如何進行大班教學促進幼兒健康成長

摘 要：幼兒時期對孩子未來成長至關重要。這一時期，幼兒的心理和生理正處于發(fā)展的初級階段，可塑性強。所以，教師應該緊抓幼兒階段，做好大班的教學工作，爭取為孩子日后的生活和學習打下良好的基礎。但是，傳統(tǒng)的大班教學統(tǒng)一性過強，忽視了幼兒的個性發(fā)展。為此，在素質教育的大環(huán)境下，教師應該轉變思路，重視兒童本性解放，開發(fā)學生的興趣愛好，讓學生自然、健康成長。

關鍵詞：大班教學；幼兒；動畫片；舞蹈；歌曲

目前，雖然幼兒園大班教學正在茁壯成長，但是在兒童素質培養(yǎng)方面還存在一定的落后性，如：教學課程單一，過于強調(diào)語、數(shù)、外的學習，存在唯書、唯上現(xiàn)象；教學方式還是老舊的幼兒聽、教師講模式，限制了學生的創(chuàng)造力和想象力；等等。這些都不利于兒童的個性化成長。為此，我們需要優(yōu)化大班教學，利用動畫片、兒歌、舞蹈等多元化的課堂活動，豐富幼兒的情感，增強幼兒的想象力，提升幼兒的美育和德育，讓幼兒健康、快樂、全面地發(fā)展。

一、 播放動畫片，輔助理解

由于幼兒的認知水平有限，語、數(shù)、外等知識在其大腦中就像一團迷霧，需要借助外力撥霧見日。那么，借助什么樣的外力呢？動畫片是一個很好的選擇。因為，動畫片語言詼諧幽默、動作夸張、表情豐富、色彩鮮艷，能夠吸引幼兒的眼球，使其集中注意力并模仿動畫語言和動作，所以，動畫片可以為大班教學提供豐富的教學素材，提高教學效率。因此，在教學中，教師需要合理選擇科學教育的動畫片輔助開展教學內(nèi)容，以激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒形象理解知識。

例如：在教學“語言表達”部分的“我多想”時，為了讓學生感知散文中自由遐想、關心他人的美好情感，并會用“我多想”編故事，我組織學生觀看了動畫片《小馬寶莉》中與知識有關的片段，以集中幼兒的注意力，激發(fā)學生的想象力，片段中小馬寶莉在尋找自己的夢想，但是夢想有很多，所以它一個接著一個的做著美夢；小朋友再看完之后，也爭先恐后地模仿寶莉說出自己的夢想，如：我多想每天待在媽媽身邊；等等。小朋友們通過動畫片中的畫面語言，調(diào)動了情緒，進而帶動了“我多想”的表達。由此可見，播放動畫片，可以吸引幼兒目光，豐富幼兒想象，帶動幼兒表達的情緒，以理解語言。

二、 引入幼兒舞，陶冶情操

舞蹈是幼兒通往美育的一扇門。在大班教學中引入舞蹈，可以協(xié)調(diào)幼兒的肢體動作，豐富幼兒的肢體語言；還可以潛移默化中傳播藝術的美妙，讓幼兒感受舞蹈的內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒審美；更可以挖掘幼兒的潛力，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，促進個人全年發(fā)展。

例如：在組織幼兒玩兒“蘿卜快快蹲”的活動時，我就引入了幼兒舞蹈：首先，教小朋友們一些基本的舞蹈動作；然后給這些舞蹈動作起一個形象的名字，如：有一個孩子張開雙臂飛的動作，特別像小鳥，所以這個動作就叫小鳥；又如：有個孩子踮腳轉圈的動作像小天鵝，就起名小天鵝；等等；之后，組織孩子開始“蘿卜快快蹲”的游戲，在每個孩子腳下貼上這些舞蹈動作的名字，如果游戲中，有哪個孩子錯了，他就需要按照腳下的名稱進行舞蹈動作表演；表演完之后游戲繼續(xù)，再去找下一個失誤的“小蘿卜”。就這樣，幼兒在其樂融融的活動中，掌握了這些舞蹈動作的含義，豐富了想象力，同時還鍛煉了肢體協(xié)調(diào)力。由此可見，引入幼兒舞蹈，可以強化學生對于世界感知，豐富學生的想象力，增強理解力；還可以感受舞蹈的美，培養(yǎng)審美能力，陶冶情操。

三、 學唱幼兒歌，培養(yǎng)個性

音樂是滋潤心靈的甘露，不僅大人需要，兒童也同樣需要。正如愛因斯坦所說：“如果我在早期沒有經(jīng)歷音樂教育，那么無論什么事業(yè)都將一事無成?！彼?，在大班教學中，教師需要重視音樂的教育作用，發(fā)揮其益智功能，激活幼兒的思維，發(fā)展幼兒語言，從而促使幼兒智力的開發(fā)，培養(yǎng)其自我個性。

例如：在教學“新年是什么”時，為了激活幼兒思維，豐富其語言，首先，我播放了《新年是什么》這首兒歌，讓幼兒感受兒歌中歡樂的氣氛；接著，我問孩子們：“新年是什么？”以發(fā)揮幼兒的想象力；然后，我又問：“新年有什么心情，是開心還是傷心？”讓幼兒學會表達自己的情緒；再然后，我又問：“新年你們想得到什么禮物？機器人？小汽車？”以調(diào)動學生情緒，刺激其表達；之后，我又引導幼兒組織語言將對話變成了一首歌詞，最后，套用《新年是什么》的旋律，一起快樂地唱了這首“新年歌”。在這個過程中，有的小朋友愛上了唱歌，有的小朋友思維極度活躍，一直在表達自己的想法，鍛煉了說話的能力。由此可見，學唱幼兒歌，可以讓兒童感受唱歌的快樂，發(fā)散思維，提高語言表達能力，同時還能培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好。

總之，在進行幼兒教育時，教師應該以幼兒為中心，開展豐富、有趣、快樂的教學活動，讓幼兒在輕松融洽的氣氛中，學習文化知識，培養(yǎng)個性，發(fā)展興趣愛好，開發(fā)智力，以促進幼兒的自由成長，并為以后的長足發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

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[2]蘆卡嫚.如何培養(yǎng)幼兒在課堂教學中的注意力[J].都市家教：下半月，2012（2）.

作者簡介：

趙利利，貴州省遵義市，遵義市播州區(qū)團溪鎮(zhèn)中心幼兒園。