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    新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中地理生活化教學(xué)初探

    2019-02-19 04:50:10劉三良
    新教育論壇 2019年16期
    關(guān)鍵詞:新課程標(biāo)準(zhǔn)高中地理生活化

    劉三良

    摘要:高中地理課堂是教學(xué)研究的主要內(nèi)容,同時(shí)也是地理新課改的主要陣地。高中地理生活化的探索,顧名思義以學(xué)生為中心,將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景中開(kāi)展教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)研究強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的主動(dòng)性,提倡思考、探究、實(shí)踐的方法。高中地理生活化教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式,拓展了高中地理教學(xué)方式。

    關(guān)鍵詞:新課程標(biāo)準(zhǔn);高中地理;生活化

    引言:新課標(biāo)地理教學(xué)貼近生活,強(qiáng)調(diào)教學(xué)與生活的聯(lián)系,傳統(tǒng)觀念教學(xué)模式脫離生活實(shí)際,過(guò)于強(qiáng)調(diào)書本知識(shí),理論性較強(qiáng)。在高中地理教學(xué)中,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在學(xué)習(xí)中老師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生進(jìn)行自主探究。學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),掌握技能為根本,是全面提高高中學(xué)生地理素質(zhì)和自主能力的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)中,重視學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)日常生活有用的地理,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)終身發(fā)展的地理知識(shí),充分利用學(xué)校已有的教學(xué)資源,合理開(kāi)發(fā)學(xué)生校外學(xué)習(xí)實(shí)踐資源,積極開(kāi)展戶外實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí),考察地理現(xiàn)狀等地理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍事物產(chǎn)生思考和探究的思維。

    一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中地理教學(xué)特點(diǎn)

    (一)強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合

    在高中階段的學(xué)生,具備一定的自主思考和學(xué)習(xí)的能力,能在學(xué)習(xí)、生活中分析實(shí)踐問(wèn)題,并作出正確判斷。高中生思維敏捷,動(dòng)手能力強(qiáng),也為高中地理生活化教學(xué)提供了有力的條件。在新課改的背景下,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理生活化的重要意義,能順利的將生活化地理帶入課堂,激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。更有利于學(xué)生理解僵硬的書本知識(shí)。在探究“人與自然”話題時(shí),教師可以在課堂講述生活中的正反實(shí)例,如:如果我們善于觀察生活現(xiàn)象的話,會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在河邊很少有垂釣者,原因是人們過(guò)度的捕撈活動(dòng)給生態(tài)環(huán)境造成極大破壞。但有些國(guó)家,人與自然就能友好相處,在加拿大,街頭的鴿子在行人中悠閑散步,有的鳥(niǎo)兒會(huì)飛到人們的身邊玩耍,這讓人們過(guò)得很愜意。在垃圾處理問(wèn)題上,讓學(xué)生可以發(fā)表自己的見(jiàn)解,讓學(xué)生明白尊重自然規(guī)律,保護(hù)自然環(huán)境,與自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。

    (二)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)

    高中階段的學(xué)生具有一定的邏輯思維,有自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)下也使教材發(fā)生了相應(yīng)的改變,例如:新增設(shè)自主閱讀窗口,活動(dòng)板塊等,這些內(nèi)容的設(shè)定,主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)精神以及與同學(xué)的合作意識(shí)。創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的地理現(xiàn)象,刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且可以提高學(xué)習(xí)效率。有利于學(xué)生掌握和牢記地理知識(shí),并可以增強(qiáng)學(xué)生的生活能力、責(zé)任感、環(huán)保意識(shí)和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。生活化地理可以讓學(xué)生從地理的角度認(rèn)識(shí)生活,培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、價(jià)值觀和人生觀。例如:在探究“黃河流域水土流失”問(wèn)題時(shí),面對(duì)自然災(zāi)害的侵略威脅,作為學(xué)生你如何看待?注重人與自然的和諧發(fā)展,注重人地矛盾的協(xié)調(diào),堅(jiān)持了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

    (三)注重地理信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用

    在信息技術(shù)高速發(fā)展的二十一世紀(jì),地理信息資源也越來(lái)越發(fā)達(dá)。GPS、GIS、RS涉及生產(chǎn)生活多個(gè)領(lǐng)域。例如:汽車導(dǎo)航系統(tǒng),搜救系統(tǒng)、遙感監(jiān)測(cè)系統(tǒng)……教師在授課過(guò)程中要注重對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用,將多媒體教學(xué)系統(tǒng)引入課堂,將生活中的地理現(xiàn)象通過(guò)多媒體形式展現(xiàn)出來(lái),刺激學(xué)生的感官系統(tǒng),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)興趣。在生活中,旅游是重要的休閑方式,學(xué)生對(duì)不同地點(diǎn)充滿著好奇心和求知欲。教師可以通過(guò)多媒體形式進(jìn)行展示,讓學(xué)生充分了解其他地區(qū)的自然景觀、人文景觀及風(fēng)土人情,拓展學(xué)生的知識(shí)面。向同學(xué)介紹麗江雪山美景,講解如何在南方地區(qū)形成雪山景區(qū)。講到欣賞地貌的酷似造型時(shí),最好以當(dāng)?shù)赜忻木坝^為例,給學(xué)生們講它的神話傳說(shuō),如新寧縣崀山風(fēng)景區(qū)的將軍石、老虎石的來(lái)歷,這樣可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    二、生活化在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

    (一)將生活情景滲透到教學(xué)中

    在生活化地理教學(xué)中,教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)將生活中的現(xiàn)象滲透進(jìn)去,為學(xué)生構(gòu)建貼近生活的教學(xué)情景,讓學(xué)生能主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),解決生活中的問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師傳授基本的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)中死記硬背,沒(méi)有動(dòng)力,沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。對(duì)這種情況教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式,使高中地理教學(xué)與生活息息相關(guān),從學(xué)生的角度出發(fā),改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。例如:講到“梅雨”,就可以聯(lián)系到端午節(jié)時(shí)漲端午水,有利于賽龍舟,此時(shí)也是楊梅成熟的時(shí)節(jié),以之來(lái)幫助學(xué)生理解,加深印象。

    (二)堅(jiān)持以學(xué)生為中心

    教師在教學(xué)中要以生活化方式開(kāi)展教學(xué),堅(jiān)持開(kāi)展具有開(kāi)放性、生態(tài)化的課堂教學(xué),在課堂中保證足夠的師生交流,堅(jiān)持以學(xué)生為中心的授課方式。生活中隨處都會(huì)涉及到地理知識(shí),知識(shí)以一種動(dòng)態(tài)開(kāi)放的方式呈現(xiàn)在生活中,地理知識(shí)是在特定的地理環(huán)境、地理背景下形成的,與廣泛的政治、經(jīng)濟(jì)、文化存在內(nèi)在聯(lián)系,需要學(xué)生在探索研究中發(fā)現(xiàn)其中奧秘,掌握相應(yīng)的地理知識(shí)。由此可見(jiàn),地理知識(shí)與生活密不可分。教師在教學(xué)中可以開(kāi)展課堂實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生一個(gè)特定命題,學(xué)生自由結(jié)組、自由分工開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能,堅(jiān)持做到以學(xué)生為中心,讓每位學(xué)生有事做,對(duì)膽小不敢說(shuō)話的學(xué)生也是一個(gè)很好的鍛煉,可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    結(jié)束語(yǔ):

    總之,在高中地理生活化教學(xué)中,教師在教學(xué)實(shí)踐中要注重與生活相結(jié)合,從而提高新課程標(biāo)準(zhǔn)高中地理課堂效率。在學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)如何回答問(wèn)題,也要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)知識(shí),追求學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性與新穎性。在學(xué)習(xí)中,要注重師生關(guān)系,加強(qiáng)師生交流。在新課改背景下,高中地理生活化是地理教學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì),也是今后教學(xué)發(fā)展的主要路徑。教師在課堂中全面發(fā)展教學(xué)方式,將生活化教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)造良好的生活化教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生掌握更多的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)技能,從而提高高中地理生活化教學(xué)的課堂效率。

    參考文獻(xiàn):

    [1]馬漢程.生活化教學(xué)在高中地理課堂教學(xué)的運(yùn)用[J].課程教育研究,2017(11):190.

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