淺談利用微視頻提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

摘要：隨著科技水平的提高，新課改的推進(jìn)，高科技智能化逐漸走進(jìn)教學(xué)中，而微視頻作為信息時(shí)代的科技化產(chǎn)物，對(duì)教育的開展起著積極且重要的作用。微視頻不僅可以將課堂變得多元化，縮小了課堂的局限性，也能有效的增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)難題也有輔助性的作用。

關(guān)鍵詞：微視頻；小學(xué)；學(xué)習(xí)能力

引言：

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，長(zhǎng)時(shí)間集中注意力是較困難的，學(xué)生對(duì)于喜好的選擇卻是直接的，尤其數(shù)學(xué)這一鍛煉發(fā)散性思維的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式較限制教學(xué)效果。而微視頻這一教學(xué)工具，可在短時(shí)間內(nèi)明確講述簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，其形式又可調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，從而讓學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新有重要作用，也幫助老師從這一過程中總結(jié)學(xué)生現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

一、分析微視頻的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，提高課堂學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的課程授課模式主要以教師借助板書和習(xí)題教授知識(shí)，學(xué)生以聽和練習(xí)為主，課堂缺少活力且教學(xué)形式較單一，容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感。

（一）微視頻的特點(diǎn)及運(yùn)用

微視頻作為承載視頻動(dòng)畫及學(xué)科知識(shí)的教學(xué)工具，可引起學(xué)生的興趣，從而自主自愿的將重心放在視頻內(nèi)容上，和普通的課堂相比，更容易集中學(xué)生的注意力，在觀看過程中增加了學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間的互動(dòng)性[1]。例如，在教學(xué)質(zhì)量單位“千克和克”時(shí)，可以把生活中的物品帶到課堂，讓學(xué)生實(shí)際掂一掂來感受，但“噸”就不可行了，讓學(xué)生猜想，大多會(huì)以自己腦中想到的最大物品作為答案，但從本質(zhì)上缺乏對(duì)“一噸”的概念的正確認(rèn)識(shí)，這時(shí)教師可借助視頻這一媒介，將生活中“一噸”和以“噸”為質(zhì)量單位的物品分別展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)比，感受，從而對(duì)“噸”建立了深刻的印象。。

（二）微視頻的優(yōu)勢(shì)及運(yùn)用

微視頻的運(yùn)用活躍了課堂氣氛，能夠讓學(xué)生在較歡快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)于大多數(shù)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，微視頻可通過聲音圖像的傳達(dá)，將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單的展現(xiàn)，便于學(xué)生理解和探索。例如，在學(xué)習(xí)圖形變換時(shí)，視頻內(nèi)容可設(shè)置為將一個(gè)圖形在橫軸上分別沿水平和豎直方向平移，旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ，這樣更方便學(xué)生理解圖形的變換方法。數(shù)學(xué)是一門需要不斷探索的學(xué)科，而微視頻很大程度的豐富了課程內(nèi)容，改善了教學(xué)模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將較枯燥的公式和方法生動(dòng)的表現(xiàn)出來，也使學(xué)生更容易理解與運(yùn)用。

二、合理運(yùn)用微視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生自主思考能力

微視頻可使教學(xué)內(nèi)容更有直觀性，便于體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，解決疑難問題，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。微視頻播放時(shí)會(huì)營(yíng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)調(diào)動(dòng)積極性和自主能動(dòng)性十分重要[2]。

教師在授課時(shí)可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、心理等方面，利用微視頻促進(jìn)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)，例如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)時(shí)，教師可將“小熊分餅的故事”做成視頻：熊媽媽需要將兩個(gè)大小相同的餅分給兩只小熊，首先將一塊餅等分四份，給小熊甲一塊，小熊乙想問媽媽要兩塊，熊媽媽便將第二塊餅等分八份給了小熊乙兩塊，在視頻中可將份數(shù)和分餅的動(dòng)作以動(dòng)畫形式展現(xiàn)出來。這時(shí)可提問學(xué)生哪只小熊分得的餅多，大多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為是小熊乙，因?yàn)槟玫降臄?shù)量多，教師這時(shí)通過視頻的對(duì)比演示，讓學(xué)生明白兩只小熊分得的同樣多，接著再提問：“如果想公平的分給第三只小熊3塊餅，應(yīng)該怎么分？”這時(shí)學(xué)生會(huì)將中心轉(zhuǎn)入到思考解題方法中，既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的能力。

（二）動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生主動(dòng)探究能力

微視頻在教學(xué)中的運(yùn)用逐漸廣泛，而微視頻的作用并不僅是便于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，更是憑借微視頻引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探究，在教師、學(xué)生交流互動(dòng)的同時(shí)，幫助理解知識(shí)，掌握正確方法，提高學(xué)習(xí)能力。在這一過程中，教師需在引導(dǎo)時(shí)，結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中的習(xí)慣，融合課程重點(diǎn)，不斷豐富視頻內(nèi)容，給予學(xué)生正確指導(dǎo)。

單純的觀看視頻并不能發(fā)揮微視頻的最大價(jià)值，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在看和學(xué)的過程中動(dòng)手記錄，在微視頻內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)后加入問題，讓學(xué)生自然的投入解決。例如，在學(xué)習(xí)平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可在介紹基本知識(shí)點(diǎn)后展示例題題目，先不做解題示范，讓學(xué)生分小組參與討論，按得出的結(jié)論親自在紙上試著畫出統(tǒng)計(jì)圖。在此過程中，教師需大致了解小組的討論內(nèi)容和做圖過程，這樣可直接收集到學(xué)生的解題思路、學(xué)習(xí)方法，得出適合他們的教學(xué)方式。在學(xué)生完成后，教師挑選幾個(gè)有明顯錯(cuò)誤或有可取點(diǎn)的小組做點(diǎn)評(píng)，再通過視頻展示詳細(xì)的做圖步驟，在觀看過程中分析學(xué)生出現(xiàn)的問題，講述正確的方法，之后可讓學(xué)生再次實(shí)踐做圖。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生思維碰撞，主動(dòng)思考，自主探索，提高學(xué)生的自主探究能力。

（三）主動(dòng)探索，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

微視頻不僅在課堂上起到積極的作用，作為教學(xué)課堂的延伸，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了途徑。可以通過課前微視頻，引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，也可以通過課后有針對(duì)性的重復(fù)看，回看，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。微視頻為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的方便。極大豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，學(xué)習(xí)不再拘泥于課堂，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)構(gòu)建“終身學(xué)習(xí)”理念也起到了積極的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

微視頻的加入，豐富了課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了課堂學(xué)習(xí)效率的提高。教師也需在日常的教學(xué)中，及時(shí)補(bǔ)充微視頻內(nèi)容，在課堂中以學(xué)生為主，視頻、書本等為輔，通過巧妙地運(yùn)用微視頻，營(yíng)造歡樂積極的學(xué)習(xí)氛圍，在此教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生借助知識(shí)點(diǎn)探究問題，發(fā)散思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用微視頻在快樂中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中進(jìn)步，掌握學(xué)習(xí)方法的同時(shí)提高自身綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王素芳.淺談微視頻對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)作用[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2017：26.

[2]周娟.微視頻在教學(xué)中的積極作用[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2018，No.301（05）：111.

作者簡(jiǎn)介：閆曉嵐（1971.06.14-），女。漢族，河南省安陽(yáng)市，大學(xué)本科，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。