初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

姚瑩

【內(nèi)容摘要】如今，教育教學(xué)領(lǐng)域提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育更為關(guān)注學(xué)生的綜合能力，比如動(dòng)手操作能力、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等。其中，觀察能力是受思維影響的有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)而持久的知覺活動(dòng)，可以在教學(xué)中得以培養(yǎng)和提高。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該利用全新的教學(xué)理念和現(xiàn)有的教學(xué)條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 觀察能力? 觀察機(jī)會(huì)

觀察是我們獲取知識(shí)的重要方法和途徑，也是視野和思維的重要影響因素。在物理教學(xué)中，觀察是在既定條件下，以知覺物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)中的變化及其相互關(guān)聯(lián)為目的的一種觀察，可以分為自然條件下的觀察和實(shí)驗(yàn)觀察。物理學(xué)中有許多的現(xiàn)象，學(xué)生善于觀察，才能更深刻、更全面地了解物理現(xiàn)象，形成主觀認(rèn)知，同時(shí)在觀察中受到啟發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)新。

一、充分地為學(xué)生創(chuàng)造觀察的機(jī)會(huì)

1.讓學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)觀察方法

從初中生在物理實(shí)驗(yàn)課上的表現(xiàn)來看，其注意力往往各式各樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)備所吸引，因?yàn)檫@些實(shí)驗(yàn)設(shè)備對(duì)其而言是在日常生活中所不常見的。不過也正是因?yàn)檫@樣，學(xué)生在關(guān)注這些實(shí)驗(yàn)器材的過程中，會(huì)出現(xiàn)本末倒置的問題，即，完全忽視了物理教師為其展示的實(shí)驗(yàn)過程。為了避免這一情況，初中物理教師在每一次實(shí)驗(yàn)課教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)觀察方法，并確保學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬ν耆杏趯?shí)驗(yàn)演示步驟本身。同時(shí)，初中物理教師還應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行重點(diǎn)觀察、怎樣進(jìn)行對(duì)比觀察，并如何能夠通過有效的觀察活動(dòng)，對(duì)物理現(xiàn)象的本質(zhì)進(jìn)行判斷。

2.引導(dǎo)學(xué)生在課外多觀察自然現(xiàn)象和身邊的事物

物理與生活有著密不可分的關(guān)系，生活中有很多的自然現(xiàn)象都反映著物理中的諸多原理，我們鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在課外多觀察、多思考，對(duì)于學(xué)生物理知識(shí)的掌握有著重要的作用。比如，蘇科版初中物理《光的折射》一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師布置了課后觀察的任務(wù)：尋找生活中光的折射的例子，進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，并且有條件的情況下進(jìn)行拍照。這樣一來，學(xué)生在課外就會(huì)更多的去探索和發(fā)現(xiàn)光的折射的例子，教師可以啟發(fā)他們練習(xí)應(yīng)用物理規(guī)律解釋自己觀察到的現(xiàn)象和生活中的物理問題，使物理生活化，生活物理化。又如，學(xué)完蘇科版初中物理《電功率》一節(jié)內(nèi)容后，教師讓學(xué)生回家觀察兩個(gè)額定電壓都是220V而額定功率不同的燈泡，為什么燈絲粗的燈泡額定功率較大？為什么燒斷的燈絲重新搭接后燈泡會(huì)比原來的更亮？只要善于觀察，勤于思考，就能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)其觀察能力。

二、全面地為學(xué)生傳授觀察的方法

筆者在物理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程之中發(fā)現(xiàn)過這樣一個(gè)現(xiàn)象，之所以相當(dāng)一部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)過程中收獲不大，并非是這部分學(xué)生不夠努力，而是因?yàn)槠錄]有掌握正確的物理實(shí)驗(yàn)觀察方法，從而讓其錯(cuò)過了實(shí)驗(yàn)過程中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。為此，初中物理教師必須在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)之前，向?qū)W生傳授正確的實(shí)驗(yàn)觀察方法。具體的做法是：初中物理教師讓學(xué)生在進(jìn)行觀察之前，首先要學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察目的的明確;其次，在明確好實(shí)驗(yàn)觀察目的的前提下，設(shè)計(jì)好物理實(shí)驗(yàn)觀察方案。尤其是對(duì)于一些將會(huì)產(chǎn)生復(fù)雜物理現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生更應(yīng)當(dāng)在教師的輔導(dǎo)之下制定完備的觀察方案，這樣放才能夠避免學(xué)生在觀察過程中被過于復(fù)雜的物理現(xiàn)象所迷惑，從而沒有把握住觀察的重心;最后，初中物理教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生傳授實(shí)驗(yàn)觀察方法，在物理教學(xué)中，主要的觀察法有：一是系統(tǒng)觀察法。它包括順序觀察法、分步觀察法和角度觀察法。二是對(duì)比觀察法。包括異部對(duì)比、異物對(duì)比、前后對(duì)比及分類對(duì)比等。這是判斷哪一種因素對(duì)現(xiàn)象或過程起支配作用的有效方法。在前述物理實(shí)驗(yàn)觀察方法之外，還包括循序觀察法、定期觀察法、定量觀察法等。在如何選擇具體的觀察方法問題上，初中物理教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟，以及實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)象來遴選具體的觀察方法。同時(shí)，教師必須向?qū)W生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)：不管學(xué)生最終采用何種實(shí)驗(yàn)觀察方法，在具體的觀察中必須點(diǎn)面結(jié)合，也就是說，不但應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟加以細(xì)致觀察，同時(shí)亦要對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加以著重觀察。

三、幫助學(xué)生掌握觀察物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)方法

初中物理教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)致觀察的目的并非僅僅是實(shí)現(xiàn)對(duì)物理現(xiàn)象的了解，而是能夠讓學(xué)生在觀察之后得出結(jié)論。因此，初中物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)之后，必須帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生對(duì)所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，以此得出相應(yīng)的結(jié)論，同時(shí)，初中物理教師還必須帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本次觀察方法的使用得失，以便為日后遴選正確的科學(xué)觀察方法提供依據(jù)。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，方才可以使學(xué)生的物理素養(yǎng)得到提高。