形成性評價對于初中英語教學的啟示

摘 要：最近幾年來，我國綜合國力與日增強。隨著國家的強盛，我國的社會經濟、文化水平也有很大幅度的提升。在國家總體水平上升的基礎上，我國的教育教學體制也發(fā)生了巨大改革，尤其是英語教學方面的改革尤其明顯。英語教學中有一個特別重要的環(huán)節(jié)，即形成性評價。形成性評價對于英語課堂教學的發(fā)展有著十分重要的影響作用，甚至可以說成是形成性評價帶動著英語課堂教學的發(fā)展，引導著英語課堂教學的發(fā)展方向。特別是在初中英語課堂教學中，形成性評價起著決定性引導作用。因此，有關從事教育教學體制改革的負責人員應該大膽創(chuàng)新，形成新的英語課堂教學方式，這才是教育教學體制改革的最終目標。

關鍵詞：形成性評價；英語課堂教學；初中英語；課堂改革；教學啟示

一、 形成性評價學生英語學習能力

通過一系列的社會調查大數據顯示，有超過四分之一的學生在進入中學教育以前沒有接觸過正規(guī)的英語課堂教學輔導。這一部分學生大多數來自于農村，由于當地教育教學質量的限制，以及當地科技文化水平的影響，導致他們沒有接受英語課堂教學培訓的途徑。這其中還有一部分學生在進入中學教育以前并沒有經過任何的正規(guī)有關英語課堂教育教學的培養(yǎng)，所以他們雖然有了解過英語這一學科，可是沒有經過正規(guī)的培訓，學到的也只是皮毛，有的甚至英語單詞發(fā)音帶有濃重的家鄉(xiāng)口音，英語單詞書寫也不規(guī)范。剩下四分之三的學生中，只有一半人有良好的英語自主學習能力，另一半人并不能夠主動地去學習英語知識，有的甚至在教師的監(jiān)督下也不能夠完全英語學習任務。對這一類中學生的采訪了解發(fā)現(xiàn)，他們覺得英語課堂教學生硬死板，沒有任何創(chuàng)新精神，所以不自主的對英語課堂教學產生厭惡抵抗心理。在這種情況下，形成新的英語課堂教育教育理念就變得很有必要了，是當下我國科教興國，人才強國戰(zhàn)略中刻不容緩的任務。

二、 形成性評價具體包含要點

（一） 形成性評價的主要內容

形成性評價要求具備的方面包括：學生的課堂表現(xiàn)，聽課質量與效率；學生作業(yè)的完成能力，以及隨堂課后的自主學習能力；英語課堂教育教學指導教師的教學能力與知識儲備能力；英語課堂教學理念；英語課堂教學氛圍。

（二） 形成性評價的主要方法

形成性評價主要采取學生自評，學生之間互相評價評，以及教師對學生的觀察指導意見。

三、 形成性評價對于初中英語教學的啟示

（一） 注重學生學習英語興趣的培養(yǎng)

我們都知道的一句話“因為熱愛，所以堅持”。只有學生自身對英語課堂學習感興趣了，才能自主的去學習英語，這樣學生學習英語的能力才能有所提高，才能達到我們教師和家長最終的期盼值。不管是作為從事英語課堂教育教學的指導教師，還是作為學生的家長，我們都希望學生能夠有一個優(yōu)秀的學習成績，可是我們也應該知道，沒有興趣地去從事學習這一活動最終是不可取的。因為“興趣是最好的老師”，只有使學生對英語課堂教育教學中的內容產生濃厚的學習興趣，學生愿意并且樂意去學習英語知識，那么學生的英語水平必然會產生質的飛躍。因此，英語課堂教學的指導教師要從學生的興趣入手，采取一些創(chuàng)新型的英語課堂教學手段來指導學生學習。

（二） 建立學習小組來提高學生的自主學習能力

教師在英語課堂教學中可以考慮把學生分成小組，讓學生彼此之間建立合作關系，并且實行學習小組之間競爭的方式來提高中學生的自主學習能力。在學習小組之間采取獎勵制度，對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組進行獎勵可以讓學生積極主動地參與到小組學習中去，這樣不僅學生的自主學習能力提高了，同時小組成員之間團結合作，也加深了學生之間的友誼，更有利于中學生今后的學習與成長。這種新的英語課堂教育教學形式必然推動學生的英語成績走向巔峰。

（三） 注重對學生課后習題完成情況的檢查

學生課后習題的完成質量是檢驗英語課堂教學的唯一標準。學生課后習題完成質量高，說明學生對于英語知識的掌握程度比較好。相反，學生若是不能保證質量地完成課后習題，則在一定程度上表示學生在英語知識的掌握方面有欠缺，或者是有知識漏洞。所以，英語課堂教學的教育工作者應該加強對中學生課后習題的檢查力度，這樣有利于英語課堂教學指導教師掌握學生的英語學習能力，有利于英語教師根據學生不同的學習能力來進行英語課堂教學，對學生實行分層次英語教育教學培訓，從而提高中學生的英語能力與水平。

四、 形成性評價的重要性

形成性評價通過對中學生日常英語教育教學過程中的課堂表現(xiàn)，以及中學生課后自主學習英語的能力做出評價，從而推動英語課堂教育教學的發(fā)展。同時，形成性評價通過對英語課堂教學指導者，英語課堂教學，以及中學生這三方面綜合性的評判，能夠指出這三方面因素的優(yōu)點與缺點，從而總結出中學生英語能力低下的原因，以至于選擇好的解決方案來解決中學生英語水平不夠格的問題，有利于幫助中學生更好的學習英語文化知識。因此可以得出結論，形成性評價對于初中英語教育教學工作不可或缺，是英語課堂教學中的重要組成部分。

五、 結束語

綜上所述，形成性評價與英語課堂教學工作密不可分，教育體制改革領導者可以在其他科目的課堂教育教學中也引進形成性評價這一方式。

參考文獻：

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作者簡介：

魏潔，甘肅省天水市，甘肅省天水市張家川縣閆家中學。