新課改下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)

摘 要：在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生口算能力具有必要性。新課程改革背景下，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師積極訓(xùn)練學(xué)生注意力、記憶能力，開展口算競(jìng)賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生口算的技巧和方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)；口算能力；必要性；對(duì)策

新課程改革明確了“知識(shí)與技能”的教育目標(biāo)，要求教師在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，是提高學(xué)生記憶能力、數(shù)學(xué)思維能力、應(yīng)變能力的關(guān)鍵。學(xué)生口算能力的形成，貫穿于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，對(duì)學(xué)生的日常生活具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。因此，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確要求：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，口算一百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)。而對(duì)學(xué)生口算能力培養(yǎng)的最佳階段，在小學(xué)低年級(jí)階段。本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索小學(xué)低年級(jí)階段學(xué)生口算能力培養(yǎng)的對(duì)策。

一、 小學(xué)低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生口算能力的必要性

小學(xué)低年級(jí)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段?？谒隳芰ψ鳛閷W(xué)生筆算、估算能力的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，具有必要性：

（一） 口算能力的培養(yǎng)是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵

2014年，核心素養(yǎng)理念提出，明確了教師教育改革的基本方向。在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)之下，關(guān)鍵能力培養(yǎng)成了教師教學(xué)的核心任務(wù)之一。在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。首先，學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力，是提高其數(shù)學(xué)記憶能力、應(yīng)變能力和思維能力的基礎(chǔ)?？梢哉f：小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力，是一項(xiàng)基礎(chǔ)能力，學(xué)生具備了較強(qiáng)的口算能力，在四則運(yùn)算的過程中，有助于提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，同時(shí)提高學(xué)生在數(shù)學(xué)多位數(shù)加減乘除計(jì)算中的能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，是提高學(xué)生生活實(shí)踐能力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)源于生活而又高于生活，而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的目的，是為了指導(dǎo)生活。在日常生活中，學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，一般都是采用口算的方式，而不是隨時(shí)帶紙筆進(jìn)行計(jì)算。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生口算能力是新課程改革對(duì)數(shù)學(xué)教育的基本要求

新課程改革明確了“知識(shí)與技能”的教育目標(biāo)，并將對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)上升到了前所未有的新高度。在新課程改革背景下，對(duì)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，是新課程改革對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本要求?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確要求：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，口算一百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)。由此可見，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，是新課程背景下教師教育的職責(zé)，是新課程改革對(duì)現(xiàn)代教育的基本要求。

二、 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口算能力的對(duì)策

（一） 培養(yǎng)學(xué)生注意力、記憶能力

學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力，與其注意力、記憶能力息息相關(guān)。尤其是在面對(duì)一些復(fù)雜的口算題時(shí)，對(duì)學(xué)生記憶能力的要求是較高的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在低年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)過程中，首先應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的注意力、記憶力的訓(xùn)練入手，為學(xué)生口算能力的提升奠定基礎(chǔ)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生注意力欠佳，這是普遍存在的問題。一方面，很多小學(xué)生格外粗心，在數(shù)學(xué)計(jì)算的過程中容易因粗心出錯(cuò)，如將符號(hào)混淆、數(shù)字混淆等，這是因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生數(shù)感、符號(hào)感較弱的因素影響的。另一方面，低年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，對(duì)某個(gè)事物，可能永遠(yuǎn)都只有“三分鐘”的熱情，因此，教師在低年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生注意力的訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得專注，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)口算基礎(chǔ)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。口算是一項(xiàng)智力活動(dòng)，記憶力顯得格外關(guān)鍵。學(xué)生的記憶力，同時(shí)也體現(xiàn)在數(shù)學(xué)思維能力等方面。在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)口算中，多次的練習(xí)和記憶，有利于提高學(xué)生的口算能力。例如，學(xué)生已經(jīng)完全熟悉了20以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘除法，在面對(duì)多位數(shù)計(jì)算時(shí)，學(xué)生的計(jì)算能力將會(huì)得到大大的提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的記憶力訓(xùn)練，通過多樣化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力，在專注的過程中養(yǎng)成記憶和思維的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生記憶能力的提升。

（二） 開展多樣化的口算訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生口算興趣

單一的口算訓(xùn)練，枯燥而無味，難以激發(fā)學(xué)生的口算興趣和積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要改變過去單一的口算訓(xùn)練模式，通過多樣化的口算訓(xùn)練活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的口算興趣，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

首先，在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化口算訓(xùn)練。一項(xiàng)技能的形成，不是一朝一夕之事。教師在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生的口算技能訓(xùn)練，通過天天練、每課練的方式，保證學(xué)生每堂課的口算訓(xùn)練量，促進(jìn)學(xué)生口算能力的提升。筆者在教學(xué)中，每堂課會(huì)抽出2～3分鐘的時(shí)間用于學(xué)生的口算練習(xí)，通過聽算、視算的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口算能力。

其次，開展口算競(jìng)賽?？谒愀?jìng)賽是激發(fā)學(xué)生口算積極性，提高學(xué)生口算能力的關(guān)鍵。筆者在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生口算的積極性，建立“積分獎(jiǎng)勵(lì)制度”，在教師開展口算訓(xùn)練時(shí)，能夠又準(zhǔn)又快算出的學(xué)生，增加一個(gè)積分，待積分滿20分時(shí)，學(xué)生可以兌換一個(gè)獎(jiǎng)品如文具盒、鉛筆等。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，有助于讓學(xué)生在課堂中，集中思維進(jìn)行口算訓(xùn)練，在課余時(shí)間，也會(huì)自主加強(qiáng)口算訓(xùn)練，長(zhǎng)期的訓(xùn)練有助于學(xué)生口算能力的提升。

（三） 指導(dǎo)學(xué)生口算的方法

俗話說：授人以魚不如授人以漁。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生口算方法。例如，直觀手段法、數(shù)形結(jié)合法等，都是提高學(xué)生口算能力的關(guān)鍵方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于指導(dǎo)學(xué)生口算的技巧，促進(jìn)學(xué)生口算能力的提升。

綜上所述，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算能力的訓(xùn)練，是提高學(xué)生筆算、估算能力的關(guān)鍵。新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于采取多樣化的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口算訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生口算能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧凱月.低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)參考：綜合版，2010（7）.

作者簡(jiǎn)介：楊秀俊，貴州省遵義市，遵義市匯川區(qū)松林小學(xué)。