其樂融融“一家親”

□楊麗

2018年5月，通過公開招聘中小學(xué)教師考試的我終于當上了一名光榮的人民教師。我不僅和學(xué)生相處非常和諧，也和辦公室里的其他老師相處得特別融洽，可謂是其樂融融“一家親”！

微笑，給人以溫暖

使這個世界燦爛的不是陽光，而是微笑。

記得是一個星期一，我去會計辦公室交學(xué)生生活費，會計正在核算我們的績效工資。當我?guī)е鴿M臉笑容敲門而入，并用清脆的聲音說了一聲“陳帥哥，你好”時，他愁苦的臉馬上綻開了笑容。然后，他跟我說要從一個電子表格里一個一個查找數(shù)據(jù)，比較麻煩，工作效率也低。我恰好知道VLOOKUP函數(shù)就是專門查找匹配數(shù)據(jù)的，馬上就教給會計了。他興奮地說：“太謝謝你了，我本來需要一個小時，現(xiàn)在一分鐘不到就輕松搞定了。謝謝你讓我學(xué)習了一個新技能?！蹦憧?，如果你的微笑能讓別人忘卻煩惱，感覺暖心，有誰會不喜歡與你相處呢？

謙虛，給人以真誠

青年教師缺乏教學(xué)及班級管理經(jīng)驗，要多向別人請教，這樣才能更輕松有效地做好教師工作。

去年9月剛開學(xué)，校長安排我教三年級語文，并且擔任班主任，我心里既期待又緊張。但是，想到校長對我一個新來的年輕教師這么信任，我就鼓起勇氣答應(yīng)了。我潛心鉆研教材，平常沒課的時候就去聽課。上第一單元作文課“猜猜他是誰”時，我真的無從下手，便請教了其他班上的語文老師，他們很熱心地給我提了不少建議。但是我覺得光聽理論還不夠，又想辦法要到了附近的柳鋪小學(xué)同樣教三年級語文的章夢雪老師的電話，去聽她講了兩節(jié)作文課。

章老師的課堂上，學(xué)生積極思考，也很投入，我從未見過學(xué)習氛圍如此濃厚的課堂。正是因為我的真誠謙虛，才能有幸聽到章老師的作文課。對于我這個晚輩的請教，她也傾囊相授。

吃虧，給人以幫助

經(jīng)常聽老一輩人說：吃虧是福。以前不以為然，現(xiàn)在才漸漸領(lǐng)悟出其中蘊含的哲理。

去年10月末，學(xué)校五年級的一位語文老師辭職了，校長問四年級及以下的語文老師誰愿意接管五年級。這學(xué)期已經(jīng)過了兩個月，每個老師都熟悉了自己的班級，我們都舍不得自己班上的小可愛們，也不想再花時間與精力去重新熟悉學(xué)生。再者，高年級的教學(xué)壓力也大得多。雖然我知道這是個“燙手山芋”，但這也是自我鍛煉的一次機會，所以我自告奮勇地跟校長說：“我有信心教好他們?！蔽业脑捯魟偮?，校長和其他老師都高興地為我鼓掌。從此，我每天除了上課批改作業(yè)就是伏案備課，有時晚上加班到深夜。接手五年級，看起來是件吃虧的苦差事，但我并不覺得苦，因為在這個過程中我又學(xué)到了很多，收獲了很多。我很慶幸自己能有這樣的機會，既消除了別人的煩惱又能提升自己。

作為新教師，我將一直扎根于鄉(xiāng)村教育這片沃土。同時，我也會更加用心與同事團結(jié)協(xié)作，形成教育合力，共同把教育工作做得更好。