做中學(xué) 讀中思 學(xué)中悟
——從蘇科版初中物理《力、彈力》的課堂教學(xué)說(shuō)起

陸 豐

(江蘇省海門(mén)市東洲中學(xué) 226100)

課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性是課堂教學(xué)的成敗關(guān)鍵.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是我們教師要思考的問(wèn)題.課堂要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，本文以蘇科版初中物理《力 彈力》的教學(xué)中通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，踴躍展示教學(xué)為例，談?wù)勅绾握{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提高課堂的有效性.

一、做中初體驗(yàn)

任務(wù)一，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，實(shí)驗(yàn)探究，建立力的概念

學(xué)生對(duì)力的意識(shí)有一定的前概念，所以會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)力的正確概念產(chǎn)生一些干擾，教師應(yīng)在學(xué)生原有的概念基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立新的正確的概念，并幫助學(xué)生突破原來(lái)的思維，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)力，并總結(jié)出力的概念.

1.(做一做)對(duì)桌面上的氣球、彈簧、海綿、橡皮筋施加力.你是怎么做到的？

2.(想一想)是不是只有人才能產(chǎn)生力的作用？動(dòng)物對(duì)物體、物體對(duì)物體能產(chǎn)生力的作用嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明.

3.(議一議)請(qǐng)你結(jié)合課本內(nèi)容，分析這些例子，在產(chǎn)生這些力的過(guò)程中，有什么共同的特點(diǎn)？并小組交流一下你的看法.

4.(議一議)不接觸的物體能有力的作用嗎？一個(gè)物體能有力的作用嗎？

在這個(gè)任務(wù)中，首先通過(guò)做一做讓學(xué)生體驗(yàn)力的存在，并讓學(xué)生回答你是怎么對(duì)這些物體施加力的，學(xué)生能說(shuō)出如手壓氣球、手拉彈簧、手捏海綿等例子.在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想是不是只有人才能產(chǎn)生力的作用？動(dòng)物對(duì)物體、物體對(duì)物體能產(chǎn)生力的作用嗎？并舉例說(shuō)明.學(xué)生在書(shū)本列舉的例子的基礎(chǔ)上也能舉出生活中看到的，體驗(yàn)到的一些例子，如馬拉車(chē)、牛犁田、驢推磨、汽車(chē)追尾等一些動(dòng)物、物體有力的作用的例子.接下來(lái)通過(guò)議一議讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，分析這些例子，在產(chǎn)生這些力的過(guò)程中有什么共同的特點(diǎn)？并小組交流一下你的看法.學(xué)生通過(guò)小組合作討論得出這些例子中有共同的特點(diǎn)，即力是物體對(duì)物體的作用，其中手、馬、牛、后車(chē)是施加力的物體，叫施力物體，氣球、彈簧、海綿、馬車(chē)、犁、前車(chē)等是受到力的物體，叫受力物體.在力的定義和什么是施力物體、受力物體的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生議一議不接觸的物體能有力的作用嗎？一個(gè)物體能有力的作用嗎？學(xué)生通過(guò)小組討論，能通過(guò)舉例磁體間不接觸也能有力的作用得出不接觸的物體能有力的作用，并因?yàn)榱ψ饔脮r(shí)要有施力物體和受力物體，得出一個(gè)物體不能有力的作用.學(xué)生在通過(guò)親身體驗(yàn)，小組合作，完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，讓同一小組的同學(xué)帶著自己的實(shí)驗(yàn)器材上講臺(tái)把任務(wù)一的幾個(gè)問(wèn)題邊講述邊演示的方式回答給其他同學(xué)聽(tīng)，在一個(gè)同學(xué)回答的同時(shí)，同組的同學(xué)給他補(bǔ)充.其他同學(xué)也可以對(duì)本小組的回答做質(zhì)疑和補(bǔ)充.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié).

在任務(wù)一的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考討論任務(wù)二.

二、做中再感悟

任務(wù)二，通過(guò)小組合作，探究形變和彈力，知道彈性形變和理解彈力.

1.(議一議)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)桌上的物體施加力的作用，仔細(xì)觀察，物體有那些變化？小組交流你的看法.

2.(試一試)對(duì)這些物體施加更大的力，仔細(xì)觀察物體的變化，你又有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

3.(試一試)你在對(duì)物體施力的同時(shí)，你的手有什么感覺(jué)？ 結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)？

4.(想一想)我們能否通過(guò)物體的形變的程度來(lái)表示力的大??？小組討論.

任務(wù)二中通過(guò)對(duì)桌上的物體施加力的作用讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)受力物體發(fā)生了形變.進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)撤去力后，物體能恢復(fù)原狀的形變叫彈性形變.并且發(fā)現(xiàn)力越大，形變也越大.同時(shí)進(jìn)一步追問(wèn)學(xué)生，你的手有什么感受，學(xué)生馬上能回答手也受到了力，這個(gè)力是誰(shuí)對(duì)手作用的？學(xué)生能說(shuō)到是彈簧，再追問(wèn)彈簧為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)力？從而很自然的得到發(fā)生彈性形變的物體能產(chǎn)生力，這個(gè)力就是彈力.在此基礎(chǔ)上再追問(wèn)能否根據(jù)物體的形變程度來(lái)區(qū)分力的大?。繌亩鴮W(xué)生能通過(guò)任務(wù)二的4個(gè)問(wèn)題以自主探究小組合作討論的方式得到結(jié)論.任務(wù)二的第4問(wèn)通過(guò)轉(zhuǎn)換法為接下來(lái)的任務(wù)三彈簧測(cè)力計(jì)的使用作下鋪墊.

三、讀中再深悟

任務(wù)三，讓學(xué)生先閱讀彈簧測(cè)力計(jì)的使用說(shuō)明，并通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)進(jìn)行小組合作來(lái)學(xué)會(huì)彈簧測(cè)力計(jì)的使用.

1.力的單位是：____,符號(hào)是：____

2.(看一看)仔細(xì)觀察，彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)，有幾部分組成的.

3.(想一想)根據(jù)任務(wù)二的第4點(diǎn)，彈簧測(cè)力計(jì)是不是利用這個(gè)原理工作的？

4.閱讀彈簧測(cè)力計(jì)使用方法，小組討論：

(1)(讀一讀)觀察量程：____和分度值:____.

(2)(議一議)如果指針不指零，測(cè)量結(jié)果會(huì)怎么樣？(試一試)怎么調(diào)零？(小組交流)

(3)(試一試)讓力的方向不沿彈簧的軸線(xiàn)方向，體會(huì)一下拉動(dòng)時(shí)有什么感覺(jué).

(4)視線(xiàn)為什么要與分度盤(pán)垂直？

(5)(做一做)測(cè)下一根棉線(xiàn)能承受多大的拉力？

學(xué)生通過(guò)閱讀彈簧測(cè)力計(jì)的使用說(shuō)明，初步了解彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法，知道力的單位和單位符號(hào).通過(guò)想一想，根據(jù)任務(wù)二的第4點(diǎn)，彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理，如果有問(wèn)題也可以小組交流共同解決.彈簧測(cè)力計(jì)的使用是任務(wù)三的重點(diǎn)，故把彈簧測(cè)力計(jì)的使用問(wèn)題設(shè)計(jì)成層層深入的問(wèn)題作為小組討論來(lái)共同解決.

每一個(gè)任務(wù)中問(wèn)題的設(shè)置由簡(jiǎn)到難，由實(shí)驗(yàn)到概念，由結(jié)論到應(yīng)用，每一個(gè)問(wèn)題一環(huán)扣一環(huán)，逐層深入，讓學(xué)生充分做到在“做中學(xué)，讀中思，學(xué)中悟”.

課堂上每個(gè)任務(wù)都通過(guò)學(xué)生的小組展示來(lái)進(jìn)行.選擇某個(gè)小組上臺(tái)解答任務(wù)中的每一個(gè)問(wèn)題，小組中可把問(wèn)題分配到每一個(gè)成員來(lái)展示，也可由一個(gè)主講人展示，其他組員作補(bǔ)充，如還不能解決，其它小組的同學(xué)也可以來(lái)補(bǔ)充.這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，探究問(wèn)題的興趣濃了，學(xué)生間合作能力提高了，更重要的是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力合作能力和自信力.從而提高了課堂教學(xué)的有效性，提高了課堂教學(xué)的效果.