小學語文教學中如何有效落實和滲透德育教育

摘 要：新時期，伴隨著科學技術(shù)的進步，現(xiàn)代社會所需要的合格人才不僅是智育型人才，而且同時要是德育型人才。小學語文教學作為小學階段教學的重點科目。如何有效地落實和滲透好德育教育，是現(xiàn)階段小學語文教師不斷地研究的課題。

關鍵詞：小學語文；德育教育；方法；策略

新時期，伴隨著科學技術(shù)的進步，社會所需要的合格人才不僅是智育型人才，而且要是德育型人才。德育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。而語文學科由于兼具工具性與人文性特征，因此成為實施德育教育的最佳課程。教學中，作為教師的我們，應清楚地認識到在小學語文教學中滲透德育的重要性，并充分認識教學中存在的不足之處，積極采取應對措施，全方位地去提高教學效率。本文筆者結(jié)合教學實踐，談談自己的幾點膚淺看法。

一、 在小學語文教學中滲透德育教學的重要性分析

語文是一種社科類的課程，語文教育是提高學生內(nèi)涵的重要手段，語文教育對于滲透德育有著先天優(yōu)勢。小學語文教學注重對語言文字的理解與表達，學生在不斷理解語言文字的過程中，會無形之中加深對客觀事物的了解，同樣的道理，加深對客觀事物的理解也會促進對語言文字理解能力的提高。小學語文教學中的德育教育就是語文教師與教材結(jié)合，充分發(fā)揮自己優(yōu)良品德的影響，在語文教學活動中結(jié)合學生的生活實際進行思想品德教育。在對未成年人進行德育教育是一種基礎話題，課程改革以來，小學語文教學以人文主義教育、思想道德教育、行為規(guī)范教育為主要內(nèi)容的德育教育教學的滲透漸漸得到人們的重視，并發(fā)揮著重要作用。在小學語文教學中滲透德育教學，首先，它是提高學生綜合素質(zhì)的必然要求：學生的成長不僅僅體現(xiàn)在成績上，更體現(xiàn)在學生的綜合素質(zhì)上。其次，它是新課改的必然要求：目前國家對學生的評判，不再是單純的看成績，而更多的是看學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。最后，它對一個人的成長至關重要：小學時期是一個人的成長時期，小學階段的教育對于學生的成長，有著很深的影響。教學中，作為教師的我們，正確認識小學語文德育教學的重要作用，有效地落實德育教學工作，促使學生快樂學習和健康成長，既是我們教學的一種責任，也是義務。

二、 小學語文教學中滲透德育教育教學的現(xiàn)狀分析

隨著課程改革的逐步實施，德育教學工作也在小學語文教學過程中有效開展，但是，由于受到一些傳統(tǒng)教育觀念以及各方面原因的影響，我國的德育教育工作做得遠遠不夠，德育教育教學工作存在著許多的問題，有待教師進一步的加強和完善。就小學語文德育教育教學而言，其主要問題體現(xiàn)在以下幾點：首先，在語文教學過程中，嚴重存在重智育而輕德育的現(xiàn)象：在平時的教學過程中，由于升學壓力，很多的教師和家長主要重視學生的智育，忽視了學生的德育。其次，過分夸大語文教育中德育的地位：與上述現(xiàn)象相比，我國語文課堂上也存在著將德育作為語文教學中十分重要的任務這一極端的行為。最后，忽視學生的主體地位，采取灌輸?shù)牡掠Ｊ?，缺乏情感的注入：我國德育存在的一個十分嚴重的問題就是并不考慮學生是否真正接受了家長或教師所講的道理，而是機械地向?qū)W生灌輸一定的德育知識，讓學生牢牢記住什么應該做，什么不應該做或者看學生的日常行為是否符合行為規(guī)范，對于學生內(nèi)心情感和信念是否真正發(fā)生變化視而不見，充耳不聞。各方面原因的綜合制約，使得我們的小學語文德育教學陷入被動局面，不利于學生的有效學習和健康成長，教學效率低下。

三、 在小學語文教學中滲透德育教育的有效策略

（一） 創(chuàng)造性地使用教材，滲透德育教育

新課程理念強調(diào)要改變過去“教教材”的做法，教材不是廢紙，而是教學的工具。要創(chuàng)造性使用教材，使教材為教學服務。在小學語文教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。因此，語文教師在講授課文時一定要挖掘一些有利于學生健康發(fā)展的內(nèi)容。例如，在教學成語的來源的時候，可以列出我國古代的一些例子給學生講解，這樣一方面學生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我國禮儀之國的楷范。又如，在進行《長歌行》一課的教學時，教師在與學生談到如何珍惜時間時，可結(jié)合朱自清的散文《匆匆》的欣賞，讓學生從平白淺顯的語言文字里感悟到時間的腳步是何等的匆匆，欣賞到語言文字對一去不復返的時間的描寫之貼切，從而感受到珍惜時間的重要性。這樣，教師充分是挖掘教材中的德育內(nèi)容對學生進行德育教育，在有效地引導了學生學習知識的同時，也有效地培養(yǎng)了學生的價值觀和人生觀，教學效率得到提高。

（二） 結(jié)合課外活動，滲透德育教育

課堂的教學是基礎，課外的活動是補充，是提高。通過語文課外活動對學生進行德育教育是語文整體教育的組成部分之一。小學生的世界是豐富多彩的，有限的課堂教學時間難以滿足學生強烈的好奇心，難以進行更為廣泛的德育滲透。語文課的開展不應該只局限在課堂之中，也應該將語文課開在校外，讓學生在實踐過程中既學到語文基礎知識，又能夠開闊視野，同時還能夠使學生的思想品德受到熏陶。因此，在小學語文教學過程中，作為教師的我們，在搞好課堂教學的同時，我們應充分的結(jié)合教學的實際需要，積極的組織學生開展課外活動，在課外活動中滲透德育教育，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和能力。比如說教師或?qū)W校可以定時開展一些必要的與語文有關的活動。比如說可以組織朗誦比賽，書法比賽，讀書交流會等，寓德育于語文課外活動中，把語文能力訓練與品德培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，從而提高教學效率。

四、 總結(jié)

在小學語文教學中滲透德育教育教學的方法是多種多樣的，作為教師的我們，必須深入鉆研，選好切入點，不斷地總結(jié)教學方法，不斷地拓寬和創(chuàng)新教學途徑。

作者簡介：

張雪玲，貴州省銅仁市，貴州省思南縣第三小學。