中職計算機專業(yè)教學的現(xiàn)狀與對策分析

摘 要：近幾年，隨著國家經(jīng)濟的進一步發(fā)展，國家對于實用性人才的需求越來越大，因此我國的教育部門一直在大力推進中職教育事業(yè)的發(fā)展，以期滿足當前社會的巨大人才缺口。計算機專業(yè)作為信息化時代必不可少的專業(yè)是我們中職教育事業(yè)的重中之重，因此教師本身必須不斷地夯實自己的教學經(jīng)驗，以滿足社會對人才的需求，這樣計算機專業(yè)才可以有針對性地培養(yǎng)出可以服務于社會的高端技術性人才。

關鍵詞：專業(yè)化；教學現(xiàn)狀；教學舉措

一、 計算機專業(yè)化教學的必要性

通過查看我國對企業(yè)和事業(yè)單位的計算機技術人員從事的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，大部分單位都是欠缺專業(yè)的計算機人才的，而我們職業(yè)技術院校著重培養(yǎng)的是學生的應用性，我們教育的重點就是培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才以服務于社會。從上文的話中，我們可以得出一個結(jié)論，國家欠缺計算機專業(yè)的技術人才，我們中職院校又培育了很多計算機專業(yè)的人才。這句前后矛盾的話證明了一點，就是我們培育的學生難以達到用人單位對于人才的要求。

這一教育現(xiàn)狀適用于我國大部分的中職專業(yè)，學生畢業(yè)后找工作難，企業(yè)為求更好發(fā)展尋求優(yōu)質(zhì)人才難，這一現(xiàn)狀的造成，我認為是離不開我們的執(zhí)教的。正是因為我們執(zhí)教工作做的不甚到位，才導致了這種人才脫節(jié)的社會供應現(xiàn)狀。

基于此種現(xiàn)狀，我們中職院校的課程改革應當加快進程，著重去培養(yǎng)社會需要的知識，這樣我們中職院校開展的計算機課程才會有用武之地，才可以為我國的信息化發(fā)展提供更多的儲備人才。同時，現(xiàn)在的社會缺乏的并不是高學歷的人才，缺乏的是具備專業(yè)知識同時又懂得創(chuàng)新技術的專業(yè)人才，這種人才的培養(yǎng)方式同我們的素質(zhì)教育是非常契合的。因此我們應當圍繞“以人為本”的教育理念去積極的培養(yǎng)兼具高素質(zhì)和高技術的綜合型人才。

二、 中職計算機的教學現(xiàn)狀

（一） 學生素質(zhì)參差不齊

上中職的大部分學生都是因為成績差，感覺高考無望才選擇的中職。這一生源現(xiàn)狀注定了我們學生的課堂接受知識能力和運用知識能力很差，也證明了我們還運用如傳統(tǒng)學校的教學方法對他們是行不通的。因此我們在進行教學的時候應當多多考慮學生自身的實際情況，進行因材施教的教學方式。

（二） 學生自控能力較差

我們計算機專業(yè)的特殊性要求我們在課堂必須運用計算機教學和合理運用互聯(lián)網(wǎng)，而網(wǎng)絡游戲、不健康網(wǎng)站的存在，就會使我們的一部分學生課堂無心聽講，而是專注與瀏覽網(wǎng)頁或者偷偷打游戲等。這樣的課堂現(xiàn)狀存在不僅僅會影響其他學生，還會導致授課教師心情煩躁，因此如何解決好學生的自律問題也是我們中職計算機教學的一大難點。

（三） 教材所授知識過于基礎

我們的中職教材編撰者由于考慮到學生的文化底子，因此教材的內(nèi)容大多都很簡單，這樣雖然可以給予學生學習的信心但是對于以后的工作毫無益處可言。如辦公自動化、圖形處理、網(wǎng)絡維護等相關的工作，很多中職學生都是無法勝任的。因此我們的計算機教學不應當只浮于知識的表面，更多地應當是考慮知識的專業(yè)性和對以后就業(yè)的幫助。

（四） 教學設備陳舊

中職學校相比于大?；虮究圃盒＃逃O施的差距可謂天壤之別，雖然計算機設備可以進行簡單的實踐操作，但是大部分的計算機功能都是很難實現(xiàn)的。這就導致了我們一門注重實操的課程在學校只能通過課堂來講解一些理論性的知識。因此想要提高教學效率更是難上加難。

（五） 教師培訓、考評制度不完善

無論是同中小學還是高職相比，中職階段學校教師的發(fā)展空間都要小很多。社會上進行中職培訓、教研的大型講座少。教師獲得提高自身的機會也少，難以提升就難以看到希望。這對于大部分優(yōu)秀的青年教師來講是很難接受的。因此他們就會選擇離開，去謀求更好的發(fā)展。教師資源的流逝，不僅僅會造成授課的緊張，還會讓學生們感覺不到希望。

三、 提高中職計算機教學效率的舉措

（一） 教學目標要明確

中職的學段等同于高中，雖然在學習階段感受不到高考這座大山的壓力，但是也不應當放輕松。因為畢業(yè)就是步入社會的開始，面臨的即將是找工作的壓力。因此我們在學校進行授課的時候要深知學生的真正所需，進而開展適合學生的教學。這樣才可以讓學生不至于在面臨就業(yè)的時候有太大的壓力。具體的教學目標我們要考慮班級學生的知識掌握情況、社會就業(yè)現(xiàn)狀等，做到時時刻刻貼近生活、瞄準社會，讓每一個學生所學知識都可以完美的同社會發(fā)展緊密相連。這樣我們教出來的學生就可以更快地融入到社會，進而精準的找到自己的工作崗位。

（二） 幫助學生正確認識計算機

中職學生們對于計算機的普遍認知就是WORD、作圖、維修等方面，這同他們的學識是掛鉤的。我們應當讓學生多多的通過在網(wǎng)上搜索資料去了解計算機涉及的各個領域，進而增加學生對于我們計算機工具的認可。同時單純的從網(wǎng)上搜可能讓學生只了解表面，這時候我們就可以帶領學生到相關的計算機企業(yè)去觀摩計算機在社會上諸多領域的應用，如：廣告的設計、影像編輯、圖書的印刷出版、網(wǎng)絡游戲的制作、工業(yè)機床的自動化控制等等。通過幫助學生正確了解我們計算機行業(yè)不僅僅可以讓學生在以后的學習中樹立明確的信心，還可以讓學生感受到我們計算機在日常生活中無所不在的應用，進而增加學生學習的興趣和信心。

（三） 改革教學評價機制

中職學生基礎知識較差，學習的動力也弱，這種現(xiàn)狀是我們中職難于避免的一個事實。如何增加學生求知的欲望是我們應當考慮的重點，僅憑學習成績來實現(xiàn)是不現(xiàn)實的。因為他們正是不重視成績的作用，所以才會放棄高中進入我們中職院校。而且一味的追求成績還會引起學生的反感，基于此我認為我們可以采用大學的學分制度，同時我們中職重視的實操，把學分制度的很大一部分分給實操。這樣學生為了畢業(yè)必然而然的就會在課堂上專心聽講，我們的知識也就可以隨著學分制的進行而慢慢開展。

四、 結(jié)語

我們的計算機學科在中職院?？梢哉f是最綜合性的學科，它不僅要求學生熟練掌握諸多的計算機基礎知識，還要求學生可以熟練、系統(tǒng)的運用計算機技術于我們的各項日常工作。因此在中職計算機專業(yè)，我們應當不斷地進行教學方法的改革，以圖為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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作者簡介：

李艷霞，湖南省永州市，寧遠縣職業(yè)中專學校。