淺談交互式電子白板在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：交互式電子白板在高科技教學(xué)中是一種功能非常強(qiáng)大的工具，它是由投影儀和黑板以及電腦三者結(jié)合在一起的高科技教學(xué)產(chǎn)品，為各個(gè)學(xué)科以及信息技術(shù)搭建起了一個(gè)非常好的平臺(tái)。本文結(jié)合實(shí)踐中的教學(xué)，談?wù)劷换ナ桨装逶谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；應(yīng)用措施

隨著當(dāng)今高科技的迅速發(fā)展，國(guó)民的綜合素質(zhì)也在不斷提高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)今的教育需求。在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，交互式電子白板的出現(xiàn)直接推翻了傳統(tǒng)式的學(xué)習(xí)模式，它的應(yīng)用不僅僅可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)授課的認(rèn)知，使得原本抽象、晦澀難懂的數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生出了無(wú)限的趣味，也使得數(shù)學(xué)課堂的死氣沉沉變得富有活力。交互式白板的出現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)式數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，也是一次重大的變革與創(chuàng)新，特別是把它應(yīng)用進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)更加發(fā)揮出了它獨(dú)特的魅力與優(yōu)勢(shì)。

一、 利用交互式電子白板幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念

一般情況下小學(xué)生們都會(huì)對(duì)枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)有一種抵觸的情緒在里面。小學(xué)數(shù)學(xué)的概念有多深，如果學(xué)生們不能做到真正的理解很容易使得知識(shí)混淆，如果使用交互式電子白板進(jìn)行講解，完全可以利用比較直觀的圖片、實(shí)物進(jìn)行授課，這樣可以使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知更加深刻。學(xué)生能夠通過(guò)直觀的學(xué)習(xí)對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念也更容易理解。

比如，在教授“圓”這節(jié)課的時(shí)候，在講解之前可以先用交互式白板給學(xué)生們放一些圓形的物體圖片，讓學(xué)生們對(duì)圓有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生想象一下在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的圓形實(shí)物，在學(xué)生聯(lián)想的時(shí)候逐步對(duì)圓的概念進(jìn)行逐步滲透，加深學(xué)生們對(duì)圓的理解。利用交互式電子白板授課，可以使學(xué)生們?cè)谀X海深處逐步建立出一個(gè)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，逐步突破數(shù)學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

二、 利用交互式電子白板深化數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練

交互式電子白板可以通過(guò)連接網(wǎng)絡(luò)獲得大量的教學(xué)資源，老師可以通過(guò)合理地運(yùn)用這些資源來(lái)擴(kuò)大學(xué)生們的知識(shí)面。在授課的時(shí)候老師還可以利用電子白板為學(xué)生們留一些練習(xí)題，學(xué)生們完成后老師再傳送正確的解題方法以及解題思路，讓學(xué)生們徹底地理解解題步驟。老師也可以使用交互式白板搜索出類似的習(xí)題，讓學(xué)生們練習(xí)，達(dá)到深化課堂訓(xùn)練的教學(xué)效果。

比如，在講授“正方體和長(zhǎng)方體”的時(shí)候老師可以利用交互式電子白板為學(xué)生們展示長(zhǎng)方體與正方體的圖形，先讓學(xué)生對(duì)正方體和長(zhǎng)方體認(rèn)識(shí)它們的展開(kāi)形狀，再給學(xué)生們講解它們的表面積計(jì)算公式。老師可以利用交互式白板為學(xué)生們出一道例題，講解例題的具體計(jì)算步驟。然后再為學(xué)生們出一些類似的例題，讓學(xué)生們根據(jù)計(jì)算公式以及例題的計(jì)算步驟自己動(dòng)手計(jì)算，逐步提升學(xué)生們的計(jì)算速度。利用交互式電子白板深化課堂練習(xí)，讓學(xué)生們更加直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題的計(jì)算過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性，讓學(xué)生們迅速接受新知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、 借助交互式電子白板優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

使用交互式電子白板進(jìn)行新課程教學(xué)，可以為課堂數(shù)學(xué)內(nèi)容的深入打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生們對(duì)這個(gè)世界還沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)一切未知的事物有著強(qiáng)烈的好奇心。當(dāng)交互式電子白板作為一種新事物進(jìn)入課堂授課的時(shí)候，一定能引起學(xué)生們對(duì)其的好奇，有效提升學(xué)生的積極主動(dòng)性。因此，運(yùn)用這種方式進(jìn)行教學(xué)可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

比如，在教授“位置與方向”這節(jié)課的時(shí)候，老師可以在講解之前先利用電子白板為學(xué)生們展示出動(dòng)物園的地圖，然后請(qǐng)學(xué)生在電子白板上將自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)出來(lái)，之后再問(wèn)學(xué)生：“如果你在這個(gè)動(dòng)物園里游玩，能夠把你想去的動(dòng)物展館的路線畫(huà)出來(lái)然后再描述出來(lái)嗎？”然后再讓學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物展館路線，這個(gè)時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述位置的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一定的障礙，這時(shí)學(xué)生就會(huì)由于好奇產(chǎn)生對(duì)位置與方向這堂課的學(xué)習(xí)興趣。

四、 借助交互式電子白板將晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化抽象為形象

交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)是可以通過(guò)觸摸屏或者無(wú)源感應(yīng)筆來(lái)代替鼠標(biāo)對(duì)圖片隨意進(jìn)行編輯和拖動(dòng)，這樣可以讓抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)單而具有形象化。

在講授“比”這一節(jié)課的時(shí)候，好多學(xué)生都不能夠有效理解。老師可以利用電子白板為學(xué)生們展示“切西瓜”的例子，先把西瓜平均切成十塊，然后分別拖走一塊，兩塊，四塊，然后再讓學(xué)生計(jì)算拿走的與剩下的之間的具體比例是多少，通過(guò)這種直觀形象的方式就可以很好地把相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)講出來(lái)，同時(shí)具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，幫助學(xué)生更容易地理解教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

交互式電子白板技術(shù)作為一種新型的現(xiàn)代化高科技的課堂教學(xué)方法，可以充分地運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，豐富課堂的教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，從而有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)還可以幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，為突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：林敏，福建省福州市，福建省福州市倉(cāng)山區(qū)第六中心小學(xué)。