初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

摘 要：現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，國(guó)家開(kāi)始重視信息化人才培養(yǎng)，同時(shí)，社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域，對(duì)人才的信息技術(shù)素質(zhì)要求也明顯提高，無(wú)論是各個(gè)領(lǐng)域，都要求人才在掌握一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，必須具備良好信息技術(shù)操作技能。因此，初中學(xué)校應(yīng)重視信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)，從而提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，為其更好地適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。鑒于此，本文主要圍繞如何在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力展開(kāi)有效分析。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)課堂教學(xué)；創(chuàng)造力；培養(yǎng)

一、 前言

信息技術(shù)作為當(dāng)下最重要的技術(shù)手段，對(duì)人才的技術(shù)操作要求較高。而初中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要時(shí)期，在此階段學(xué)好信息技術(shù)，能夠夯實(shí)技能基礎(chǔ)。因此，作為授課教師，必須考慮新時(shí)代對(duì)學(xué)生信息化操作素質(zhì)要求，對(duì)課堂授課方法以及教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)初中生群體信息技術(shù)學(xué)科創(chuàng)造能力有效提升，全面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)。

二、 初中信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要性分析

素質(zhì)教育要求教師必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造技能，從而為我國(guó)提供更多的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性人才儲(chǔ)備。而信息技術(shù)作為一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，在初中教學(xué)領(lǐng)域，所發(fā)揮的學(xué)科地位十分顯著，不僅能夠豐富學(xué)生科技知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)還能夠提高學(xué)生生活實(shí)踐技能。所以，初中教師應(yīng)綜合信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)考慮，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)知，提高學(xué)生信息技術(shù)操作能力，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而為其更好地適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展，奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

三、 初中信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的路徑探究

（一） 設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)，教師首先要讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新形成一定思想認(rèn)知。因此，教師可以在課堂上合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，利用具體問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，并對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生探究和創(chuàng)新的認(rèn)知。比如說(shuō)，教師在講解《信息的搜集》時(shí)，可以根據(jù)課程內(nèi)容，提出具體問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中，可以利用怎樣的方式獲取信息？并分析不同搜集方式所存在的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考與總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)信息的搜集方法有很多，比如說(shuō)調(diào)查、文獻(xiàn)查找等，而其中網(wǎng)絡(luò)搜索是一種十分高效的信息搜集方法，網(wǎng)絡(luò)信息不僅信息容量高，同時(shí)信息搜集以及整合效率高。如此一來(lái)，學(xué)生在具體問(wèn)題的引導(dǎo)下，能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)中信息的搜集形成正確認(rèn)知，為學(xué)生今后自主創(chuàng)新和創(chuàng)造奠定思維基礎(chǔ)。

（二） 構(gòu)建學(xué)科情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，有些操作技巧難度較大，學(xué)生掌握起來(lái)存在一定難度。因此，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容合理構(gòu)建操作模型，為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生通過(guò)觀摩操作模型，體會(huì)操作流程，從而對(duì)信息技術(shù)操作技巧加以掌握，全面提高學(xué)生信息技術(shù)操作學(xué)習(xí)能力，并且在操作模型的支撐下，實(shí)現(xiàn)初中生創(chuàng)新思維的有效開(kāi)發(fā)。比如說(shuō)，教師在講解“制作作文選”時(shí)，教師可以結(jié)合初中生生活實(shí)際，利用Word進(jìn)行文字排版、編輯，為學(xué)生提供操作模型。之后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體模型，進(jìn)行作文選Word文檔編輯與排版創(chuàng)新，從而讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中，形成良好的創(chuàng)新思路。

（三） 組織課堂討論，促進(jìn)創(chuàng)新思維碰撞

教師若想全面提高學(xué)生創(chuàng)造力，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的激發(fā)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組討論方式，參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。圍繞具體課程內(nèi)容，探討創(chuàng)新思路以及操作流程，讓學(xué)生在討論和交流的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的有效碰撞。比如說(shuō)，教師在講解“作文選封面制作”時(shí)，可以要求學(xué)生根據(jù)自身對(duì)色彩搭配，以及計(jì)算機(jī)操作技巧的了解，以小組方式進(jìn)行課堂討論，探討封面制作方式和流程，并以團(tuán)隊(duì)配合的方式進(jìn)行封面創(chuàng)作。之后，進(jìn)行組間分享和討論，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

（四） 設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造能力

在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師需要合理設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)具體實(shí)踐課題，進(jìn)行操作與實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造能力的進(jìn)一步提升。比如說(shuō)，教師可以結(jié)合初中生生活實(shí)際，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)校“保護(hù)花草、凈化校園”宣傳主題，設(shè)計(jì)宣傳板報(bào)，利用Word進(jìn)行圖片插入、文本框、藝術(shù)字調(diào)整等方式，進(jìn)行宣傳板報(bào)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在具體設(shè)計(jì)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維有效開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，掌握信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用，全面提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，為真正成為信息化專(zhuān)業(yè)人才奠定思維基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

四、 結(jié)論

綜上，對(duì)初中生來(lái)講，學(xué)好信息技術(shù)，無(wú)論是從未來(lái)學(xué)習(xí)角度，還是從今后的發(fā)展角度講，都具有重要的意義。因此，教師在組織信息技術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)順應(yīng)素質(zhì)思想以及社會(huì)信息化發(fā)展下的人才培養(yǎng)需求，對(duì)課堂形態(tài)以及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為目標(biāo)，對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，從而全面提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新性、創(chuàng)造性能力的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于春梅.初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（8）：153.

[2]梁國(guó)泰.如何優(yōu)化初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的思考[J].電子制作，2015（11）：127.

[3]史英.利用初中信息技術(shù)課堂教學(xué)培養(yǎng)初中生信息素養(yǎng)的分析研究[J].學(xué)周刊，2013（5）：63.

作者簡(jiǎn)介：王峰君，江蘇省無(wú)錫市，江蘇省無(wú)錫市梅里中學(xué)。