核心素養(yǎng)下初中美術(shù)鑒賞教學探究

楊海鷹

【內(nèi)容摘要】時代的發(fā)展使得我國教育領(lǐng)域越來越注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，初中美術(shù)教學活動的組織開展可以有效提高這一階段學生的審美能力，這就要求任課老師積極變革教學理念和教學方法。在為初中階段學生開展美術(shù)課程活動時要盡可能立足他們的美術(shù)核心素養(yǎng)，同時要注重美術(shù)課程本身的綜合性特征，這樣才能更好地發(fā)揮初中美術(shù)課程教學作用來引導學生樹立正確的美學觀念和價值體系。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 美學意識? 美術(shù)鑒賞

初中階段美術(shù)課程的組織開展可以有效提高學生的審美品位和審美水準，由于大部分初中生喜歡鮮艷的色彩圖案，因此他們在學習美術(shù)知識時具有較高興趣，這就要求初中美術(shù)老師借助課堂教學活動這一平臺來有效培養(yǎng)學生的美術(shù)意識。初中美術(shù)老師在鼓勵學生分析美術(shù)作品時首先要引導他們了解作品的創(chuàng)作背景，在此基礎(chǔ)上通過探究作品的內(nèi)涵來引導學生們理解不同畫作特征及畫作意義，這樣才能有效提高初中美術(shù)課堂教學活動效用并提高學生的美術(shù)鑒賞能力。

一、通過情景設(shè)置，培養(yǎng)學習興趣

由于大部分初中階段學生對美術(shù)音樂這類休閑性質(zhì)課程具有較強參與熱情，因此美術(shù)老師在課堂課程時要盡可能創(chuàng)設(shè)情景來更好地啟發(fā)學生的學習興趣。當前部分美術(shù)老師在開展教學活動時僅僅注重理論知識的講解，這很容易降低初中生對美術(shù)課程的學習興趣，因此部分學生在美術(shù)課堂上開小差。但如果美術(shù)老師可以通過創(chuàng)設(shè)情景來開展教學活動則可以有效激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣，以此來拉近師生距離并實現(xiàn)課堂活動的組織開展。

就美術(shù)能力本身而言，其雖然與中考關(guān)系不大，但這一能力的培養(yǎng)有助于引導初中生實現(xiàn)全面發(fā)展，同時可以使學生借助美術(shù)這一活動來緩解日常學習壓力。從這一層面講，初中美術(shù)老師在開展教學活動期間要盡可能鼓勵學生釋放天性，同時要引導學生借助交流溝通等形式來深化對美術(shù)體系的認知，以此來最大程度激發(fā)學生對美術(shù)知識的探究興趣及對美術(shù)課程的參與熱情。例如美術(shù)老師在形成一定教學情景，在此基礎(chǔ)上鼓勵學生發(fā)表個人見解，這不僅可以實現(xiàn)師生互動，而且有助于提高學生對美術(shù)作品情感的理解能力。相較于傳統(tǒng)的教學方法而言，設(shè)置課堂教學情景可以更好地拉近學生與美術(shù)作品之間的距離，進而有助于充分培養(yǎng)初中階段學生的美術(shù)鑒賞能力。講解愛國主題的相關(guān)畫作時，老師可以先為學生播放相關(guān)視頻資料及圖片資料來

二、注重美術(shù)的綜合性

初中美術(shù)老師在開展畫作鑒賞類教學活動時需要注重課程的綜合性特征，老師可以將美術(shù)作品中所涉及的歷史知識與空間知識等內(nèi)容聯(lián)系起來，以此來更好地凸顯畫作中的綜合性。就一篇畫作而言，其往往包含了多領(lǐng)域知識和復雜的情感內(nèi)容，因此老師在開展美術(shù)鑒賞課程時要立足于其綜合性特征來進行全方位鑒賞，這樣才能使學生們養(yǎng)成多角度分析美術(shù)作品的鑒賞意識。另一方面，美術(shù)作品中的知識具有一定的聯(lián)系性，因此老師在鼓勵學生鑒賞時可以借此來拓展他們的知識面，進而形成以美學為基礎(chǔ)的多領(lǐng)域知識系統(tǒng)。

立足美術(shù)綜合性特征來開展美術(shù)鑒賞教學活動對教師的個人綜合素質(zhì)要求較高，其不僅需要教師群體準確理解美術(shù)作品中的內(nèi)涵，而且需要教師做好思想引導和情感推動等教學工作。

三、認真準備課堂設(shè)計，注重美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)

初中美術(shù)老師在開展課堂教學活動中時要盡可能引導學生認識美術(shù)發(fā)展歷程，在此基礎(chǔ)上分析不同畫作的深層含義及現(xiàn)實意義來提高學生的美術(shù)鑒賞能力。當前部分美術(shù)老師在開展課堂活動時更加注重引導學生進行創(chuàng)作，因此其往往忽視課堂設(shè)計環(huán)節(jié)，這在一定程度上不利于學生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)。從某種意義上講，教學設(shè)計是開展美術(shù)課堂教學活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，美術(shù)教師要做好畫作鑒賞知識的儲備，其不僅需要對畫作中涉及的相關(guān)知識進行細致分類，而且需要設(shè)計出相對完善的教學環(huán)節(jié)來實現(xiàn)對學生鑒賞能力的逐步培養(yǎng)。就美術(shù)鑒賞教學活動本身而言，其有助于提高學生對真善美的理解和把握，同時有助于使學生透過美術(shù)作品來分析作者思想內(nèi)涵，以此來更好地了解作者所處時代的背景特征以及當時的思想文化體系。

例如美術(shù)老師在開展鑒賞課程活動時要引導學生進行自主探究，其可以改變教學方法并采用合作探究模式，這不僅可以使學生形成對美術(shù)作品的獨立思考體系，而且有助于加深學生對不同畫作內(nèi)涵的理解深度。另一方面，近些年互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得越來越多學生開始借助互聯(lián)網(wǎng)來搜集更多資料，因此美術(shù)老師在開展鑒賞活動前可以鼓勵學生自主搜集相關(guān)資料并進行分析整合。提高初中美術(shù)老師對課堂設(shè)計的重視程度可以更好地安排學生進行美術(shù)鑒賞學習，以此來實現(xiàn)對學生鑒賞能力的有效培養(yǎng)。