網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生思想行為影響的實(shí)證研究

陳常萍 劉恩華

[摘 要]隨著信息技術(shù)在大眾生活中的普遍深入和發(fā)展，人們改變了傳統(tǒng)的閱讀方式，開(kāi)始采用一種新的了解世界的方式——互聯(lián)網(wǎng)。我們從每天的熱點(diǎn)問(wèn)題中了解世界，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生了一定的影響。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)證研究方法，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想行為方面的影響作了研究，希望通過(guò)這次研究，引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題;大學(xué)生;思想行為;實(shí)證研究

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

1 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)可以說(shuō)是一種能夠捉住網(wǎng)民情緒，激起網(wǎng)民對(duì)于某一事件的興趣的互聯(lián)網(wǎng)信息。簡(jiǎn)單地說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)是一種在互聯(lián)網(wǎng)上短期爆發(fā)、形成一定公眾關(guān)注和討論的事件。它的形式是多樣的：文字、圖片、音頻、視頻，或是圖文并茂。但是，并不是每一條信息都能夠成為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，只有那些能夠激起大部分網(wǎng)民的興趣、形成一定關(guān)注度的信息才能夠成為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題。

首先，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題具有時(shí)效性，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題是當(dāng)前最近幾天剛發(fā)生的事情;其次，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題具有普遍性，其所描述的事件是廣大網(wǎng)民普遍關(guān)注的，能夠很好地抓住網(wǎng)民的興趣點(diǎn);再次，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題具有獵奇性，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題常常傳播一些能夠引起人們好奇之心的信息;最后，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題還具有完整性、簡(jiǎn)潔性和多樣性等特點(diǎn)。

2 調(diào)查研究

本次調(diào)查研究采用了調(diào)查問(wèn)卷的方式，通過(guò)校園平臺(tái)發(fā)放電子問(wèn)卷，針對(duì)不同性別、不同年齡、不同專(zhuān)業(yè)、不同層次的學(xué)生，以獲取全面的問(wèn)卷調(diào)查。

在調(diào)查問(wèn)卷中顯示，有30.11%的人選擇一周瀏覽1～3次，有34.41%的人選擇4～6次，有6.45%的人選擇4～6次，有29.03%的人選擇大于10次。由此可見(jiàn)：大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題都有所關(guān)注，但其瀏覽次數(shù)少;有60.22%的同學(xué)會(huì)花費(fèi)低于十分鐘的時(shí)間去瀏覽網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題，有19.35%的同學(xué)會(huì)花費(fèi)10～20分鐘的時(shí)間去瀏覽網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題，有20.43%的同學(xué)表示會(huì)花費(fèi)大于20分鐘的時(shí)間去瀏覽網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題。由此可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注度并不高漲，而且瀏覽的時(shí)間比較短;有超過(guò)半數(shù)的同學(xué)在選擇自己關(guān)注的內(nèi)容方面選擇了“是自己感興趣并且有所了解的方面”，其中娛樂(lè)明星方面又尤為突出，可以看出大學(xué)生對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注偏向娛樂(lè)性，而非社會(huì)責(zé)任感，他們對(duì)國(guó)家大事的關(guān)注度并不高。

然而在對(duì)待網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題的評(píng)論時(shí)，有76.67%的大學(xué)生能夠根據(jù)熱點(diǎn)問(wèn)題的相關(guān)報(bào)道，發(fā)表自己的主觀看法，有極少數(shù)大學(xué)生會(huì)選擇盲目從眾，跟隨眾多網(wǎng)友的主流觀點(diǎn)，還有21.67%的大學(xué)生只是湊熱鬧，處于“吃瓜狀態(tài)”。由此可以看出他們?cè)趯?duì)待網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)會(huì)采用人云亦云的方法，缺乏自己的主見(jiàn)。然而在談到何為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)的大學(xué)生不清楚網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題的真正定義，只是停留在網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題的字面意思，并沒(méi)有對(duì)其深刻地了解。

3 對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想行為的影響

在弗洛伊德之前，對(duì)于人的精神存在及其本質(zhì)問(wèn)題，人們普遍認(rèn)為意識(shí)是精神的現(xiàn)實(shí)，而理性是精神的本質(zhì)。然而弗洛伊德通過(guò)大量臨床實(shí)驗(yàn)與研究，提出一個(gè)與之相悖的看法：人的心理過(guò)程主要是無(wú)意識(shí)的和非理性的。與之類(lèi)比，人們?cè)趯?duì)待網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)非理性的分析與評(píng)論，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題激發(fā)大學(xué)生的無(wú)意識(shí)，使之成為意識(shí)，進(jìn)而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)對(duì)大學(xué)生思想行為的影響。

3.1 輻射面廣但深度不夠

調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，有96.77%的同學(xué)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題，在所有關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題的大學(xué)生中，大多數(shù)人會(huì)選擇偶爾進(jìn)行評(píng)論，不進(jìn)行評(píng)論的人占35.48%，只有4.3%的人會(huì)經(jīng)常進(jìn)行評(píng)論。

在網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題是否會(huì)改變自己的一些看法這一問(wèn)題上，有41.94%的人選擇“不太會(huì)，這些僅僅做參考而已”，還有37.63%的人選擇了“可能會(huì)左右自己原來(lái)的觀點(diǎn)”，這兩個(gè)數(shù)據(jù)比例相近，表示會(huì)改變想法的只有19.35%的人，并且有1.08%的人表示會(huì)像往常一樣，不會(huì)改變自己的想法。由此可見(jiàn)，有部分人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)一定的影響，能夠給予啟示，并且能夠影響到部分人的觀念，但效果甚微，很少有人能夠跟進(jìn)熱點(diǎn)問(wèn)題，并且付諸一定的感情寄托。

3.2 積極影響

關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題，有利于拓寬大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)拓大學(xué)生的視野，增長(zhǎng)大學(xué)生的知識(shí)技能，增長(zhǎng)大學(xué)生對(duì)知識(shí)的見(jiàn)解。有利于提高大學(xué)生的主體意識(shí)，改變學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓大學(xué)生更多地得到社會(huì)認(rèn)同感，強(qiáng)化了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。有效地調(diào)動(dòng)大學(xué)生關(guān)注家事、國(guó)事、天下事的積極性。有利于大學(xué)生與同學(xué)間的相互交流，大學(xué)生在進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)論時(shí)，會(huì)對(duì)事件有更為深刻的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然，他們還可以與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的人進(jìn)行思想交流、辯論分析，進(jìn)一步了解社會(huì)知識(shí)，促進(jìn)自己的發(fā)展，進(jìn)而有利于提高大學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.3 消極影響

大學(xué)生正處于滿懷期待與幻想的時(shí)期，大部分大學(xué)生都充滿正義感和熱情感，想積極地融入這個(gè)社會(huì)，但部分網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題所折射出的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，會(huì)影響大學(xué)生的三觀，將他們滿腹的美好幻想擊得粉碎，進(jìn)而影響大學(xué)生的激情。大學(xué)生在對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論時(shí)，容易不受拘束地散發(fā)自己的言論，從而降低了大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。大學(xué)生容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，長(zhǎng)此以往降低了大學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，致使學(xué)業(yè)一蹶不振。

4 應(yīng)對(duì)措施

4.1 將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題與思想政治教育結(jié)合起來(lái)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)如今的教學(xué)模式，一味地灌輸課本上的東西難免會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥，而網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題能迅速引起人們的關(guān)注，將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題與思想政治教學(xué)結(jié)合起來(lái)會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并且通過(guò)在課堂上分析網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，教給學(xué)生解決諸類(lèi)問(wèn)題的方法，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確看待問(wèn)題的方式。

4.2 建立健全的學(xué)校體制，抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的散播

學(xué)校應(yīng)該健全學(xué)校的制度，明確網(wǎng)絡(luò)使用相關(guān)規(guī)定，可以以學(xué)生守則的方式發(fā)給學(xué)生，學(xué)校也可以開(kāi)設(shè)有關(guān)此方面的課程教育，也可以成立網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題監(jiān)管中心，對(duì)不文明、不正當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)問(wèn)題進(jìn)行控制。

4.3 大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自律精神，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題中起主體作用，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)遇到各種各樣的人和事，應(yīng)加強(qiáng)自律精神，這是解決問(wèn)題的根源。責(zé)任意識(shí)也是當(dāng)代大學(xué)生普遍缺少的，也是大學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，大學(xué)生也應(yīng)該樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，將責(zé)任意識(shí)滲透日常生活中，具備對(duì)事情的責(zé)任感。

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