其樂融融

去必然是一個(gè)其樂融融的家族。忽然一條兇猛的大魚來(lái)襲，那條較大的公魚就奮不顧身地去迎敵。令人驚奇的是，母魚竟張開嘴巴把小魚統(tǒng)統(tǒng)吸入口中，又張開兩鰓給她的子女通氣。待公魚將敵人擊退以后，她馬上又把小魚一條條吐了出來(lái)。懵懵懂懂的小魚一點(diǎn)兒也不知道父母為他們擋過(guò)一場(chǎng)大災(zāi)難呢。這一幕看得我目瞪口呆。誰(shuí)能說(shuō)蟲魚沒有靈性呢？他們并不冷血，他們有夫妻之情，有親子之愛。為了保護(hù)子女，他們的勇敢與機(jī)智并不亞于人類。（臥笑醉伊人摘自現(xiàn)代出版社《從前慢：琦君散文選》一書）

起，度過(guò)一個(gè)其樂融融的節(jié)日。除夕這天，到處張燈結(jié)彩，把街道裝扮得分外漂亮。我和表姐走街串巷，四處玩耍，真是開心極了?！班枥锱纠病保粫r(shí)響起的鞭炮聲真是震耳欲聾，五彩繽紛的煙花在夜空中盡情綻放，簡(jiǎn)直讓人眼花繚亂?？吹竭@樣的情景，我和表姐也迫不及待地點(diǎn)燃了剛買的煙花。伴隨著“嗖嗖”的聲音，煙花徑直向天空飛去，隨即便“噼噼啪啪”地在半空中綻放開來(lái)。這一簇簇的煙花好似一朵朵盛開的鮮花，有紅色的、黃色的、藍(lán)色的，還有紫色的，為節(jié)日增添了許多喜慶的氣氛。哎呀，年夜飯的

看上去必然是其樂融融的一個(gè)家族。忽然一條兇猛的大魚來(lái)襲擊了，那條較大的公魚就奮不顧身地去迎敵。令人驚奇的是，母魚竟張開嘴巴把小魚統(tǒng)統(tǒng)吸入口中，又張開兩腮給她的子女通空氣。待公魚將敵人擊退以后，她馬上又把小魚一條條吐出來(lái)。懵懵懂懂的小魚一點(diǎn)也不知道父母為他們擋過(guò)一場(chǎng)大災(zāi)難呢。這一幕看得我目瞪口呆。誰(shuí)能說(shuō)作為低等動(dòng)物的蟲魚沒有靈性呢？他們并不冷血，他們有夫妻之情，有親子之愛。為了保護(hù)子女，他們的勇敢與機(jī)智并不亞于人類呢。馬藝摘自《從前慢》（現(xiàn)代出版社）

舉一反三 ;其樂融融一題多解，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的好方法。解題時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題出發(fā)，跟進(jìn)所給的條件突破固有的解題思路和思維定勢(shì)，去尋找不同的解題方法，才能達(dá)到的預(yù)期效果。在一節(jié)“二次函數(shù)”復(fù)習(xí)課上，有一題是求二次函數(shù)解析式的，學(xué)生的解題思路及答案引起了我的思考，在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生用多種思路思考求二次函數(shù)的解析式，從而培養(yǎng)學(xué)生的一題多解能力及學(xué)生的探索意識(shí).【場(chǎng)景呈現(xiàn)】已知二次函數(shù)的圖象過(guò)點(diǎn)（1，0），與y軸交于（0，3），對(duì)稱軸是直線x=2，求它

談文章繪事，其樂融融。一天，下了一天的雪，下班很晚，回到家待要開門時(shí)，見雪地上有一些腳印?？隙ㄓ腥藖?lái)訪，被我敲不開的門板拒絕走了。從腳印很難認(rèn)出來(lái)訪者是誰(shuí)，我卻看出是一位陳姓的友人，他是跛足，這雪地上的腳印不對(duì)稱，一正一斜，一深一淺，一準(zhǔn)是他！可是他家住得遠(yuǎn)，從不騎車，為何大雪天蹣跚地來(lái)找我，或有急事？我沒有開門進(jìn)家，掉頭騎車去找他。他見了我非常高興。我卻急著問(wèn)他找我何事，他快活地說(shuō)：“接著聊雪萊聊惠特曼啊，我又有許多話想跟你聊?！焙鋈凰闷娴貑?wèn)我，“你怎

看上去必然是其樂融融的一個(gè)家族。忽然一條兇猛的大魚來(lái)襲擊了，那條較大的公魚就奮不顧身地去迎敵。令人驚奇的是，母魚竟張開嘴巴把小魚統(tǒng)統(tǒng)吸入口中，又張開兩鰓給她的子女通空氣。待公魚將敵人擊退以后，她馬上又把小魚一條條吐出來(lái)。懵懵懂懂的小魚一點(diǎn)也不知道父母為他們擋過(guò)一場(chǎng)大災(zāi)難呢。這一幕看得我目瞪口呆。誰(shuí)能說(shuō)作為低等動(dòng)物的蟲魚沒有靈性呢？他們并不冷血，他們有夫妻之情，有親子之愛。為了保護(hù)子女，他們的勇敢與機(jī)智并不亞于人類呢。

；哈哈大笑；其樂融融前言：現(xiàn)在小學(xué)生，很多是小皇帝，無(wú)論老師和家長(zhǎng)怎么說(shuō)，他五分鐘一過(guò)，就是要玩。新加坡教育學(xué)家蘇啟禎博士說(shuō)過(guò)一句很經(jīng)典的話：“小孩子你不讓他玩，他就不讓你上課”。筆者教了8年一二年級(jí)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生就是這樣，而且絕對(duì)不是傻的學(xué)生，你不耐煩地大聲呵斥，他可能靜了五分鐘，五分鐘一過(guò)，還是蹦蹦跳跳的。回到家還會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)老師嚇?biāo)缹殞毩?。接下?lái)老師就有麻煩了。放眼現(xiàn)在的社會(huì)，發(fā)胖的學(xué)生越來(lái)越多。他們發(fā)胖的原因之一就是運(yùn)動(dòng)量太少。所以，我們老師一定要想

視、玩游戲，其樂融融?，F(xiàn)在就請(qǐng)你給客廳涂上顏色吧！小伙伴們馬上要到啦！Colour the TV grey.Colour the cupboard（柜子）black.Colour the lamp（燈）orange.Colour the picture red and yellow.Colour the cushions（靠墊）blue.Colour the sofa green.Colour the table brown.Colour the rug（

“和而不同，其樂融融”的環(huán)境中自主生長(zhǎng)。它包括兩層意義：一是和諧統(tǒng)一，共生共樂；二是和而不同，各得其樂。它是以人的全面發(fā)展為目的，使“教”與“學(xué)”產(chǎn)生和諧共振效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生獲得主動(dòng)發(fā)展、充分發(fā)展和全面發(fā)展的教育。促進(jìn)教師“其樂融融”改會(huì)議。集會(huì)日主要介紹本周先進(jìn)事跡以及明確下周工作規(guī)劃，教師輪流登臺(tái)推介好文章；期末頒獎(jiǎng)會(huì)上表彰“和樂校園人物”“和樂團(tuán)隊(duì)”；慶祝會(huì)包括教師節(jié)抒懷、和樂校園慶新年等活動(dòng)，其樂融融。改教學(xué)。人人出課制，學(xué)校要求每人每學(xué)年至少出一次

人享受親情的其樂融融。（策劃詫清平）endprint作者按：你對(duì)親人說(shuō)過(guò)“我愛你”嗎？看你臉上的躊躇之色，便知道咱們是一伙的：自小深受含蓄的中國(guó)文化影響，心間意下欣賞“猶抱琵琶半遮面”的朦朧美，即使有愛，也是深藏心底口難開。不過(guò)沒關(guān)系，咱們即使不像西方人那樣直接言愛，愛的表達(dá)也會(huì)暢通無(wú)阻?！霸鯓雍陀H人說(shuō)‘愛”，就是教你感受和表達(dá)愛，讓你和家人享受親情的其樂融融。（策劃詫清平）endprint作者按：你對(duì)親人說(shuō)過(guò)“我愛你”嗎？看你臉上的躊躇之色，便知道咱們是

；書聲瑯瑯；其樂融融；創(chuàng)意濃濃中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-301-01人生聰明識(shí)字始，漢字教學(xué)與人的發(fā)展關(guān)系相當(dāng)密切。在小學(xué)起步階段教師可通過(guò)課堂、家庭、社會(huì)多維度打開學(xué)生的視野，營(yíng)造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉悅的情境中，激起學(xué)習(xí)漢字的欲望，使之樂意學(xué)、自主學(xué)，增加識(shí)字量，提高識(shí)字效率。一、書聲瑯瑯——在課堂教學(xué)中識(shí)字低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)主要任務(wù)就是識(shí)字，所以課堂是學(xué)生最主要的