淺議初中數(shù)學的命題滲透

王永福

【內(nèi)容摘要】本文主要以淺議初中數(shù)學的命題滲透為重點進行闡述，結合當下初中數(shù)學的命題滲透現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從著重考察數(shù)學基礎知識與數(shù)學思想、重視問題優(yōu)化中的數(shù)學活動、關注題目創(chuàng)新性與研究性、注意數(shù)學命題的整體性這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提高初中生數(shù)學成績。

【關鍵詞】多元化 初中數(shù)學 命題

引言

現(xiàn)階段，對于諸多中學生來講中考為十分重要的考試，加大了初中生學習負擔，還對數(shù)學教師提出了新要求，讓其設置的練習題有針對性。但這些年國內(nèi)初中數(shù)學命題存在問題較多，特別是伴隨著課程的不斷深入、改善，之前的命題所遇到了之前不曾遇到的問題。因此，對于現(xiàn)有的初中數(shù)學命題而言，需要提升其層次才會全面提高初中生的數(shù)學水平。本文主要分析初中數(shù)學的命題滲透方法，具體如下：

一、著重考察數(shù)學基礎知識與數(shù)學思想

初中時期數(shù)學的命題滲透，教師一般都以學生掌握知識的情況，提出一些具有創(chuàng)新性的題型，并以此來出題，這主要目的在于考察學生對于基礎知識的具體掌握情況，在設計題型時一定要注重遵守創(chuàng)新原則，避免出現(xiàn)過于純理論或是刻板的題目。

同時，在初中數(shù)學學習中，教師需要根據(jù)學生之后的學習目標做好設置，考察的重點集中在重點知識內(nèi)。根據(jù)有關報告指出，當前初中數(shù)學考察的內(nèi)容，多數(shù)是理論方面的知識。基于此，在試卷命題過程中，一定要將數(shù)學的主干知識全面展現(xiàn)出來，考察方程和函數(shù)、勾股定理等方面的知識，整合多項命題。同時，還能結合學生對數(shù)學內(nèi)容的掌握，漸漸增強對初中生基本活動經(jīng)驗考察。人盡皆知，初中生能夠通過多元化的數(shù)學活動，提升自身的探究能力與思維邏輯能力。

二、重視問題優(yōu)化中的數(shù)學活動

通過多年實踐可以看出，當前初中數(shù)學（華東師大版）的考察重點有一些變化。如對一些內(nèi)容，引入到了考試題庫內(nèi)，包括課題學習、研究探討、數(shù)學活動等，增加了具有研究性的一些題目，讓學生在學習時，提升了對于問題的分析、思考能力。

除此之外，初中數(shù)學教師在命題滲透上，務必要能展現(xiàn)出初中生親身經(jīng)歷，從而讓學生能夠切實體會到知識構成過程。另外，還需布設一些具有較強開放性的題目，如此便能讓數(shù)學知識同學生經(jīng)歷有機結合，幫助學生對數(shù)學知識技能進一步理解。

三、關注題目創(chuàng)新性與研究性

在如今華東師大版初中數(shù)學命題過程中，因為諸多閱讀理解與信息題限制，會給初中生帶來很多顧慮。為了讓此問題得以優(yōu)化，教學在常規(guī)命題時，需要給予學生獲取信息的能力，并讓這一能力得以提升。初中時期的數(shù)學教師一定同學生探究能力相結合，布設具有較強開放性的命題。在滿足研究性特點的需求方面布設多元化的數(shù)學研究活動。通過推廣、類比、歸納等方面的教學活動，對學生的問題表達能力與推理能力進行全面考察，增強初中生的研究能力與數(shù)學意識，為取得理想的數(shù)學成績做鋪墊。

另外，數(shù)學教師需結合學生不同的學習潛能，布設諸多閱讀理解題目，引入新知識。比如從乘法公式內(nèi)，漸漸引出平均不等式與代數(shù)等，命題過程中能夠給出最小值。利用此種方法，對初中生的數(shù)學建模能力與數(shù)形結合能力進行考察。同時，在對學生綜合運用能力進行考察時，可以布設圖形變化題，數(shù)學教師能夠全面結合邏輯推理與待定系數(shù)法，把多種繁雜且抽象的問題轉變?yōu)閷W生所熟悉的知識題型。

四、注意數(shù)學命題的整體性

正常來講，對于初中數(shù)學的考試來說，其題目是可以檢驗一個學生的綜合水準，考察學生對待數(shù)學問題的能力，為了可以達到這目標，在命題時要緊緊與實際相結合，特別是內(nèi)容方面跟緊教育改革的腳步，保證命題的研究性，創(chuàng)新形式，提升其創(chuàng)新度，以此才能更好激發(fā)起學生對于數(shù)學知識的興趣。讓試題更具有實踐性，可有效改變目標，讓學生的應用意識充分發(fā)揮，幫助他們形成良好的解題習慣，讓初中生感受解題方式的多元化。

另外，在對初中生知識運用能力與研究能力等方面培養(yǎng)，通過創(chuàng)新命題，可以加強學生圖形聯(lián)系能力，通過諸多常規(guī)問題累積，讓初中階段的學生切實感受到從一般至特殊的研究過程，繼續(xù)注重學生的思維方式，進而讓初中時期的學生展開多方面思考，為加強其思維能力與邏輯推理能力提供有利條件。

結束語

綜上分析，為了保證初中數(shù)學命題滲透效果，務必要注重對數(shù)學思想方法與數(shù)學基礎知識考查，必須體現(xiàn)創(chuàng)新意識與自主研究。此外，還需重視問題優(yōu)化過程中的數(shù)學活動，展現(xiàn)初中數(shù)學命題的整日性。只有通過此種方法，才會多層次掌握數(shù)學命題，做到有的放矢。

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（作者單位：福建省南安市實驗中學）