表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：傳統(tǒng)印象中的教育是古板的，黑白的；現(xiàn)代教育是充滿活力的，五彩繽紛的。作為教師，我們要用積極熱情的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的一份愛心與責(zé)任，為社會(huì)培養(yǎng)出一批有理想、有能力的新一代。

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)作為一種新的人性化的評(píng)價(jià)方式，是在教育理論與實(shí)踐的呼喚之下出現(xiàn)的，它的出現(xiàn)對(duì)解決我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中遇到的評(píng)價(jià)問題不無(wú)啟發(fā)和借鑒。本文將具體地結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程來(lái)闡述如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；表現(xiàn)性評(píng)價(jià)；表現(xiàn)性任務(wù)；應(yīng)用

新一輪課程改革猶如一股春風(fēng)撲面而來(lái)，它不僅催生了許多新生的教育理念，教育思想，同時(shí)也給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力。我們要學(xué)會(huì)反思，在反思中不斷成長(zhǎng)。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的意義

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)一步闡述了數(shù)學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)理念，即評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。而體現(xiàn)了新的評(píng)價(jià)思想與理念的數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，順應(yīng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革評(píng)價(jià)的需要，并成為社會(huì)廣泛關(guān)注的一種新型評(píng)價(jià)方式，它與新課程提倡的發(fā)展性評(píng)價(jià)理念具有很高的一致性。

小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來(lái)的高級(jí)思維技能及傾向；強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，為學(xué)生提供了預(yù)期的目標(biāo)及努力的方向；強(qiáng)調(diào)將評(píng)價(jià)納入學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，學(xué)生可以利用評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)及不足之處；強(qiáng)調(diào)評(píng)定活動(dòng)要建立在協(xié)商的基礎(chǔ)上，能夠改善學(xué)生被動(dòng)的評(píng)價(jià)地位及師生之間緊張的評(píng)價(jià)關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)就是在共同協(xié)商的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的核心是設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)。表現(xiàn)性任務(wù)不是單純讓學(xué)生進(jìn)行游戲，也不僅僅就是一個(gè)活動(dòng)，其目的是從多個(gè)維度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。它應(yīng)該涵蓋多方面教育目標(biāo)，包括知識(shí)、技能、能力與態(tài)度等。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)好的表現(xiàn)性任務(wù)，就是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施好壞的關(guān)鍵所在。因此下面就結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要來(lái)具體談?wù)勗鯓釉O(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)。

一個(gè)好的表現(xiàn)性任務(wù)應(yīng)當(dāng)具備以下幾個(gè)特征：真實(shí)性、具有吸引力、能與有關(guān)的知識(shí)技能建立聯(lián)系。它應(yīng)該不局限于課程，而是與學(xué)生日常生活平行的一些有意義的任務(wù)。Diane Hart認(rèn)為“就形式和應(yīng)用而言，大多數(shù)表現(xiàn)性任務(wù)可以歸為兩大類：簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)任務(wù)和長(zhǎng)期的持續(xù)性任務(wù)”。

（一） 簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)任務(wù)

簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)任務(wù)通常用幾分鐘就可以完成，通常用來(lái)判斷學(xué)生對(duì)某一知識(shí)領(lǐng)域的基本概念、程序、關(guān)系以及思維技能的掌握情況。這種任務(wù)相對(duì)來(lái)說比較簡(jiǎn)單，容易設(shè)計(jì)和實(shí)施，因此這是一種常用的形式。這種任務(wù)可以包括開放式的任務(wù)、改進(jìn)的選擇題的狀態(tài)

（二） 長(zhǎng)期的持續(xù)性任務(wù)

持續(xù)性任務(wù)是一種長(zhǎng)期的、多目標(biāo)的項(xiàng)目，在一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)習(xí)單元的開始可能就被分配下來(lái)。如寫數(shù)學(xué)日記。

數(shù)學(xué)日記不僅可用于評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還可以評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。通過寫數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能夠在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊；通過寫數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可以像和自己談心一樣寫出自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、困難之處或感興趣之處，記錄下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的成功與失敗，反映出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程。因此，通過學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程有一個(gè)全面的了解和評(píng)價(jià)。

三、 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施過程中的問題與建議

（一） 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施過程中的問題

1. 實(shí)施表現(xiàn)性任務(wù)費(fèi)時(shí)費(fèi)力

學(xué)生完成表現(xiàn)性任務(wù)要花費(fèi)許多時(shí)間，教師也需要付出額外的時(shí)間和精力。特別是大班背景下，一個(gè)表現(xiàn)性任務(wù)的實(shí)施可能就需要耗費(fèi)教師相當(dāng)多的精力。所以，有的教師雖然已認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，卻仍然駐足觀望，沒有將其納入評(píng)價(jià)實(shí)踐之中；有的教師做得比較深入，但由于時(shí)間倉(cāng)促又缺乏經(jīng)驗(yàn)，花了很多工夫卻收效不佳。

2. 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化程度較低

靈活性是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的最大優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也正是它導(dǎo)致了表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的最大缺陷，使其缺乏一致性，標(biāo)準(zhǔn)化程度較低。如果教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生現(xiàn)狀沒有清楚地了解，很容易使表現(xiàn)性評(píng)價(jià)流于形式，許多教師在學(xué)生完成任務(wù)后才匆匆擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這顯然會(huì)使表現(xiàn)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師成長(zhǎng)的積極作用大打折扣。

（二） 有效開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的建議

1. 恰當(dāng)?shù)亟梃b國(guó)外的研究經(jīng)驗(yàn)

國(guó)外的許多研究經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們開發(fā)與應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)有著重要的借鑒意義。我們根據(jù)不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同科目表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的理論及實(shí)踐研究，歸納總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)開發(fā)與應(yīng)用的原則及注意事項(xiàng)，并結(jié)合我們的實(shí)際情況，確定適合我們自身教育狀況的開發(fā)模式與方法。國(guó)外小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐為我們提供了豐富的資源，并擴(kuò)展了我們的研究思路。我們可以根據(jù)國(guó)外研究實(shí)例開發(fā)與應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，但要避免盲目模仿，要在反思教學(xué)的基礎(chǔ)上構(gòu)建自己的理論來(lái)改善評(píng)價(jià)實(shí)踐。

2. 設(shè)計(jì)的表現(xiàn)性任務(wù)不要過于復(fù)雜，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要簡(jiǎn)明易用

盡可能多地使用簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)任務(wù)，減少長(zhǎng)期任務(wù)和事件任務(wù)的次數(shù)，在一學(xué)期中選最為重要的幾個(gè)任務(wù)。從教材中和平時(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)素材，設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)首先要考慮的是真實(shí)性，即便是模擬的任務(wù)情境，真實(shí)性也要越高越好，另外還要考慮公平性、可靠性、可行性和可評(píng)分性等方面的因素。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)過于細(xì)致，很可能使教師的教和學(xué)生的學(xué)抓不到重點(diǎn)，增加評(píng)價(jià)的負(fù)擔(dān)。應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及課堂教學(xué)實(shí)際，將最為重要的指標(biāo)列進(jìn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，用于學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃光揚(yáng).教育測(cè)量與評(píng)價(jià)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002.

[2]Diane Hart.真實(shí)性評(píng)價(jià)[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2004.

作者簡(jiǎn)介：

杜潔，山東省青島市，青島市黃島區(qū)董家口小學(xué)。