大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)淺析

張陽(yáng)演 劉盈盈

摘 要：“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要一環(huán)，是了解國(guó)情、社情的有效途徑，是鍛煉大學(xué)生自身能力、錘煉品格、提高思想認(rèn)識(shí)的寶貴機(jī)會(huì)。文章以機(jī)械工程學(xué)院赴衡山縣開云鎮(zhèn)歷史成就觀察團(tuán)2019年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為例，討論大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的意義，分析存在的問(wèn)題，并提出有效的解決方案，促進(jìn)育人實(shí)效，強(qiáng)化學(xué)生為基層群眾服務(wù)的能力，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;“三下鄉(xiāng)”活動(dòng);社會(huì)實(shí)踐

2019年全國(guó)大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以青春心向黨·建功新時(shí)代為主題，引領(lǐng)教育廣大青年學(xué)生在切實(shí)感受新中國(guó)成立90周年取得的巨大成就中增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，在志愿服務(wù)中增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，在社會(huì)實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)投身打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在取得廣大成效的同時(shí)，也面臨著新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

一、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和意義

大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是溝通學(xué)校與社會(huì)的窗口，大學(xué)生通過(guò)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村及各類企業(yè)事業(yè)單位，傳播先進(jìn)文化和科技，體驗(yàn)基層民眾生活，調(diào)研基層社會(huì)現(xiàn)狀，深入觀察衡山縣開云鎮(zhèn)“十三五”規(guī)劃實(shí)施情況，并提出促進(jìn)當(dāng)?shù)匕l(fā)展的新舉措、新辦法、新機(jī)制。通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，擴(kuò)大了視野，同時(shí)更多地為基層群眾服務(wù)，對(duì)國(guó)情、社情特別是中國(guó)農(nóng)村地區(qū)加深了認(rèn)識(shí)和了解，切身感受十九大以來(lái)我國(guó)人民在經(jīng)濟(jì)，文化，生態(tài)文明等社會(huì)發(fā)展方面取得的的新面貌、新成就。

（一）實(shí)踐調(diào)研

學(xué)生以志愿者的形式，深入九龍村、醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、紅色景點(diǎn)、機(jī)械相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研和座談宣講，共發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷數(shù)百份，完成五份調(diào)研報(bào)告，對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村醫(yī)療發(fā)展情況、農(nóng)村居民經(jīng)濟(jì)生活水平、貧困村的扶貧情況、企業(yè)的發(fā)展情況、景點(diǎn)的生態(tài)文明建設(shè)情況有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并根據(jù)相關(guān)問(wèn)題提出可行性的措施和建議，為促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、生態(tài)文明建設(shè)、醫(yī)療等情況發(fā)展貢獻(xiàn)高校智慧。學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)調(diào)研問(wèn)卷，實(shí)地進(jìn)行考察，加強(qiáng)了與人交流溝通的水平，鍛煉了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識(shí)水平，學(xué)生邏輯思維能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，并了解到相關(guān)單位對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)要求，促使激勵(lì)學(xué)生回校努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，鍛煉自己的能力，為更好的就業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)積累能量。

（二）助力生態(tài)文明建設(shè)

大學(xué)生給小孩開展以垃圾分類為主題的講課，提高小孩對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)小孩愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使小孩養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣。通過(guò)給小孩講課，學(xué)生思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。

學(xué)生進(jìn)社區(qū)、市區(qū)、景點(diǎn)開展環(huán)保宣傳，耐心細(xì)致地清理道路上、綠化帶里的煙頭、白色垃圾、廢棄紙袋等垃圾，并將垃圾分類投放到垃圾桶，提高當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)垃圾分類的認(rèn)知度、知曉率和參與率，提高當(dāng)?shù)乩馁Y源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，盡量做到物盡其用。推動(dòng)形成全社會(huì)共同參與垃圾分類的良好氛圍。

（三）心系貧困戶

學(xué)生在開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行愛心募捐，共計(jì)募捐數(shù)百本書籍和1500元現(xiàn)金，將募捐到的書籍捐贈(zèng)給九龍村的農(nóng)家書屋，供當(dāng)?shù)卮迕衩赓M(fèi)借閱，豐富他們的精神世界。和村干部交流九龍村扶貧情況，了解他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)脫貧所采取的措施和做法，并查閱了貧困戶檔案，在村干部的陪同帶領(lǐng)下共走訪五戶貧困戶，為他們送去溫暖和愛心，助力九龍村早日實(shí)現(xiàn)脫貧。

在貧困戶的走訪過(guò)程中，讓學(xué)生了解到貧困戶的生活情況，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心和奉獻(xiàn)精神，塑造其優(yōu)良品格。

（四）抗洪搶險(xiǎn)

學(xué)生在紅色景點(diǎn)調(diào)研途中，偶遇洪災(zāi)，在確保安全的情況下進(jìn)行抗洪搶險(xiǎn)，和當(dāng)?shù)鼐用褚黄鸲焉嘲?，洪?zāi)得到有效緩解，學(xué)生在抗洪搶險(xiǎn)過(guò)程中感覺很有社會(huì)價(jià)值感，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

二、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)面臨的問(wèn)題

（一）參與的學(xué)生對(duì)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足

由于很多學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，缺乏對(duì)相應(yīng)鄉(xiāng)村政策的了解，沒有參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)性不強(qiáng)，導(dǎo)致“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)文件下來(lái)，不知道三下鄉(xiāng)活動(dòng)能做什么，應(yīng)該做什么，如何去做，活動(dòng)的開展比較被動(dòng)，應(yīng)急能力較低。

（二）參與成員結(jié)構(gòu)單一

大部分“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)都是以學(xué)院為單位，參與的學(xué)生也都是一個(gè)學(xué)院的，所以團(tuán)隊(duì)成員同質(zhì)化高，缺乏不同專業(yè)的人才，開展的活動(dòng)比較有限，難以開展比較有特色的活動(dòng)。

（三）實(shí)踐基地不長(zhǎng)久

由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，實(shí)踐基地對(duì)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)接待學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的積極性不高，“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)一般只開展一周左右的時(shí)間，在一個(gè)地區(qū)持續(xù)開展活動(dòng)的院校很少，為求新意，大量院校每年都在不同的地方實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)影響有限，難以出成效。

（四）注重宣傳，活動(dòng)內(nèi)容流于形式

一些“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師對(duì)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的意義缺少正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只要宣傳的好，別人看著宣傳稿件覺得好，就是“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的好，“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際做的怎樣、效果影響怎樣并不在乎，反正領(lǐng)導(dǎo)也不知道，導(dǎo)致很多“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式，并沒有扎實(shí)開展，很多學(xué)生在“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)期間，躺在宿舍休息，但是外人看來(lái)，活動(dòng)開展的非常好。

（五）宣傳不足

學(xué)生缺少新聞報(bào)道的經(jīng)驗(yàn)和新聞素養(yǎng)不足，學(xué)生宣傳手法單一，一般只在學(xué)院網(wǎng)站，微信公眾號(hào)平臺(tái)進(jìn)行宣傳，文字功底欠缺，對(duì)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)節(jié)捕捉不到位，沒有挖掘背后的故事和深層次的含義，缺乏新意和特色，攝影攝像人員專業(yè)性不強(qiáng)，抓不到重點(diǎn)，圖片模糊，角度不好，后期難以剪輯成片，導(dǎo)致新聞稿質(zhì)量不高，時(shí)效性不強(qiáng)，難以被相關(guān)媒體采用，“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)影響力不夠。

三、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)問(wèn)題的解決方案

（一）加強(qiáng)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)隊(duì)伍的選拔與管理

選拔優(yōu)秀、思想素質(zhì)高的學(xué)生，根據(jù)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)主題和大致內(nèi)容來(lái)選拔具有不同特長(zhǎng)的學(xué)生，建議跨專業(yè)，跨學(xué)院組隊(duì)，提高參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的學(xué)生的專業(yè)性。提早準(zhǔn)備，可事先去社會(huì)實(shí)踐基地踩點(diǎn)，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)踐基地的溝通聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，對(duì)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)進(jìn)行分組，責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，強(qiáng)化活動(dòng)成員的責(zé)任感和合作意識(shí)。每天活動(dòng)完成后，晚上都會(huì)寫個(gè)人總結(jié)，并相互交流做的好的地方和不好的地方，評(píng)比出當(dāng)天的優(yōu)秀個(gè)人，提高活動(dòng)成員的積極性。

（二）加強(qiáng)與實(shí)踐基地的溝通合作

積極的與實(shí)踐基地溝通，充分了解當(dāng)?shù)氐那闆r，有針對(duì)性的開展活動(dòng)，并簽訂相關(guān)協(xié)議，建立長(zhǎng)期化的機(jī)制，共建實(shí)踐育人平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。

（三）加強(qiáng)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的宣傳報(bào)道

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高學(xué)生的新聞素養(yǎng)和攝影攝像水平，在活動(dòng)開始前搭好新聞稿框架，提高新聞稿的時(shí)效性和質(zhì)量。多維度的進(jìn)行報(bào)道宣傳，通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)、校外網(wǎng)、紙媒、微博、微信公眾號(hào)和視頻等媒介進(jìn)行宣傳報(bào)道，提高“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的影響力，將做的好的地方進(jìn)行推廣，傳播正能量。

（四）“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)項(xiàng)目化，專業(yè)化，特色化

將“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)當(dāng)作項(xiàng)目看待而進(jìn)行管理，項(xiàng)目書進(jìn)行申報(bào)、評(píng)審?！叭锣l(xiāng)”活動(dòng)策劃與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，策劃有特色、對(duì)當(dāng)?shù)匕l(fā)展有意義的活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成功開展，需要整合資源，多方的支持。高校應(yīng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勤于學(xué)習(xí)，提高“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人成效和社會(huì)價(jià)值。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)努力學(xué)好專業(yè)文化知識(shí)，加強(qiáng)思修修養(yǎng)，錘煉品格，將個(gè)人理想融入中國(guó)夢(mèng)中，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的青春力量。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：張陽(yáng)演（1992.04- ），男，湖南湘潭人，碩士研究生，湖南工程學(xué)院助教，主要從事大學(xué)生科技創(chuàng)新、思想政治教育、新聞宣傳等研究;劉盈盈（1990.02- ），女，湖南湘潭人，碩士研究生，湖南工程學(xué)院助教，主要從事新媒體宣傳、思想政治教育等方面研究。