M-Learning在會展英語課程項(xiàng)目化教學(xué)中的應(yīng)用研究

徐琳

摘 要：M-Learning輔助會展英語課程項(xiàng)目化教學(xué)的教學(xué)模式是在對高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，利用移動互聯(lián)網(wǎng)教育信息技術(shù)，為學(xué)生提供一個(gè)引導(dǎo)式的移動課堂學(xué)習(xí)路徑。運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)法，將會展英語課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為各個(gè)項(xiàng)目任務(wù)的移動學(xué)習(xí)內(nèi)容。將移動課程設(shè)計(jì)、教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用及移動學(xué)習(xí)圈等教學(xué)理念融合在一起，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化、量化評估數(shù)據(jù)化和資源共享便捷化，更好地體現(xiàn)智慧移動學(xué)習(xí)時(shí)代的新特征。

關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí);會展英語;項(xiàng)目化教學(xué);教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.06.084

隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的日新月異的發(fā)展和進(jìn)步，社會對教育現(xiàn)代化、教育信息化的要求也在不斷的提高。在當(dāng)今智能化手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)通訊工具普遍運(yùn)用以及高度發(fā)展的大背景下，以 M-Learning為主導(dǎo)的信息化移動學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今教育發(fā)展的基本特征和必然趨勢。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響， 必須予以高度重視?！睘榇私逃恳仓贫恕督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011—2020 年）》，明確提出：“推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合， 探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式; 適應(yīng)信息化和國際化的要求，培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力?！?/p>

1 M-Learning 的發(fā)展背景及現(xiàn)狀

1994年，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)開展了一項(xiàng)“Wire Andrew”研究項(xiàng)目，使得本校師生首次體驗(yàn)到無線通信技術(shù)支持下的M-learning （移動學(xué)習(xí)）所帶來的便捷。2000 年，愛爾蘭學(xué)者德斯蒙德基更博士在《學(xué)習(xí)的未來：從數(shù)字學(xué)習(xí)到移動學(xué)習(xí)》中提出了從遠(yuǎn)距離教育（D-Learning）衍生到移動學(xué)習(xí)的思想，闡述了如何從遠(yuǎn)程教育發(fā)展至數(shù)字化學(xué)習(xí)（E-Learning），再到M-learning（移動學(xué)習(xí)）。

國內(nèi)最早提出M-Learning的思想是在2000年，國際著名遠(yuǎn)程教育專家德斯蒙德基更（Desmond Keegan） 在上海電視大學(xué) 40 周年校慶的“新千年：教育技術(shù)與遠(yuǎn)程教育發(fā)展”報(bào)告會上做了 “From E-Learning to M-Learning”的報(bào)告，提出未來數(shù)字化學(xué)習(xí)將轉(zhuǎn)向移動學(xué)習(xí)。

目前，大部分高職院校在線移動教學(xué)狀況是學(xué)生-移動設(shè)備-教師之間缺乏良好的互動，學(xué)生與學(xué)生之間缺乏更好的交流，課內(nèi)教學(xué)與課外學(xué)習(xí)無法達(dá)到融合統(tǒng)一。因此，通過 M-Learning 改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)手段，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)構(gòu)建在線學(xué)習(xí)平臺，這樣就可以將學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐更好的結(jié)合在一起，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

2 M-Learning的定義及特點(diǎn)

M-Learning是指學(xué)習(xí)者通過移動設(shè)備和無線通信網(wǎng)絡(luò)在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲取學(xué)習(xí)資源，即時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。該模式基于移動學(xué)習(xí)的理念，為學(xué)習(xí)者提供因時(shí)、因地、因人的個(gè)性化的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建一個(gè)應(yīng)用于課堂之外進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的移動學(xué)習(xí)平臺?；贛-Learning的移動教學(xué)模式是通過即時(shí)的移動教學(xué)、交流、實(shí)訓(xùn)、考核等信息手段，更高效地將信息化手段運(yùn)用于教學(xué)，是對現(xiàn)有的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新性拓展與補(bǔ)充。

作為數(shù)字化學(xué)習(xí)的延伸，M-Learning 是遠(yuǎn)程教育的新的發(fā)展階段。其核心優(yōu)勢和特點(diǎn)有：自由學(xué)習(xí)的移動性和情境性;即時(shí)學(xué)習(xí)交流的實(shí)時(shí)性和交互性;教學(xué)靈活多樣的個(gè)性化;學(xué)習(xí)效果實(shí)時(shí)監(jiān)督;大數(shù)據(jù)量化評估便捷化等。同時(shí)M-Learning（移動學(xué)習(xí)）還具有學(xué)習(xí)效率的高效性、教學(xué)范圍的廣泛性、知識的碎片化和學(xué)習(xí)功能的輔助性等優(yōu)勢。M-Learnin在教育教學(xué)領(lǐng)域展現(xiàn)出了其強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿Γ瑫r(shí)在一定程度上也是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充。

3 會展英語項(xiàng)目化教學(xué)理論依據(jù)以及研究情況

項(xiàng)目化教學(xué)模式的構(gòu)建是依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代教學(xué)結(jié)構(gòu)理論，根據(jù)專業(yè)英語知識體系的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，在對專業(yè)崗位群的職業(yè)能力分析基礎(chǔ)上，整合專業(yè)英語課程，確定專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容。然后，按照教學(xué)目標(biāo)將專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成若干個(gè)操作性強(qiáng)的項(xiàng)目任務(wù)。通過完成這些項(xiàng)目任務(wù)，全面系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識，熟悉崗位工作流程。

會展國際化必然是需要貫穿于會展活動的交際語言—會展英語（Exhibition English）的運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)的。會展英語的語言交流運(yùn)用于國際會展活動的方方面面，其中包括會展活動策劃與組織、會展項(xiàng)目管理、會展?fàn)I銷與服務(wù)等專門活動。

會展英語的情景活動包括招商招展、邀請參展、安排參展、機(jī)場酒店預(yù)訂、接待客戶等項(xiàng)目;展會運(yùn)營過程項(xiàng)目任務(wù)包括展品介紹、商務(wù)洽談、新產(chǎn)品發(fā)布、合作交流等項(xiàng)目;展會結(jié)束后項(xiàng)目任務(wù)包括撤展、會后的跟進(jìn)和回訪等內(nèi)容。完整策劃一場會議和展覽活動，需要專業(yè)知識和外語技能的融會貫通。因此，會展英語項(xiàng)目化教學(xué)模式即是選取真實(shí)的會議和展覽項(xiàng)目的策劃案例，將其轉(zhuǎn)換為教學(xué)項(xiàng)目，融入到會展英語課程教學(xué)中，以實(shí)際展會為背景，做出相關(guān)的英語情景訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)。

因而，我們認(rèn)為如何在會展英語教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)以會展項(xiàng)目為主線，體現(xiàn) “英語+專業(yè)”的教育理念;如何圍繞具體會展項(xiàng)目，使學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中獲得知識、提升技能，將是我們要在會展英語課程教學(xué)中需要解決的主要問題，也是會展英語課程教學(xué)改革的主要趨勢。這就需要高職會展專業(yè)英語教學(xué)引入項(xiàng)目教學(xué)模式，按照項(xiàng)目教學(xué)的要求從職業(yè)崗位中選擇項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，并指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生完成各項(xiàng)項(xiàng)目任務(wù)。從而實(shí)現(xiàn)會展英語課程教學(xué)目標(biāo)。

4 M-Learning教學(xué)法和會展英語項(xiàng)目化教學(xué)法相結(jié)合項(xiàng)目實(shí)施

M-learnin研究對象為安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院應(yīng)用英語（會展方向）專業(yè)2016級以及2017級全日制高職在校大學(xué)生。經(jīng)過一個(gè)教學(xué)周期云課堂移動學(xué)習(xí)的使用，實(shí)驗(yàn)實(shí)施完成后，了解學(xué)生對移動學(xué)習(xí)的看法和意見。M-Learning教學(xué)法和會展英語項(xiàng)目化教學(xué)法相結(jié)合項(xiàng)目實(shí)施的具體方案如下：