初中物理電路題的解題思路探討

摘 要：電路既是初中物理教學的重點，同時也是初中物理教學的難點。在具體的教學過程中，應當將培養(yǎng)學生解題思路作為重點，努力使初中物理電路教學取得更好的成效。根據(jù)多年教學實踐，對此進行了研究和分析，在簡要分析培養(yǎng)學生解題思路重要價值的基礎(chǔ)上，重點提出了一些有針對性的策略，希望能夠?qū)﹂_展電路教學有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理；電路教學；解題思路

對于初中物理教學來說，電學一直是難點，特別是對于電路題來說，即使是物理成績較好的學生，也對電路題比較頭疼。廣大初中物理教師在開展電路教學的過程中，一定要不斷改進和完善教學模式，重點在培養(yǎng)學生電路題解題思路方面狠下功夫，這既是重要的教學策略，同時也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要方法，對于落實“立德樹人”目標、培養(yǎng)學生物理核心素質(zhì)都具有十分重要的作用。從當前初中物理教師電路教學的實際情況來看，雖然不斷取得新的成效，但在具體的實施過程中，在培養(yǎng)學生解題思路方面仍然存在很多不到位的方面，至關(guān)重要的就是缺乏重視，導致學生解題思路無法得到有效培養(yǎng)，進而使很多學生缺乏有效的解題思路。

一、 培養(yǎng)學生電路題解題思路的重要性

思路決定出路。對于開展初中物理電路教學來說，除了要夯實學生電學基礎(chǔ)知識之外，至關(guān)重要的就是要在培養(yǎng)學生電路題解題思路方面取得突破，使初中物理電學教學步入可持續(xù)發(fā)展軌道。一方面，培養(yǎng)學生電路題解題思路，有利于提高電路教學有效性。對于學生來說，學習電路最重要的就是要進行有效應用，但目前制約學生解題的重要因素就是學生在解題的過程中思路不夠清晰，甚至很多學生一看到復雜電路就發(fā)懵，最根本的就是學生在解題的過程中沒有思路，因而通過培養(yǎng)學生的解題思路具有根本性，否則學生學習再多的基礎(chǔ)知識也無濟于事，這也是培養(yǎng)學生理論與實踐相結(jié)合能力的重要內(nèi)容。另一方面，培養(yǎng)學生電路題解題思路，有利于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。主要是當前有很多學生對知識的學習具有“死記硬背”的特點，導致很多學生盡管掌握了很多電路題相關(guān)知識，但在靈活應用方面比較薄弱，特別是在觀察電路、判斷電路等方面比較薄弱，這也直接導致學生在解題的過程中經(jīng)常出錯，而且也有很多學生不注重審題，在解題的過程中無法取得實效。通過培養(yǎng)學生電路題解題思路，可以使學生學會觀察、分析、判斷電路的類型，并在理解題意的基礎(chǔ)上做到科學解題、靈活解題、快速解題。

二、 培養(yǎng)學生電路題解題思路的有效策略

培養(yǎng)學生初中物理電路題解題思路，要求廣大教師在教學的過程中，一定要站在學生的角度，堅持“以人為本”，循序漸進的進行。通過多年的初中物理教學實踐，在開展教學的過程中，為了能夠培養(yǎng)學生電路題解題思路，對此進行了積極的實踐和探索，形成了一定的教學體系。具體說，重點要在三個方面下功夫。

一是引導學生形成基本思路。在培養(yǎng)學生電路題解題思路的過程中，最重要的就是要引導學生形成基本的思路，包括審題、分析和列式，只有這樣，才能持續(xù)培養(yǎng)學生的解題理念，特別是在解決學生看到電路題“懵”的問題具有重要價值。我在開展教學的過程中，將培養(yǎng)學生解題基本思路作為重中之重，將審題、分析、列式進行了有效的融合，并且進行了系統(tǒng)的引導，比如我在教學的過程中，積極引導學生對電路圖進行深入的分析，并且畫出電路圖，在此基礎(chǔ)上則要求學生進行有效的分析，具有一定的成效。再比如我還引導學生對電路題進行有效的分析，如果題中出現(xiàn)“有一串聯(lián)電路……”說明電流相等，如果是“有一并聯(lián)電路……”則說電路兩端電壓相等，學生通過分析“暗示”條件，思路相對清晰，進而在解題的過程中可以更加“有的放矢”。

二是培養(yǎng)學生多元解題思路。從總體上來看，具有“暗示性”的電路題，普遍難度相對較小，而對于“陷阱性”的電路題，則必須在培養(yǎng)學生多元解題思路方面下功夫，只有這樣，才能使學生不斷得到強化和鍛煉，進而使自身的解題思路越發(fā)清晰，并最終能夠應付各類電路題。我在具體的教學過程中，為了能夠培養(yǎng)學生多元解題思路，重點在解題方法方面進行了有效的教育和引導，特別是運用不等式、列方程法、改畫等效電路法、識別電路圖等作為重要的方法，比如在具體的教學過程中，我積極引導學生運用識別電路圖的方法進行解題，只有識別電路圖，才能更好地解決。我還高度重視對學生多元解理思路的培養(yǎng)，比如對于一些比較復雜的電路圖，采取“合作探究”的方式，讓學生之間進行合作探究，不斷開闊學生的解題思路。

三是強化學生靈活應用思路。培養(yǎng)學生靈活應用解題思路的能力，對于促進學生開展電路題解題具有十分重要的價值，只有學生靈活應用，才能促進學生綜合素質(zhì)的提升。這就需要廣大教師在具體的教學過程中，一定要強化學生靈活應用思路的能力，比如我在開展教學的過程中，將“向上推導”和“向下推導”進行了有效的結(jié)合，引導學生弄清電路題目的要求，并且要綜合運用物理知識、數(shù)學知識以及語文知識進行解題比如關(guān)于某一元件的電壓U和電阻R已知，求出的新物理量也許是題目所要求出的，也許對后續(xù)解題有幫助，學生只有一步一步深入，才能取得更好的成效。強化學生靈活應用思路，還必須更加高度重視“類型題”的教學，特別是要綜合運用系統(tǒng)思維，進一步強化“類型題”的系統(tǒng)性和拓展性教學，比如在進行一道類型題教學之后，應當對同類電路題增加一些步驟，對于培養(yǎng)學生解題思路具有十分重要的價值。

綜上所述，初中物理電學部分不僅具有一定的難度，而且也是教學重點。特別是由于初中學生的整體邏輯思維能力還相對比較薄弱，因而在教學的過程中，要把培養(yǎng)學生解題思路上升到更高層面，在對學生進行電學基礎(chǔ)教學、夯實學生電學基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學生的解題思路，特別是要在促進學生解題思路系統(tǒng)性、多元化、靈活性等諸多方面狠下功夫，努力在引導學生形成基本思路、培養(yǎng)學生多元解題思路、強化學生靈活應用思路等三個方面取得突破，在培養(yǎng)學生電路題解題思路的過程中提升學生綜合素質(zhì)，使電路教學取得良好成效。

參考文獻：

[1]王錦剛.有關(guān)初中物理電路故障分析題的解題方法及技巧[J].中華少年，2017（09）：181-182.

[2]杜宏.例析初中物理電路計算類問題的解答方法[J].數(shù)理化解題研究，2016（08）：60.

[3]周雨婷，周新雅.初中物理電路問題解題思路點撥[J].中學物理，2016，34（04）：96-97.

作者簡介：

劉學彬，甘肅省白銀市，景泰縣漫水灘中學。