小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生反思習(xí)慣培養(yǎng)初探

摘 要：數(shù)學(xué)反思習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成建立錯(cuò)題集的習(xí)慣、反思解題思路的習(xí)慣、撰寫(xiě)反思日記的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠客觀地認(rèn)知自己的問(wèn)題和不足，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；反思習(xí)慣；重要性；對(duì)策

孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)而不思考，則會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從。小學(xué)階段作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在該階段的教育中，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求通過(guò)好的習(xí)慣培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的提升。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，反思是一種極好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生通過(guò)反思，有利于及時(shí)把握自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，明確自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)找到產(chǎn)生錯(cuò)誤的關(guān)鍵因素。直白地說(shuō)：學(xué)生反思的目的，是為了不讓其在“同一個(gè)地方栽兩次跟頭”。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)反思習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)反思方法，為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的重要性

所謂：良好的習(xí)慣可以讓人受益終身。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)反思習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于強(qiáng)化學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

（一） 有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)之下，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)于未來(lái)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，是教師教學(xué)的目標(biāo)和使命。而在學(xué)生能力培養(yǎng)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)被提上了前所未有的新高度。因此，在現(xiàn)代教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思的習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，數(shù)學(xué)反思是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)“回頭看”，了解自己錯(cuò)誤的類(lèi)型及原因，并通過(guò)錯(cuò)題集，反思日記的撰寫(xiě)等，有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；其次，數(shù)學(xué)反思是學(xué)生主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮的表現(xiàn)，自主反思，有利于改變學(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，彰顯學(xué)生的個(gè)性、自主性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

（二） 有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

在新課程改革背景下，“效率”成了衡量教師課堂教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵指標(biāo)。提高教師的教學(xué)效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，成了教師教育改革的關(guān)鍵。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的提升，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率提升的目的：首先，學(xué)生反思習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于讓其在數(shù)學(xué)反思的過(guò)程中，充分了解自己存在的問(wèn)題和不足，了解自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱項(xiàng)，并針對(duì)薄弱項(xiàng)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升；其次，反思的過(guò)程，如錯(cuò)題集的建立，有利于讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的思路和方法，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生有“撥云見(jiàn)日”之感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思習(xí)慣的對(duì)策

新課程改革的不斷深入發(fā)展，要求教師在教學(xué)中不斷改革創(chuàng)新，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)反思習(xí)慣，有效地改變學(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（一） 培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的習(xí)慣

錯(cuò)題，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、解題過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題。筆者在執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：很多小學(xué)生做同一道題，在第一次錯(cuò)誤之后，還會(huì)出現(xiàn)第二次、第三次的錯(cuò)誤，之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一個(gè)關(guān)鍵的因素在于學(xué)生缺乏良好的數(shù)學(xué)反思習(xí)慣，錯(cuò)了就錯(cuò)了，也不懂得“回頭看”。筆者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的建立數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的習(xí)慣，有效地解決了學(xué)生在同一個(gè)問(wèn)題上反復(fù)出錯(cuò)的問(wèn)題。首先，教師要求學(xué)生拿一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子作為錯(cuò)題本，將自己在數(shù)學(xué)解題過(guò)程中的典型例題記錄下來(lái)，分析自己錯(cuò)題的原因，并試圖探索新的解題方法和解題思路，掌握典型題型的結(jié)構(gòu)特征，解題方法等，有效地避免學(xué)生在同一個(gè)地方“栽兩次跟頭”；其次，培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)錯(cuò)題“回頭看”的習(xí)慣。有些學(xué)生，在建立錯(cuò)題集之后，就再也不會(huì)翻開(kāi)，錯(cuò)題集成了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種擺設(shè)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于指導(dǎo)學(xué)生回頭看，通過(guò)不斷的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)批判思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。在這里筆者要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：數(shù)學(xué)錯(cuò)題集，并不是學(xué)生所有錯(cuò)誤的題都要?dú)w納進(jìn)來(lái)，而只是典型的例題。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生反思解題思路，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維

數(shù)學(xué)是思維的體操。很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)解題的過(guò)程中，只懂得“埋頭苦干”，但卻“收效甚微”，一個(gè)重要的因素是學(xué)生的解題過(guò)于機(jī)械，機(jī)械式的訓(xùn)練容易束縛學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，最終影響其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的反思解題思路的習(xí)慣，尤其是對(duì)于一些經(jīng)典的案例，以及一題多解的案例等，學(xué)生應(yīng)當(dāng)善于反思解題思路和解題方法，多問(wèn)為什么，并結(jié)合別人的解題思路反思自己的解題思路，能夠從不同的角度思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，有效地拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，提高數(shù)學(xué)的解題能力。

（三） 撰寫(xiě)反思日記，自我歸納總結(jié)

撰寫(xiě)反思日記，是培養(yǎng)學(xué)生良好反思習(xí)慣的關(guān)鍵。當(dāng)然，反思日記撰寫(xiě)的主體，主要是中高年級(jí)學(xué)生。筆者在指導(dǎo)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)要求學(xué)生“自我評(píng)價(jià)”，指導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)知自己的問(wèn)題和不足，塑造學(xué)生健全的人格。在培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)反思習(xí)慣的過(guò)程中，筆者還要求學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記或者周記的方式，總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，客觀地認(rèn)知自己，把握自己，培養(yǎng)學(xué)生自我歸納和總結(jié)的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

綜上所述，新課程改革背景下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)反思習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)反思方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)反思中自我成長(zhǎng)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：秦芳，貴州省遵義市，遵義市新蒲新區(qū)喇叭鎮(zhèn)大土小學(xué)。