農(nóng)村初中數(shù)學有效教學的幾點思考

王小平

(江蘇省海門市樹勛初級中學 226100)

一、轉(zhuǎn)變教育理念，重視學生體驗

提高農(nóng)村初中數(shù)學的教學質(zhì)量是一個長期而艱巨的任務，只有充分地結(jié)合教學實際和農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，方可以探索出一條符合農(nóng)村學生數(shù)學學習的道路.改變教學理念，糾正學生的學習態(tài)度是先決條件.農(nóng)村中的情況特殊，家長外出務工，孩子由祖輩教育和監(jiān)管是常見的現(xiàn)象，學生的內(nèi)心世界缺乏一個引導者，也沒有明確的努力目標，自然而言學習興趣不高.在新的教學改革模式下，教師應積極轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，引導學生在教學過程中獨立思考.探究學習和合作學習，形成一個簡單生動的教學課堂，讓學生在實踐中感受到數(shù)學的魅力.結(jié)合自己的興趣進行探究式的學習.

例如，教師可以提供機會讓學生做老師，實現(xiàn)課堂的角色翻轉(zhuǎn).鼓勵學生做學習的主人，不做學習的接受者，讓學生以一個教師的身份來講授數(shù)學知識可以提高學生的自主學習能力，畢竟要在講臺上講授對學生來講是一個很大的挑戰(zhàn)，必須在課前充分準備，形成對知識的基本印象和理解.課堂翻轉(zhuǎn)是促進學生自主學習和探究學習的有效方式.不要局限于傳統(tǒng)的呆板課堂教學，灌輸知識和大量練習只會讓學生感到枯燥.提高初中生自主學習能力是提高農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學效率的重要途徑.在學習“相似三角形”部分時，可以安排學生上臺解釋練習：如圖是正方形ABCD，且P是BC上的一點，有BP=3PC，Q為DC的中點.問△ADQ是否與△QCP相似.

二、結(jié)合具體生活，創(chuàng)設教學情境

學生必須有機會了解生活中熟悉的環(huán)境，學習數(shù)學實踐經(jīng)驗，并提高他們的數(shù)學技能.生活中到處都有數(shù)學，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，感受數(shù)學和生活的吸引力，提高學生解決簡單實際問題的能力.在具體的初中數(shù)學教學過程中，我們應該從學生已有的知識背景中將數(shù)學知識完全融入生活.數(shù)學生活經(jīng)驗，數(shù)學問題解決，學生將體驗數(shù)學的樂趣.學習的最佳動機是學生感受到學習的身心愉悅，以及學生是否對學習數(shù)學感興趣.在初中數(shù)學課上，教師必須創(chuàng)造合理的問題情境，以學生的興趣為出發(fā)點，激發(fā)學生探索知識的積極性.

例如，在學習初中數(shù)學統(tǒng)計章節(jié)內(nèi)容時，讓學生調(diào)查一件他們生活中感興趣的事情，可以是統(tǒng)計村里邊飼養(yǎng)的動物的類別并且給出數(shù)據(jù)，也可以是統(tǒng)計村里邊初中學生的數(shù)量，每個年級的學生數(shù)都要統(tǒng)計出來，更簡單的也可以是統(tǒng)計自己文具的類別和數(shù)量.通過調(diào)查要求學生制作統(tǒng)計表，然后在課堂上提問，教師解疑答惑，統(tǒng)計這一知識點就得到了掌握.在此過程中，選定的調(diào)查活動符合學生的實際生活，并鼓勵學生參與調(diào)查.學生的觀察力，流動性和學習能力得到了全面的培養(yǎng)，他們學到了數(shù)學知識.它還豐富了生活體驗，感受到了生活中數(shù)學的魅力.學生有機會接觸生活和生產(chǎn)中數(shù)學知識的存在，并有意識地運用數(shù)學來觀察生活.

三、尊重學生情感，鼓勵學生探究

農(nóng)村學生是有情感的獨立個體，或許學生在學習能力上有高低的區(qū)別，但是學生的心靈需要教師平等公正的對待.教師應營造民主的教學氛圍，善于傾聽學生的不同意見，保護學生的需求和情感，并以不同的方式評估學生的表現(xiàn).教師應充分肯定學生對學生學習過程中不同問題的疑問和問題.引導學生積極思考，探索思維和創(chuàng)新思想的閃光點，進而提高學生的探究熱情.

例如，在學習面積的計算這部分時，教師可以給出一般的計算方法，然后鼓勵學生積極思考不同的面積計算方法.學生可能無法入學，但老師應該扮演領導者的角色，一步一步地指導學生的思考，然后完成問題的答案.經(jīng)過思考：學生應牢固掌握基本的面積計算公式，之后通過例題來熟練和差法、運動法、代數(shù)法等面積計算的常用方法.例如在下圖的題目中：

總而言之，農(nóng)村初中數(shù)學教育在探究中不斷完善.通過教師的努力，全面體現(xiàn)數(shù)學教學的進步，有效提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量，提高學生的自學能力和探究興趣.創(chuàng)造問題的新型有效教學方法要求基層教師不斷豐富情境表達，真正提高農(nóng)村數(shù)學教育水平.