就業(yè)導(dǎo)向下的中職語文教學(xué)改革芻談

摘 要：在中職語文教育中形成就業(yè)導(dǎo)向的教育思想，是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐型人才的需要，有利于促進(jìn)中職語文教育改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)代教育背景下，中職語文教師應(yīng)當(dāng)形成以就業(yè)為導(dǎo)向的教育思想，強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)，提高學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：中職語文；就業(yè)導(dǎo)向；必要性；對(duì)策

在中職教育領(lǐng)域，語文學(xué)科具有舉足輕重的作用。語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)、工作等具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。然而，在當(dāng)前的中職教育中，“重專業(yè)、輕語文”的教學(xué)現(xiàn)狀，使得語文學(xué)科變得無足輕重。這樣的教學(xué)，一方面影響了中職語文教育的高效發(fā)展；另一方面，學(xué)生語文綜合素質(zhì)低下，影響了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。就業(yè)導(dǎo)向下的中職語文教育，有助于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，讓教師充分認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，并在語文教育中，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主，提升學(xué)生的語文綜合應(yīng)用水平，構(gòu)建高效的中職語文教學(xué)課堂。

一、 中職語文教學(xué)中樹立“就業(yè)導(dǎo)向”教育理念的必要性

21世紀(jì)是知識(shí)化、經(jīng)濟(jì)化的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)發(fā)展，對(duì)教育產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖擊?，F(xiàn)代社會(huì)，需要的是應(yīng)用型人才，而不是“高分低能”的理論型人才。中職教育作為面向社會(huì)的教育，在中職語文教育中樹立“就業(yè)導(dǎo)向”的教育思想，具有必要性：

（一） 是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐性人才的需要

教育是為社會(huì)服務(wù)的。教育培養(yǎng)出的人才，最終都要走向社會(huì)。因此，教師在樹立教學(xué)理念，確定教學(xué)模式時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)明確“市場(chǎng)需求”，了解現(xiàn)代社會(huì)需要什么樣的人才，方能培養(yǎng)出與社會(huì)實(shí)際需求相符的人才。在經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的高知識(shí)、高理論水平、低實(shí)踐能力的人才，已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。中職教育作為面向社會(huì)的教育，在中職語文的教育中，“就業(yè)導(dǎo)向”教育理念的樹立，有利于為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐性的人才，提高人才的綜合實(shí)踐能力。因此，在中職語文教育中樹立就業(yè)導(dǎo)向的教育思想，是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐性人才的需要。

（二） 是創(chuàng)新傳統(tǒng)中職語文教育模式的需要

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教育，會(huì)使教師更加關(guān)注學(xué)生的能力成長(zhǎng)，而不是理論知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師將會(huì)結(jié)合語文學(xué)科的人文教育功能，從人際交往能力、溝通表達(dá)能力、閱讀寫作能力、思想道德素質(zhì)等方面入手，提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。而這樣的教學(xué)模式，和過去應(yīng)試化的語文教育模式是截然不同的。因此，中職語文教育中樹立就業(yè)導(dǎo)向的教育思想，是改革創(chuàng)新傳統(tǒng)中職語文教育模式的關(guān)鍵。

（三） 是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要

新課程改革力求培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。而應(yīng)試化的語文教育模式，難以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全面發(fā)展型人才。在中職語文教育中樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教育思想，有助于促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從學(xué)生的“能力、品質(zhì)”入手，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用實(shí)踐能力，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

二、 中職語文“就業(yè)導(dǎo)向”教育現(xiàn)狀

和普通高中教育不同，接受中職教育的學(xué)生，畢業(yè)后絕大多數(shù)是要面向社會(huì)就業(yè)的。因此，中職的教育應(yīng)當(dāng)改變應(yīng)試化的教育模式，而以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)，以提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力為目的，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。然而，在當(dāng)前的中職語文教育中，教師對(duì)就業(yè)導(dǎo)向教育理念的認(rèn)知不足，重視不夠，導(dǎo)致中職語文的教育依然難以擺脫應(yīng)試化的教育現(xiàn)狀。例如，當(dāng)前的很多中職學(xué)生，缺乏公文寫作的能力、語言交際和表達(dá)能力、人際交往禮儀等，同時(shí)，這些能力的缺失，對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

三、 就業(yè)導(dǎo)向下中職語文教育改革對(duì)策

（一） 轉(zhuǎn)變教育理念，形成就業(yè)導(dǎo)向的教育思想

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教育思想，具有時(shí)代的先進(jìn)性。在現(xiàn)代教育背景下，中職語文教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變應(yīng)試化的教育思想，充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)導(dǎo)向于中職學(xué)生而言的重要性。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘“市場(chǎng)需求”，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需要，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生未來走向社會(huì)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（二） 強(qiáng)化能力培養(yǎng)，提升應(yīng)用實(shí)踐能力

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教育，應(yīng)當(dāng)積極改變過去理論化的教育現(xiàn)狀，強(qiáng)化學(xué)生的各項(xiàng)能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。

首先，口語交際和表達(dá)能力的培養(yǎng)。語文教育應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生口語交際和表達(dá)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的溝通交流能力。對(duì)中職學(xué)生而言，畢業(yè)后即將走向社會(huì)，而較強(qiáng)的口語交際和表達(dá)能力，有利于讓學(xué)生在面試的過程中脫穎而出，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，中職語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合語文教育的內(nèi)容，積極訓(xùn)練學(xué)生的口語交際和表達(dá)能力，提升學(xué)生的普通話水平、交流和表達(dá)水平。同時(shí)，在口語交際訓(xùn)練中，教師還要善于融入交際禮儀教育，讓學(xué)生懂得什么該說，什么不該說，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)提升。

其次，公文寫作能力的培養(yǎng)。寫作能力與學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力息息相關(guān)。而對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，是語文學(xué)科教育的職責(zé)。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教育，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的公文寫作能力培養(yǎng)，加強(qiáng)公文寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

（三） 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

有研究表明：學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)，只有2%可以終身運(yùn)用，而學(xué)生終生需要的知識(shí)，都是在實(shí)際的生活中不斷摸索和總結(jié)的。由此可見，學(xué)校的教育，永遠(yuǎn)都不可能滿足學(xué)生終生發(fā)展需要的。因此，在中職語文教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)至關(guān)重要。閱讀可以拓展學(xué)生知識(shí)視野，而良好的閱讀習(xí)慣，有利于促使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，保持不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)，為促進(jìn)學(xué)生未來的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，在現(xiàn)代教育背景下，教師在中職語文的教育中，應(yīng)當(dāng)形成以就業(yè)為導(dǎo)向的教育思想，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試化的教育理念，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，如口語交際和表達(dá)能力、公文寫作能力等，同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱驍紅.如何做好就業(yè)導(dǎo)向下的中職語文教學(xué)[J].課程教育研究，2015（11）.

作者簡(jiǎn)介：

孫安娥，貴州省遵義市，遵義市播州區(qū)中等職業(yè)學(xué)校。