小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何發(fā)揮德育功能

彭建成

摘要：隨著教育的發(fā)展，教育改革也不斷深入，為了更好地開展教學(xué)工作，將教學(xué)與德育教育聯(lián)系在一起是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要具備的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師除了要完成常規(guī)的教學(xué)任務(wù)，還要將德育教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，而且是先“育人”后“授業(yè)解惑”。小學(xué)時(shí)期正是樹立正確的人生觀世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，將德育教育滲透到教學(xué)活動(dòng)中很有必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂；數(shù)學(xué)教學(xué)；德育滲透

將德育教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)中，意味著教師除了要教授學(xué)生專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生在教學(xué)中明白團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、誠(chéng)信等的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮德育功能，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分挖掘課本中蘊(yùn)含的德育知識(shí)，將課本中的內(nèi)容和生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。接下來(lái)，筆者將圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何發(fā)揮德育功能展開討論。

一、滲透德育教育的重要性

在傳統(tǒng)的教育中，大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師將大部分精力放在了如何提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育。但是，數(shù)學(xué)除了教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還能教會(huì)學(xué)生做人的道理，隨著素質(zhì)教育的提出，德育教育也相應(yīng)受到了人們的重視。德育教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義，小學(xué)生的人生經(jīng)歷不夠豐富，缺乏辨別是非的能力，教師的正確引導(dǎo)能讓學(xué)生形成正確的觀念。愛(ài)國(guó)主義、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等都要從小開始培養(yǎng)，而小學(xué)數(shù)學(xué)教師正好可以利用教材內(nèi)容引申開來(lái)，給學(xué)生進(jìn)行德育教育。

二、如何滲透德育教育

1.教師要充分發(fā)揮示范作用

小學(xué)生很容易受到教師一言一行的影響，甚至可能會(huì)模仿教師的行為，這就要求教師工作期間時(shí)刻注意自己的行為，給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。所謂德育教育，就是要在潛移默化中讓學(xué)生明白做人的道理，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的影響是最直接的，這就要求所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。首先，教師要注意外部形象，衣著整潔大方；其次，端正工作態(tài)度，講普通話、寫規(guī)范字；最后，以公平公正的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心。在課堂上，教師要給學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣對(duì)于學(xué)生人格的培養(yǎng)有重要意義。

2.合理利用教材進(jìn)行德育教育

滲透德育教育可以合理利用教材，將課本中的內(nèi)容和德育教育聯(lián)系起來(lái)，在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行德育教育。其實(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有很多內(nèi)容都可以作為德育教育的滲透點(diǎn)，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師擁有較高的綜合素質(zhì)，要對(duì)課本進(jìn)行深入的解讀。教師只有完全地理解了課本中的每一部分內(nèi)容，才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地融入德育教育。小學(xué)生的接受能力較差，如果一味地給學(xué)生灌輸關(guān)于德育方面的知識(shí)，學(xué)生可能無(wú)法理解，導(dǎo)致效率不高。但是，如果利用課本中的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，學(xué)生既接受了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又能受到德育教育。

例如，我在進(jìn)行五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角——植樹問(wèn)題這一部分的教學(xué)時(shí)，在正式上課之前，給學(xué)生講解了植樹的重要性、我國(guó)當(dāng)前的綠化現(xiàn)狀等內(nèi)容。通過(guò)我的科普，學(xué)生知道了植樹具有調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、清除污染等作用。在進(jìn)行試題講解的過(guò)程中，穿插了植樹的注意事項(xiàng)，學(xué)生對(duì)于植樹走了進(jìn)一步的了解。通過(guò)這次課，學(xué)生不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且了解了許多其他的知識(shí)，也明白了保護(hù)環(huán)境的重要。

3.在課堂上滲透德育教育

課堂是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，教師對(duì)學(xué)生的德育教育也是在課堂上進(jìn)行的，但是，如果只是給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，學(xué)生的印象可能沒(méi)那么深刻。因此，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的理解，在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行德育教育的滲透可能會(huì)起到更好的效果。

比如，我在進(jìn)行小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)度單位這一部分的教學(xué)時(shí)，除了給學(xué)生介紹了課本上的相關(guān)內(nèi)容，還選取了一些有意義的數(shù)字給學(xué)生做了介紹：我國(guó)一共有56個(gè)民族，少數(shù)民族占了55個(gè)；我國(guó)地大物博，凈土面積約960萬(wàn)平方千米；我國(guó)一共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域，包括23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)……讓學(xué)生了解這些知識(shí)，既能結(jié)合教材，又能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

4.教學(xué)生活化

將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生從實(shí)際的生活情景中提高自己的思想道德修養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要將課本中的內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)貼近生活。這樣的方式不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，也能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

例如，我在進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表這一章的教學(xué)時(shí)，給學(xué)生講解了時(shí)、分、秒的概念之后，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們一分鐘內(nèi)可以做哪些事？一分鐘內(nèi)水龍頭能滴多少滴水？自己的心臟在一分鐘內(nèi)能跳多少下……學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，列舉了自己一分鐘內(nèi)能完成的事情，我再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白時(shí)間很可貴，要抓緊一分一秒。通過(guò)觀察，學(xué)生了解了一分鐘內(nèi)水龍頭的滴水?dāng)?shù)量，我再列舉了一些關(guān)于源極度缺乏水資源的案例，讓學(xué)生明白節(jié)約用水的重要性。

5.適時(shí)引導(dǎo)，嚴(yán)格要求

學(xué)生的自控能力比較差，在這個(gè)過(guò)程中，需要教師適時(shí)地加以引導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在考試時(shí)，要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)應(yīng)考、不能舞弊；上課時(shí)，要認(rèn)真聽講，不能做與課堂無(wú)關(guān)的事；生活中，要有禮貌，見(jiàn)到長(zhǎng)輩要問(wèn)好……

比如，我在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)于學(xué)生做錯(cuò)的地方，會(huì)給學(xué)生一些提示，告訴他們要如何審題、在計(jì)算的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題。最后，讓學(xué)生根據(jù)提示再做一次，這樣做的目的在于讓學(xué)生懂得細(xì)心的重要，也是為了讓學(xué)生樹立勇于克服困難的觀念。

結(jié)語(yǔ)：常規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠讓學(xué)生獲得知識(shí)，而德育教育則能讓學(xué)生獲得做人的道理。小學(xué)階段是促進(jìn)小學(xué)生樹立正確思想觀念的最佳時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該盡自己的努力，將德育教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中。當(dāng)然，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題，還需要所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧敏娟《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透》2016