新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫有效結(jié)合的策略研究

摘 要：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。要想有效地提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平，必須要將讀寫結(jié)合教學(xué)法落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中。要想保證讀寫結(jié)合教學(xué)法能夠有效地發(fā)揮出應(yīng)有的作用，必須要從以下三個(gè)方面著手進(jìn)行具體的教學(xué)工作，其一，明確讀寫結(jié)合語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)。其二，提升教師的綜合素質(zhì)。其三，突出讀寫結(jié)合語(yǔ)文閱讀教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；讀寫結(jié)合

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）08-0130-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.109

新課改對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出了新的要求，不僅要求注重提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力，還要注重提升學(xué)生寫作能力。在這種情況下，小學(xué)語(yǔ)文教師要想實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，必須要將讀寫結(jié)合教學(xué)法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中。

一、明確閱讀教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)體系當(dāng)中尤為重要，教學(xué)目標(biāo)的合理與否在一定程度上直接決定著讀寫結(jié)合語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平，只有在科學(xué)合理且適用的教學(xué)目標(biāo)下，教師才能夠順利地開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作，進(jìn)而提升學(xué)生的讀寫能力。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須要明確讀寫結(jié)合語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)。首先，教師必須要準(zhǔn)確有效地了解讀寫結(jié)合教學(xué)法的特性以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并在此基礎(chǔ)上保證語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)的適用性以及清晰性，使學(xué)生能夠有效地了解這一教學(xué)目標(biāo)。例如，在運(yùn)用讀寫結(jié)合教學(xué)法講解《釣魚(yú)的啟示》這一篇文章時(shí)，可以將了解文章主旨和核心思想以及寫出一篇以小見(jiàn)大的文章作為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，相關(guān)的語(yǔ)文教師必須要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的劃分，結(jié)合學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。例如，在講解《詹天佑》這篇文章時(shí)，教師在對(duì)學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可以將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為保證該層次的學(xué)生能夠在了解課文核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以該部文章作者的人物描寫方式，自行仿寫一篇類似的人物描寫文章。

二、提升教師綜合素質(zhì)

小學(xué)語(yǔ)文教師是小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合閱讀教學(xué)的第一執(zhí)行者，其綜合素質(zhì)水平在一定程度上直接決定著讀寫結(jié)合教學(xué)效率。因此，相關(guān)的語(yǔ)文教師必須要注重自身綜合素質(zhì)的提升。首先，相關(guān)的小學(xué)教育機(jī)構(gòu)必須要建立起完善的教師培訓(xùn)機(jī)制，引導(dǎo)每一位教師都能夠參與到培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中。其次，相關(guān)的小學(xué)教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者必須要結(jié)合語(yǔ)文閱讀教學(xué)的需求，明確教師培訓(xùn)目標(biāo)以及培訓(xùn)內(nèi)容，將培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的讀寫結(jié)合語(yǔ)文閱讀教師作為主要培訓(xùn)目標(biāo)，將讀寫結(jié)合教學(xué)方法、語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)作為主要培訓(xùn)內(nèi)容，以此來(lái)保證培訓(xùn)工作的全面性以及規(guī)范性。最后，必須要制訂出完善的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)教師進(jìn)行職前培訓(xùn)以及在職培訓(xùn)。在實(shí)際進(jìn)行職前培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，必須要將讀寫結(jié)合教學(xué)方法對(duì)于提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平的重要性告知給每一位受訓(xùn)人員。在實(shí)際進(jìn)行在職培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中必須要將新型的教學(xué)理念、教學(xué)模式告知給每一位受訓(xùn)人員，同時(shí)還要注重受訓(xùn)人員職業(yè)素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)的提升。以此來(lái)滿足新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合閱讀教學(xué)的需求。

三、突出閱讀教學(xué)重點(diǎn)

突出教學(xué)重點(diǎn)是保證讀寫結(jié)合語(yǔ)文閱讀教學(xué)能夠順利開(kāi)展，并發(fā)揮出應(yīng)有作用的主要注意事項(xiàng)。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中只有突出教學(xué)重點(diǎn)，才能夠保證學(xué)生準(zhǔn)確有效地了解到教師所講解的理論知識(shí)，進(jìn)而提升其自身的閱讀理解能力以及寫作能力。首先，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中必須要組織仿寫訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)讀寫統(tǒng)一。例如，教師在講解《賣火柴的小女孩》這篇文章時(shí)，必須要將賣火柴的小女孩這一悲情人物以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗性作為教學(xué)重點(diǎn)突出地表現(xiàn)出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生仿照這一重點(diǎn)自行撰寫一篇黑暗社會(huì)當(dāng)中悲情人物的文章，這樣不僅可以使學(xué)生準(zhǔn)確有效地了解到文章的核心含義，而且還可以極大地提升學(xué)生的仿寫能力。其次，教師必須要充分利用教材，實(shí)現(xiàn)以讀帶寫。例如，在講解《坐井觀天》這一篇文章時(shí)，要將以全面的眼光看待問(wèn)題作為教學(xué)重點(diǎn)，并重點(diǎn)突出這一核心思想，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容的核心含義仿寫一篇類似的片面看待問(wèn)題的小故事，以此來(lái)保證學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上提升自身的讀寫能力。

綜上所述，現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師已經(jīng)極為重視語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平的提升，并且在這種意識(shí)的引導(dǎo)下正在積極努力地探索新型的現(xiàn)代化教學(xué)模式。但是通過(guò)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，仍然有諸多問(wèn)題存在于其中，例如，教學(xué)目標(biāo)不明確，教師綜合素質(zhì)較低，教學(xué)重點(diǎn)不突出等等。因此相關(guān)的教師必須要將工作重心放到新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫有效結(jié)合的策略研究當(dāng)中，結(jié)合實(shí)際情況制定出具有針對(duì)性的讀寫結(jié)合教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]張碧霞.讀中學(xué)寫 以寫促讀——談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“讀寫結(jié)合”指導(dǎo)策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（2）.

[2]于秀芳.基于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式的分析[J].中國(guó)校外教育，2017（28）.[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：馬小亮（1991.10— ），男，漢族，甘肅靜寧人，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教育。

課題項(xiàng)目：本文系2018年度平?jīng)鍪小笆濉苯逃茖W(xué)規(guī)劃課題《新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫有效結(jié)合的策略研究》（立項(xiàng)號(hào)[2018]PLG348）的階段性研究成果。