電教教學(xué)方法促進(jìn)小學(xué)美術(shù)情境教學(xué)思考探究

摘 要：運(yùn)用電教的方法進(jìn)行教學(xué)，就是將形、聲、光、色、動(dòng)、情境等融為一體，使教學(xué)的過程更加優(yōu)化，從而可以提高教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目的。隨著科技的發(fā)展，電教的教學(xué)手段在教學(xué)的過程中不斷出現(xiàn)，但是在小學(xué)的美術(shù)情境教學(xué)中，電教手段的應(yīng)用還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科。所以要運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，促進(jìn)情境再現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：電教；小學(xué)美術(shù)；情境教學(xué)

一、 引言

就目前來說，小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)過程中，老師要?jiǎng)?chuàng)造出與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的學(xué)習(xí)氣氛，才能使小學(xué)生置于一個(gè)特定的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)生可以在上課的過程中，充分展開自己的想象，用積極的心態(tài)參與到課堂教學(xué)中去，主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。運(yùn)用電教的方法進(jìn)行教學(xué)，就是將形、聲、光、色、動(dòng)、情境等融為一體，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，不僅可以有更加愉悅的心理感受，而且也可以提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)的過程更加優(yōu)化，從而可以提高教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目的。

二、 電教教學(xué)方法在小學(xué)美術(shù)情境教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一） 隨著科技的發(fā)展，電教的教學(xué)手段在教學(xué)的過程中不斷出現(xiàn)，是一種比較常見的手段，對老師和學(xué)生來說，電教教學(xué)方法并不陌生。但是在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，電教化的教學(xué)手段，使用還是相對較少的。

（二） 老師和學(xué)生之間傳遞信息，主要是通過教學(xué)的手段進(jìn)行的，隨著科技的不斷進(jìn)步，教學(xué)手段也在不斷地完善和發(fā)展的過程中，新的教學(xué)手段和工具不斷出現(xiàn)，課堂教學(xué)也開始借助電教教學(xué)的手段展開，這就意味著，在教學(xué)的過程中，老師可以借助更多的教學(xué)工具，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)的手段，提高課堂教學(xué)的效率。

（三） 從目前的課堂教學(xué)過程來看，電教手段的應(yīng)用正在成為主流，但是在小學(xué)的美術(shù)情境教學(xué)中，電教手段的應(yīng)用還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科。

三、 如何在小學(xué)美術(shù)情境教學(xué)中應(yīng)用電教教學(xué)方法

（一） 運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

小學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，能夠更好地鍛煉自己的思維能力，同時(shí)也能體現(xiàn)出較好的成果。所以，小學(xué)的美術(shù)老師需要從實(shí)際出發(fā)，尊重實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，要抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)腦的性格特點(diǎn)，將電教教學(xué)與美術(shù)情境教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，降低小學(xué)生美術(shù)教學(xué)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生求知的推動(dòng)力，也是老師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。將興趣引入學(xué)習(xí)當(dāng)中來，可以為教學(xué)提供良好的氛圍，將傳統(tǒng)的、靜態(tài)的教學(xué)模式改為現(xiàn)代的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式，學(xué)生們不僅可以看見教學(xué)的過程，而且可以將自身置于一個(gè)學(xué)習(xí)的良好氛圍當(dāng)中去，有利于學(xué)生盡快地融入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。比如，在《卡通大亮相》這一節(jié)課的教學(xué)過程中，我選取了幾個(gè)動(dòng)畫的片段，為同學(xué)們進(jìn)行播放。當(dāng)播放的畫面已出現(xiàn)，立馬就吸引了同學(xué)們的注意，當(dāng)動(dòng)畫片播放完畢之后，我問學(xué)生，你們知道為什么動(dòng)畫片能引起你們這么大的興趣嗎？主要是由于動(dòng)畫片中生動(dòng)、活潑、有趣的卡通形象造成的。在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師可以將課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加形象化，充分抓住小學(xué)生的性格特點(diǎn)，發(fā)揮電教教學(xué)的優(yōu)勢。

（二） 運(yùn)用電教媒體，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的過程，也是思維發(fā)展的訓(xùn)練過程，反映了教學(xué)的效果。在美術(shù)教學(xué)的過程中，老師們要注重從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用電教的手段，將知識點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，以點(diǎn)帶面地進(jìn)行教學(xué)。作為小學(xué)美術(shù)的教師，同時(shí)還要采用“因地制宜”的教學(xué)模式，以此來提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。作為老師，要能夠靈活地運(yùn)用各種教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)美術(shù)老師利用電教的方法，向?qū)W生們展示人物的素描、著名的建筑以及風(fēng)景靜物，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感。在教學(xué)的過程當(dāng)中，適當(dāng)?shù)丶尤胧闱榈囊魳?，為學(xué)生營造一個(gè)舒緩的學(xué)習(xí)氛圍，可以使得學(xué)生能夠更加容易地進(jìn)入角色，達(dá)到一種創(chuàng)作的境界。在舒緩的創(chuàng)作環(huán)境中，學(xué)生更能充分地展示自己的個(gè)性以及個(gè)人的審美能力。在一個(gè)相對舒緩的環(huán)境中，學(xué)生可以更加大膽的、毫無保留地展示出自己的作品，取得意想不到的效果。電教教學(xué)的方法，不僅可以使得我們的授課形式更加快捷、更加多樣化，而且還能給學(xué)生帶來更大的展示平臺，將學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力完全發(fā)揮出來。

（三） 運(yùn)用電教手段，促進(jìn)情境再現(xiàn)

在美術(shù)的教學(xué)過程中，遇到難點(diǎn)的時(shí)候，電教教學(xué)的方法可以更好地解決困難。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，可以使得情境再現(xiàn)，老師將教材和學(xué)生的思維進(jìn)行融合，使學(xué)生在思考的過程中，不會受到任何的影響，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，最終達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

在《葉子上的小血管》這一節(jié)課上，老師結(jié)合二年級同學(xué)年紀(jì)小、知識面窄、觀察力以及審美能力欠缺的現(xiàn)實(shí)條件，通過電教教學(xué)的方法，利用電腦將動(dòng)畫的場景進(jìn)行重現(xiàn)，將大自然的優(yōu)美風(fēng)景都展示給學(xué)生。學(xué)生能夠更加直觀地了解大自然，學(xué)生在觀看的過程中，能夠產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，積極主動(dòng)的了解大自然。利用電教教學(xué)的手段，能夠開闊學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，為學(xué)生美術(shù)水平的提高，創(chuàng)造有利的條件。

四、 結(jié)論

對于小學(xué)生來說，美術(shù)課是相對比較受學(xué)生歡迎的課程，美術(shù)水平的高低，也能影響到小學(xué)生的總體發(fā)育。電教教學(xué)方法，為小學(xué)課堂帶來了生機(jī)和興趣，同時(shí)也為小學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)。通過電教教學(xué)的手段，小學(xué)生可以利用自己的所有感官來感知，小學(xué)美術(shù)情境教學(xué)可以讓學(xué)生的欣賞力、表現(xiàn)力都得到發(fā)展。隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，電教教學(xué)方法的出現(xiàn)，一定會在很大程度上促進(jìn)小學(xué)美術(shù)情境教學(xué)的發(fā)展。

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作者簡介：張霞，甘肅省平?jīng)鍪校拭C省平?jīng)鍪星f浪縣水洛學(xué)區(qū)。