基于體驗式教學的高校鋼琴教學改革

閔勝林

摘要：隨著高校教育改革的不斷發(fā)展，體驗式教學得到了很多高校鋼琴教師的關注。體驗式教學不僅改變傳統(tǒng)的教學模式，還充分培養(yǎng)了學生的音樂感知能力和審美能力。本文簡單概述了高校鋼琴教學中體驗式教學法，分析了體驗式教學在高校鋼琴教學中作用，并且提出了體驗式教學的高校鋼琴教學改革策略。

關鍵詞：體驗式教學；高校鋼琴；改革策略

引言：

體驗式教學能夠幫助學生獲取鋼琴知識和技能。不僅體現了以學生為主體的教學方式，還提高了學生對于鋼琴內容的認知水平和理解能力，體驗式教學在高校鋼琴教學中作用主要體現在提高學生音樂素養(yǎng)、促進和諧師生關系。

一、體驗式教學法概述

隨著教育體制不斷改革，高校鋼琴教學中體驗式教學被廣泛應用。體驗式教學指的是教師在鋼琴教學中結合對鋼琴的認知情況，通過創(chuàng)造情境，將知識與情景相融合，還原教學內容。促進學生在體驗式鋼琴教學中，對所理解到的知識進行自我建構，并結合自身情感去體驗鋼琴內容。在高校鋼琴教學中，體驗式教學法不僅能夠促進學生綜合能力的提高，還能使高校鋼琴教學內容被學生更好接受和掌握，并且體驗式教學是強調以學生為本的教學理念，在對學生傳達知識的同時又使學生通過體驗式教學領會到音樂本身的魅力。

二、體驗式教學在高校鋼琴教學中作用

（一）提高學生音樂素養(yǎng)

體驗式教學法能夠培育學生理解不同樂曲風格的能力，并且不斷增強學生對音樂內涵的理解和認知能力。在高校鋼琴教學中，講解較有難度且重要演奏技巧時，可以通過體驗教學法對學生進行情境感染的方式，使學生更好掌握演奏技巧。不僅有效提高課堂教學質量，還進一步使學生鋼琴學習水平得到有效提升。在傳統(tǒng)的高校鋼琴教學中，很多高校教師主要重視對學生技巧的訓練，而忽視情感的作用。不僅造成很多學生機械式的彈奏鋼琴，還使學生對鋼琴曲目所表達的內涵和情感無法有效掌握。體驗式教學法不僅改變了傳統(tǒng)的鋼琴教學方式，還充分將學生在彈奏鋼琴和學習知識時充分融入到樂曲氛圍當中，有利于學生與鋼琴曲目中的情感達成共識。情感體驗不僅提高學生音樂素養(yǎng)同時也有效提升學生的鋼琴技能。

（二）促進和諧師生關系

在傳統(tǒng)的鋼琴教學中，很多音樂教師是以自我為中心對學生傳達知識，教師與學生的接觸局限于課堂教學時間。并且教師通常是以傳統(tǒng)教學方式為主，向學生傳達鋼琴理論知識和曲目特點，沒有充分結合學生的學習情況與學生進行交流。由于上課時間有限，造成教師與學生之間缺少面對面溝通的機會。在高校鋼琴教學中，體驗式教學不僅改變了傳統(tǒng)的教學模式，還注重師生與學生之間的互動和交流，體驗式教學為學生和教師之間提供了更快捷的溝通方式。體現式教學能充分調動學生參與活動的積極性，在提高教學水平的基礎上不斷完善師生之間的關系。而且在學生鋼琴學習過程中遇到困難和阻礙，教師能夠及時的給予學生幫助，從而促進和諧師生關系。

三、體驗式教學的高校鋼琴教學改革策略

（一）樹立科學的教學理念

在高校鋼琴體驗式教學中，要想能夠合理的運用體驗式教學，需要轉變傳統(tǒng)的教學方式以及教學理念，并且要樹立科學的以體驗式為主的教學理念。在鋼琴內容教學中，可以結合所學的鋼琴內容，將選取范圍進一步擴大，不僅使鋼琴的教學原理得到擴展，還進一步豐富了體驗式的教學內容，從而給學生帶來不一樣的音樂審美體驗。在體驗式教學中鋼琴內容也要不斷創(chuàng)新與改革，讓學生通過體驗式教學能夠獲得到更多的鋼琴知識。對于學生選取的范圍進一步擴大，不僅使體驗式教學的內容更加豐富，還進一步激發(fā)了學生對于音樂的熱情和積極性。此外，教師可以鋼琴體驗式教學中，結合所學內容加入演奏技巧教學，還可以加入合奏曲以及鋼琴獨奏曲。并且教師在講授理論知識時，要科學引導學生。還要在體驗式教學中不斷提高學生發(fā)散思維能力。

（二）創(chuàng)新鋼琴學習方式

體驗式教學的高校鋼琴教學，要重視創(chuàng)新鋼琴學習方式，并且要及時糾正學習中存在的問題，不斷對鋼琴學習方式進行創(chuàng)新和改革，培養(yǎng)學生在實際生活中的應用能力。而且教師要善于鼓勵和引導學生，使學生樹立較強的自信心。例如，在體驗式教學中，教師可以利用多媒體等資源，收集有效的課外資源，給學生的聽覺體驗帶來不一樣的感受。并且在體驗式教學中教師要善于對學生思維模式進行創(chuàng)新，進而使學生能發(fā)揮主觀能動性，獨立自主的學習鋼琴知識。教師還可以組織學生參與強弱節(jié)拍的演奏學習，且要重視對學生的鋼琴訓練，使學生在演奏時能準確把握演奏方法。不僅能提高學生的學習效率，還使學生在鋼琴體驗式學習中不斷提高自身素養(yǎng)。

（三）構建新型教學課堂

在鋼琴體驗式教學中，要善于構建新型教學課堂。體驗式教學不僅改變了傳統(tǒng)的教學方式，同時還強調提高學生鋼琴應用能力。并且在課堂教學中要培養(yǎng)學生對于曲目的審美能力。還要不斷加強學生的彈奏訓練。例如，教師可以在教學課堂中構建鋼琴彈奏活動，以小組合作為主，分配給學生不同風格和不同類型的演奏內容，讓學生之間充分合作，共同完成演奏訓練。在演奏完畢后，教師可以根據學生的表現情況給予評價和鼓勵，不僅有利于增強學生對于不同音樂的審美能力，同時又促進了學生之間合作應用能力，從而提高學生的演奏水平。教師在構建新型教學課堂時，要尊重學生的主體地位，營造平等自由的課堂氛圍，幫助學生增強對音樂的情感體驗，培養(yǎng)學生鋼琴學習方面創(chuàng)新能力以及探索精神。

結語：在教育改革不斷創(chuàng)新的時代，體驗式教學法充分體現了以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標，加強學生的音樂素養(yǎng)和音樂的審美水平，同時也使高校鋼琴教學效果不斷提高。體驗式教學的高校鋼琴教學改革策略主要可以體現在，樹立科學的教學理念、創(chuàng)新鋼琴學習方式、構建新型教學課堂，從而促進學生全面發(fā)展。

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