淺談思維導(dǎo)圖在初中英語寫作的運用

牛婷婷

【內(nèi)容摘要】隨著社會對中考的關(guān)注加強，如何提高初中英語英語作文成為師生和家長關(guān)注的焦點。本文以八年級上冊第三單元作文How to make full use of computer？為例分析了思維導(dǎo)圖在作文寫作中Pre-writing、While-writing和Post-writing三個環(huán)節(jié)的運用，論證了思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)上能起到復(fù)習(xí)、歸納、辯證性思考等作用。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖 初中英語 寫作教學(xué) 運用

隨著時代的發(fā)展，思維導(dǎo)圖漸漸在中國日常教學(xué)中興起。思維導(dǎo)圖以其獨特的優(yōu)勢特點深得師生的喜愛。思維導(dǎo)圖不但可以幫助學(xué)生整理擴充詞匯短語和句式，還可以幫助學(xué)生對英語寫作進行加工整理。對于教師，思維導(dǎo)圖可以幫助教師傳遞英語寫作的技能與方向。

一、思維導(dǎo)圖的概念

思維導(dǎo)圖（The Mind Map）是由英國心理學(xué)、英語語言學(xué)家東尼·博贊在20世紀(jì)60年代提出來的一種可視圖表，一種整體思維工具，是可以應(yīng)用到所有認(rèn)知功能領(lǐng)域，尤其是記憶、創(chuàng)造、學(xué)習(xí)和各種形式的思考（東尼·博贊，《思維導(dǎo)圖》）。

二、思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)的意義

1.幫助擴充學(xué)生的英語詞匯與句型

思維導(dǎo)圖可以通過顏色鮮明、字體新穎、圖片豐富的等特點幫助英語老師在單詞的授新等過程中和學(xué)生一起頭腦風(fēng)暴，在課文總結(jié)歸納過程中進行句型的總結(jié)與歸納，不斷地加深學(xué)生的記憶與使用。

2.幫助學(xué)生掌握良好的英語學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一方面能夠?qū)ξ恼逻M行背誦，但無法真正理解文章的內(nèi)涵。另一方面，過于注重短文中的生詞和短語，把細(xì)節(jié)問題關(guān)注的太多，而不能從整體上感知文章。這兩個方面的問題都不利于英語的學(xué)習(xí)。而借助于思維導(dǎo)圖，教師可以將文章中的關(guān)鍵詞進行整理，把握文章整體的脈絡(luò)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣和方式（任中偉，2018）。

3.????? 幫助學(xué)生培養(yǎng)英語批判性思維

批判性思維（Critical Thinking）就是通過一定的標(biāo)準(zhǔn)評價思維，進而改善思維，是合理的、反思性的思維，既是思維技能，也是思維傾向。在我國的教育中學(xué)生習(xí)慣于接受，缺乏接受后的反思與思辨。但當(dāng)思維導(dǎo)圖適當(dāng)?shù)嘏c英語教學(xué)融合時，學(xué)生會從一個宏觀的角度對課本文本進行反思與思辨。英語教師再稍微引導(dǎo)，學(xué)生會從課文文本層面上的思辨上升至中西方文化的差異層次的思辨。

三、思維導(dǎo)圖在作文How to make full use of computer？教學(xué)中的運用

1.思維導(dǎo)圖在Pre-writing環(huán)節(jié)的運用

思維導(dǎo)圖在Pre-writing環(huán)節(jié)的運用主要可以分成兩個方面。首先，可以通過畫思維導(dǎo)圖的方式把八年級上冊第三單元的Reading和More Practice課文里可以用到作文How to make full use of computer？的單詞和句式復(fù)習(xí)歸納出來，例如cleverer、serious等單詞和be unaware of、play computer games on the Internet all day Saturday等短語句式?？梢越柚季S導(dǎo)圖中心的關(guān)鍵詞computers對課文的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)篩選，幫助學(xué)生做到對課文再加深。

此外，英語教師在本話題作文的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)可以通過思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生擴充課外知識。例如針對computers這個關(guān)鍵中心詞，英語教師可以擴充電腦的分類，包括laptop、desktop等;可以擴充電腦的使用領(lǐng)域，例如for entertainment，for study， for medical treatment;可以擴充電腦帶來的問題，例如 security problem，computer game addiction等。

2.思維導(dǎo)圖在While-writing環(huán)節(jié)的運用

在初中英語寫作課的While-writing環(huán)節(jié)最主要的任務(wù)主要有二。其一是引導(dǎo)學(xué)生把作文的基本架構(gòu)理清，設(shè)計好自己的作文的主要部分，構(gòu)建好每個部分的主要內(nèi)容;其二是對文章進行深入的批判性思考，對于文章的邏輯性以及文章每個部分的比例進行細(xì)致地調(diào)整。

在學(xué)生構(gòu)思作文的基本框架的過程，可以通過把作文題目放在思維導(dǎo)圖的中心詞的位置上，然后通過線條和分支理清作文的基本框架。以作文How to make full use of computer？為例，思維導(dǎo)圖的中心詞為Make full use of computers，然后可以畫出五條一級分支，包括了background、usage、problem、methods、calling，接著可以對于不同的一級分支畫出二級分支，例如，針對background部分可以擴散出兩條二級分支history和kinds。

3.思維導(dǎo)圖在Post-writing環(huán)節(jié)的運用

Post-writing是英語寫作課的最后一個部分，也是寫作課的精華部分。在此部分，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)作文類型以及寫作技巧。單純的老師說教往往略顯蒼白，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。所以，在此環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)匾胨季S導(dǎo)圖是非常有必要的。以作文How to make full use of computer？為例，當(dāng)教師上完While-writing環(huán)節(jié)后可以引導(dǎo)學(xué)生對于電子產(chǎn)品正確使用的社會熱點為話題的作文的寫作技巧進行總結(jié)，例如background、usage、problem、methods、calling五大部分不能少等等。通過繪畫思維導(dǎo)圖的過程中，學(xué)生將所學(xué)到的和所理解到的知識再輸出再消化一遍，在愉悅的過程中教師的作文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就已經(jīng)達(dá)成了。

結(jié)語

思維導(dǎo)圖對于英語寫作教學(xué)的影響深遠(yuǎn)。在Pre-writing環(huán)節(jié)中思維導(dǎo)圖可以對單詞句式復(fù)習(xí)歸納和幫助學(xué)生擴充課外知識; While-writing環(huán)節(jié)思維導(dǎo)圖可以引導(dǎo)學(xué)生把作文的基本架構(gòu)理清構(gòu)建好每個部分的主要內(nèi)容和對文章進行深入的批判性思考;Post-writing環(huán)節(jié)思維導(dǎo)圖可以歸納總結(jié)作文類型以及寫作技巧。因此，在英語寫作教學(xué)中我們要重視思維導(dǎo)圖的重要性，并根據(jù)具體的情況靈活地使用好思維導(dǎo)圖。

【參考文獻】

[1]東尼·博贊（英），思維導(dǎo)圖，2015.

[2]廖林， 張朝霞. 淺析思維導(dǎo)圖在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 海外英語， 2018， 382（18）：174-175.

[3]任中偉. 思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研）， 2018， 612（11）：111.

（作者單位：深圳市南山實驗教育集團南海中學(xué)）