淺析小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的合作意識及其培養(yǎng)

摘 要：無論從事什么樣的教育、行業(yè)，合作意識都已經(jīng)成為當(dāng)代人必備的素質(zhì)涵養(yǎng)。因此，更應(yīng)該從小學(xué)時期開始，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高他們的團結(jié)合作能力。本文就如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作能力，探討一些可行的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；合作意識；培養(yǎng)

一、 引言

合作意識，顧名思義，是一種心理現(xiàn)象，它產(chǎn)生于兩者或者兩者以上的對象體中，在一定程度上，支配并約束著個人的言行舉止，也影響著團體活動的整體目標和方向。在教育中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，對學(xué)生日后的發(fā)展有著舉足輕重的意義。對此，本文針對小學(xué)體育教學(xué)中的合作意識培養(yǎng)，結(jié)合體育教學(xué)的特點，得出了一些新的結(jié)論。

二、 在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

小學(xué)體育教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)需要學(xué)生協(xié)作完成活動內(nèi)容的情況。固然，相比于其他課程，體育課程是一門更有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識的課程，但教師仍然要注意設(shè)計出符合學(xué)生發(fā)展的活動內(nèi)容，誘導(dǎo)學(xué)生深刻認識到團隊合作意識的重要性。

（一） 轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，靈活地安排好教學(xué)內(nèi)容

通常情況下，體育教學(xué)都是以增強學(xué)生的身體素質(zhì)為目標，來開展有關(guān)于體能、技能等方面的訓(xùn)練的，并沒有特別突出合作意識的重要性。盡管有些體育活動需要團體協(xié)作共同完成，但教師也沒有重視起在學(xué)生心中深化合作意識對提高學(xué)生合作能力的重要作用，只是簡單地講解活動的形式是怎樣的以及如何去完成活動。這在一定程度上，會讓學(xué)生曲解對合作的正確認識，不利于發(fā)揚學(xué)生的合作精神。因此，教師在教學(xué)時，應(yīng)該適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識作為教學(xué)的首要目標，在設(shè)計教學(xué)活動時，緊扣合作這一主題，在學(xué)生心中一步步地強化合作意識。

（二） 創(chuàng)設(shè)豐富多樣的體育活動內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在體育教學(xué)中，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，最為主要的，是要設(shè)計出豐富多樣的活動內(nèi)容，讓學(xué)生在進行體育活動的過程中，認識到團隊合作對幫助完成任務(wù)的重大作用，進而深化學(xué)生的合作意識。同時，又為了滿足對學(xué)生技能和體能方面的考核要求，教師可以設(shè)計出一些兩者兼顧的活動。

例如，在教學(xué)練習(xí)籃球時，為了使得每個學(xué)生都能很好地完成這一項活動，教師可以先給學(xué)生演示一遍如何跑步運球，然后給出足夠的時間，讓學(xué)生單獨練習(xí)一會兒。緊接著，讓每一個學(xué)生都演示過關(guān)，這樣一來，學(xué)生練習(xí)的優(yōu)劣情況就一目了然了。針對這樣的優(yōu)劣情況，教師再將學(xué)生分成若干個小組，可兩人一組，也可四人一組，保證小組內(nèi)有一半的學(xué)生是練習(xí)得較好的，有一半的學(xué)生是練習(xí)得較差的。分組完成后，教師再讓學(xué)得好的學(xué)生帶著學(xué)得較差的學(xué)生一起練習(xí)。然后以小組的形式，讓小組內(nèi)的成員進行跑步運球并傳給下一個人，反復(fù)練習(xí)，在接近下課的時候，教師進行過關(guān)檢查練習(xí)情況。

又如，在教學(xué)廣播操時，教師可以將全班學(xué)生平均分成兩個大組，兩組同時跟隨著教師學(xué)習(xí)跳廣播操。教師先教會學(xué)生第一節(jié)的動作，然后讓兩組學(xué)生各自進行練習(xí)，要求動作整齊劃一，隊形排列完整連續(xù)。最后，在課末，兩組學(xué)生按次序跳廣播操給老師檢閱。跳得更好的那一組可以得到提前休息的獎賞，而另一組則需要到操場上慢跑一圈作為懲罰。

以上這些體育活動，都需要學(xué)生之間的相互合作。也很容易看出，只有團隊的共同合作努力，才能將活動或任務(wù)完成得更好更優(yōu)。

（三） 要緊密結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生提出具體的要求

對于一些需要團結(jié)合作才能完成的體育活動，不僅僅要求學(xué)生具有合作意識，而且要求教師要明確活動的內(nèi)容和注意點，在給學(xué)生講解時，不能含糊其詞，草草帶過，要不斷囑咐他們注意關(guān)鍵之處。

例如，在開展“4×100”課堂接力賽時，教師要明確告訴學(xué)生，比賽的獲勝不僅僅要靠參賽學(xué)生的跑步速度，而且要求參賽學(xué)生之間達成密切的合作意識。同時，教師也要叮囑學(xué)生不要急于求成，要把握住串接棒的技巧，要穩(wěn)中求勝。在比賽之前，教師也應(yīng)該向?qū)W生們講解清楚比賽的規(guī)則：比賽時，分配四個人分別站于不同的地點，由站在起點處的學(xué)生起跑，將接力棒依次傳給下一個人，再由最后一個人奮力將接力棒送回終點。其次，教師要向?qū)W生們說明比賽中的注意點，接力比賽不像平時的跑步比賽，它需要四個人協(xié)作完成，換句話說，只要其中有一人出現(xiàn)失誤或者是犯規(guī)，那么這一整個隊伍就最終以失敗而告終。因此，教師要反復(fù)向參賽的學(xué)生強調(diào)集體觀念和責(zé)任感的重要性。最后，在臨近比賽時，教師要多安排幾次接力賽的練習(xí)賽和熱身賽，好讓參賽學(xué)生提前熟悉比賽流程，緩解緊張的心情。

教師設(shè)計出這樣的體育活動賽，不僅起到了幫助學(xué)生強身健體的積極作用，而且促進了學(xué)生轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的重心，將合作意識根植于心中，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的責(zé)任感和集體感。

（四） 要善于把握時機

在體育教學(xué)的過程中，教師還要善于把握時機，適時地提出合作的觀點，好讓學(xué)生學(xué)會在競爭中合作，在合作中競爭。

比如說，教師在給學(xué)生上課時，為了活躍課堂的氛圍，調(diào)動學(xué)生的上課積極性，教師可以適時地安排學(xué)生進行一場拔河比賽。在比賽的過程中，學(xué)生與學(xué)生之間團結(jié)合作，齊心協(xié)力，為爭取比賽的勝利而不停地努力、出力。在比賽結(jié)束后，無論成敗，學(xué)生都會很開心，因為這樣的比賽，既能讓他們收獲合作共贏的快樂，又能讓他們增進彼此之間的友誼，對于小學(xué)生的身心健康發(fā)展有利無害。

（五） 要善于運用評價手段，鼓勵和激勵學(xué)生

教師的評價，對于學(xué)生來講是一種肯定，同時也是一種鼓勵?？陀^而公正的評價，能夠幫助學(xué)生審視自身的缺點，及時了解和發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。作為學(xué)生，只有能夠正確地看待自己，才能夠承受別人審視的目光和犀利的評價。作為教師，只有學(xué)會適時地評價自己的學(xué)生，才能夠幫助他們糾正錯誤，變得更加自信。

三、 總結(jié)

合作，是小學(xué)生從小需要培養(yǎng)具備的一種優(yōu)秀品質(zhì)。無論是體育課程的教學(xué)，還是其他課程的教學(xué)，都少不了需要利用合作的方案解決問題或是教導(dǎo)學(xué)生。因此，教師要重視合作這一教學(xué)目標，為學(xué)生的全面發(fā)展指航引路。

作者簡介：

李建霖，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué)。