地方應(yīng)用型本科高校信息類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革與探索

金萍 時中榮 徐華麗

摘? 要： 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為當(dāng)前高校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系是實現(xiàn)地方應(yīng)用型高校特色化發(fā)展的核心要素。以皖西學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)為例，分別從人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)計和人才培養(yǎng)教學(xué)模式改革等方面深入分析應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本內(nèi)涵，構(gòu)建了地方應(yīng)用型高校信息類創(chuàng)新人才培養(yǎng)新體系。該研究對地方應(yīng)用型本科高校信息類人才培養(yǎng)體系構(gòu)建和實現(xiàn)具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型本科高校; 信息類人才; 人才培養(yǎng)模式; 校企合作

中圖分類號：TP399? ? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2019）01-86-04

Abstract： The innovative talent training mode has become an important part of the current education and teaching reform in universities， the training system of applied talents is the core element to realize the characteristic development of local application-oriented universities. Taking the talents training of computer science and technology in West Anhui University as an example， in this paper， the basic connotation of the applied talents training is analyzed from the aspects of personnel training standard， talent training mode， curriculum system design and the reform of talent training teaching mode to constructs a new system for cultivating information innovative talent in local application-oriented universities. This study can be used for reference in the construction of information innovative talent training system in local application-oriented universities.

Key words： local application-oriented universities; information innovative talent; training mode of talent; university-enterprise cooperation

0 引言

隨著我國高等教育大眾化進程的逐步推進，高等教育不僅要培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才，而且還要培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用型人才[1]。地方應(yīng)用型本科院校是高等教育體系的重要組成部分，秉承“以專業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向、以專業(yè)知識為基礎(chǔ)、以專業(yè)能力為核心、以專業(yè)精神為靈魂”的人才培養(yǎng)理念，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)崗位，培養(yǎng)具有一定知識、能力和綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型專門人才，以滿足區(qū)域和地方經(jīng)濟社會發(fā)展對基層一線人才的需求。

信息化產(chǎn)業(yè)是國家重點建設(shè)與發(fā)展的領(lǐng)域，隨著信息化建設(shè)的推進，信息類專門技術(shù)人才成為各行各業(yè)的急需人才[2-3]。長期以來，我國高等院校信息類人才培養(yǎng)都存在著輕視學(xué)生獨立動手能力培養(yǎng)的情況，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)在就業(yè)市場出現(xiàn)了信息類企業(yè)招不到合適人才，而很多信息類畢業(yè)學(xué)生找不到合適工作的尷尬現(xiàn)象。地方應(yīng)用型本科高校在我國高等教育中占有重要地位，承擔(dān)著培養(yǎng)信息類創(chuàng)新人才的重任。因此，研究應(yīng)用型本科高校信息類人才培養(yǎng)問題具有很重要的現(xiàn)實意義[4-5]。

皖西學(xué)院是一所坐落于安徽省六安市的地方應(yīng)用型本科高校，學(xué)校秉承“厚德尚能 博學(xué)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，以轉(zhuǎn)變教育思想觀念為先導(dǎo)，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，以教學(xué)為中心，努力培養(yǎng)面向基層，服務(wù)一線，德智體美全面發(fā)展，地方用得上、留得住，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用性高級專門人才。目前我校有2800多名信息類在校學(xué)生，是我校本科生培養(yǎng)中規(guī)模最大的群體。皖西學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)自2012年實施卓越人才培養(yǎng)計劃以來，圍繞人才培養(yǎng)模式改革和學(xué)生實踐能力培養(yǎng)做了些改革創(chuàng)新和實踐，本文在總結(jié)經(jīng)驗做法的基礎(chǔ)上，探討適合信息類創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。

1 信息類人才培養(yǎng)模式改革

1.1 “四年不斷線”校企合作人才培養(yǎng)模式，契合產(chǎn)業(yè)需求

以地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)為引導(dǎo)，持續(xù)深化計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力提升，實施了校企合作“四年不斷線“培養(yǎng)模式，即在學(xué)生培養(yǎng)的每一年都融入企業(yè)元素，加大企業(yè)在人才培養(yǎng)中的分量，實現(xiàn)校企共同進行人才培養(yǎng)。結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實行“通用-學(xué)科-專業(yè)-職業(yè)“四維人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，如圖1所示。圍繞人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)從人才培養(yǎng)方案制修訂著手，充分發(fā)揮企業(yè)專家的行業(yè)背景和領(lǐng)域知識，為方案修訂把脈。經(jīng)過多年努力，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)形成了一套校企“共同研討、相互借鑒、協(xié)同修訂”的人才培養(yǎng)方案修訂體系。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中充分體現(xiàn)了校企合作“四年不斷線”的教育理念，更加切合產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求。

1.2 校企聯(lián)動的新型課程體系，強化實踐能力培養(yǎng)

以實際工程項目為背景，以工程技術(shù)為主線，注重計算機科學(xué)與技術(shù)的基本理論和技術(shù)、工程實踐能力及工程素養(yǎng)與意識的培養(yǎng)積極推進課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革。以適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)全面提升和社會經(jīng)濟建設(shè)對人才質(zhì)量的需求。以提高課程質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為中心、以課程體系結(jié)構(gòu)調(diào)整與教學(xué)內(nèi)容的改革更新為重點，全面提升課程整體質(zhì)量，構(gòu)建特色鮮明、實力顯著，富有創(chuàng)新活力的課程體系。從大一開始，增加校企合作的項目實訓(xùn)、企業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，使得企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程。圖2給出了計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)校企聯(lián)動課程體系設(shè)置，該課程體系為融合了“四年不斷線”校企合作人才培養(yǎng)理念，可作為信息類人才培養(yǎng)課程體系設(shè)置提供借鑒作用。

1.3 校企聯(lián)動的新型教學(xué)模式，適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是皖西學(xué)院信息類典型專業(yè)，其人才應(yīng)用型能力培養(yǎng)的重點在于學(xué)生工程能力培養(yǎng)，實踐教學(xué)是實施學(xué)生工程能力培養(yǎng)的重要途徑。結(jié)合實際情況，制定了“校內(nèi)-校外-課內(nèi)-課外”四維一體的實踐教學(xué)體系，如圖3所示。分別從學(xué)科基礎(chǔ)技能、專業(yè)基礎(chǔ)技能、專業(yè)綜合技能以及工程能力等模塊，實現(xiàn)“校內(nèi)-校外”的課內(nèi)應(yīng)用型能力培養(yǎng)，其中，學(xué)科基礎(chǔ)技能和專業(yè)基礎(chǔ)技能主要在校內(nèi)完成，包括各類課程的驗證性實驗、設(shè)計性實驗和課程設(shè)計;而專業(yè)綜合能力和工程能力則采用校企合作方式在校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地和校外實習(xí)實訓(xùn)基地展開。同時在充分考慮學(xué)生個性化發(fā)展的情況下設(shè)置的專業(yè)素質(zhì)拓展體系，該體系主要有素質(zhì)拓展、職業(yè)認(rèn)證和職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練三個模塊組成，其中素質(zhì)拓展模塊以各類學(xué)科、專業(yè)競賽為抓手，職業(yè)認(rèn)證以軟件行業(yè)的各類高級別認(rèn)證為依托，職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練則以各類創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實踐為內(nèi)容。

1.4 校企聯(lián)動的師資培養(yǎng)體系，打造應(yīng)用型師資隊伍

應(yīng)用型師資隊伍是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是推動應(yīng)用型能力的保障。校企聯(lián)動師資培養(yǎng)是應(yīng)用型師資隊伍建設(shè)的有效途徑。堅持能力開發(fā)導(dǎo)向，完善人才成長體系。積極對接企業(yè)/行業(yè)，開展應(yīng)用技能培訓(xùn)，指導(dǎo)青年教師盡快實現(xiàn)向“雙能型”師資轉(zhuǎn)變。通過開展教學(xué)咨詢、教學(xué)質(zhì)量評估、教學(xué)研究等活動，不斷提高教師課堂教學(xué)能力。強化教師實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)，不斷豐富教師實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)途徑或方式。積極推薦教師進企業(yè)和工程師進課堂活動，為教師和企業(yè)工程師對接搭建溝通交流平臺。持續(xù)鼓勵教師取得中級以上國家職業(yè)資格認(rèn)證，提高教師職業(yè)技能水平。

1.5 校地聯(lián)動的科技成果轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

產(chǎn)學(xué)研項目是校地聯(lián)動實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的重要形式和載體。產(chǎn)學(xué)研項目所解決的一般是企業(yè)發(fā)展過程中急需解決的難點問題，高校教師承擔(dān)產(chǎn)學(xué)研項目既可以及時了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)和行業(yè)需求，又可以將科研成果迅速轉(zhuǎn)化成應(yīng)用性成果。產(chǎn)學(xué)研項目的實施可以采取教師組織學(xué)生參與研究活動的方式，以企業(yè)的實際需求為驅(qū)動，將所學(xué)知識與技能有機融合，使培養(yǎng)的人才既滿足社會發(fā)展的需要，又滿足自身發(fā)展的需要。

2 結(jié)束語

信息行業(yè)是發(fā)展最為迅速的創(chuàng)新領(lǐng)域之一，相關(guān)技術(shù)不斷快速創(chuàng)新和進步。該行業(yè)需要具有高度適應(yīng)性、培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、思維活躍、實踐能力強、發(fā)展?jié)摿Υ?，具有?chuàng)新精神和社會責(zé)任感的信息類高素質(zhì)應(yīng)用型人才。本文在總結(jié)皖西學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、校企合作人才培養(yǎng)、課程體系設(shè)置及校企實踐能力提升等方面的應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革實踐的基礎(chǔ)上，深入探討了信息類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革思路，對進一步推動信息類人才培養(yǎng)質(zhì)量具有一定的借鑒意義。

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