基于信息技術(shù)條件下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

梁耀森

摘 要 近年來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)廣泛融入到了小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，在為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供有利條件的同時(shí)，也為教師創(chuàng)新教學(xué)模式帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用和價(jià)值成為教育工作者關(guān)注和思考的重要問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯能力為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展極其重要。因此，本文針對(duì)信息技術(shù)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對(duì)性提出創(chuàng)新教學(xué)模式的建議，希望能夠?yàn)榻逃ぷ髡咛峁﹨⒖己徒梃b，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，為小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)模式 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

數(shù)學(xué)是小學(xué)生素質(zhì)教育中至關(guān)重要的一門課程，教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性和復(fù)雜性。與此同時(shí)，小學(xué)是學(xué)生剛開(kāi)始接觸正規(guī)教育的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要，尤其是針對(duì)理論性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)科，想要提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師必須利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

由于小學(xué)生年齡較小，思維邏輯能力以及分析能力相對(duì)薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)很難完全吸收，加上近年來(lái)信息技術(shù)迅速發(fā)展，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)的巨大的沖擊，數(shù)學(xué)教學(xué)想要提高教學(xué)水平和教學(xué)效率，需要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，充分做到與時(shí)俱進(jìn)，將信息技術(shù)適當(dāng)、合理的運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)高效、高水平的教學(xué)目標(biāo)。

1信息技術(shù)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

縱觀我國(guó)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校受應(yīng)試教育思想的影響，在教學(xué)過(guò)程中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)教育中存在較多弊端，具體可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：第一，教師為了能夠在有限的時(shí)間內(nèi)將教材內(nèi)容傳遞給學(xué)生，往往通過(guò)灌輸式教育展開(kāi)授課，由于學(xué)生年齡較小，思想認(rèn)知尚且處于發(fā)展階段，在課堂中處于被動(dòng)地位，沒(méi)有充分的思考和分析時(shí)間。第二，為了強(qiáng)化和鞏固教材內(nèi)容，教師往往通過(guò)課后大量布置習(xí)題方式給與學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)方式下學(xué)習(xí)，不但沒(méi)有提高學(xué)習(xí)成績(jī)，反而會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生厭煩心理，不利于日后的健康發(fā)展。第三，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容過(guò)于抽象，與其他課程相比既沒(méi)有生動(dòng)的故事，也沒(méi)有流暢的文韻，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的邏輯能力，保證每一步運(yùn)算都正確才能夠得出最終標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課程較為枯燥，很難激發(fā)興趣。以上幾個(gè)方面均是影響小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行的重要因素。教師想要攻破以上幾點(diǎn)內(nèi)容，需要將先進(jìn)的信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

2信息技術(shù)條件下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新方法

隨著信息技術(shù)的不但發(fā)展，電子書(shū)包、電子圖書(shū)館、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)，有效轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中按部就班的教學(xué)方式，不但能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。因此，本文從以下幾個(gè)方面提出信息技術(shù)條件下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新方法：

2.1利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

近年來(lái)，我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展迅速，小學(xué)生無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)中，都或多或少受到影響。在這種現(xiàn)狀下，教師想要提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，需要充分了解小學(xué)生的心理特征和思維方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，站在小學(xué)生角度思考問(wèn)題，充分吸引小學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主參與到數(shù)學(xué)課堂中。因此，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，將教材中抽象的理論知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)的形象知識(shí)。從而使學(xué)生能夠更加輕松的掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

例如：在學(xué)習(xí)“圓的畫(huà)法”這一課時(shí)，通過(guò)多媒體演示可以讓學(xué)生直觀的觀察圓的形成過(guò)程，通過(guò)一條線段繞一個(gè)頂點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，直至另一端點(diǎn)可以形成一個(gè)圓，學(xué)生通過(guò)觀察能夠初步認(rèn)識(shí)圓的形成過(guò)程，進(jìn)而，教師可以將畫(huà)圓的步驟分解展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得“畫(huà)圓”的完整信息。這樣，學(xué)生就會(huì)牢牢記住畫(huà)圓的每一個(gè)步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。由此可見(jiàn)，通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒄n本中靜止的事物活動(dòng)起來(lái)，學(xué)生通過(guò)觀察能夠?qū)⒄n本與事物聯(lián)系到一起，有助于學(xué)生深入理解教材內(nèi)容。

2.2利用信息技術(shù)吸引學(xué)生注意力

由于小學(xué)生年齡較小，天性活潑好動(dòng)，自控能力較差，在課堂中很難集中注意力，加上數(shù)學(xué)教學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果由于注意力不集中錯(cuò)過(guò)其中一項(xiàng)運(yùn)算，就會(huì)影響接下來(lái)的學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要利用信息技術(shù)充分吸引小學(xué)生的注意力，在課堂中適當(dāng)融入趣味性元素，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，通過(guò)刺激學(xué)生的感官激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如：在低年級(jí)數(shù)學(xué)“加法初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，首先教師需要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)中加法的含義以及重要性，由于小學(xué)生剛剛接觸加法，僅通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)很難準(zhǔn)確和完整的將信息傳灌輸給學(xué)生，因此，教師需要將教材內(nèi)容加以整理，并精心設(shè)計(jì)加法演示程序。通過(guò)演示操作，能夠使課本中抽象的內(nèi)容清晰化和條理化，從而提高學(xué)生的思維邏輯能力，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以將課本中靜止的氣球通過(guò)多媒體轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)場(chǎng)景，在屏幕中演示兩個(gè)氣球回合的過(guò)程，并啟發(fā)學(xué)生體會(huì)加法的含義，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用加法。由此可見(jiàn)，通過(guò)動(dòng)態(tài)視頻教學(xué)，能夠?qū)?shū)本中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯拭骼?、?huà)面清晰的動(dòng)態(tài)形式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中聽(tīng)得認(rèn)真、看得仔細(xì)，從而加深學(xué)生記憶，深入了解加法概念。

2.3利用信息技術(shù)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

將信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠使課堂具有生動(dòng)性和靈活性，有效促進(jìn)學(xué)生更加深刻的學(xué)習(xí)和掌握抽象理論知識(shí)，例如：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，能夠使學(xué)生直觀地觀察線與圖形的特點(diǎn)和形成方式。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間分析能力。通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)中存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)模型化和簡(jiǎn)便化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容更加深入的探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，充分迎合小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。再比如：在講解數(shù)學(xué)教材中的圖形內(nèi)容時(shí)，由于小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)將各種圖形弄混，此時(shí)教師可以利用信息技術(shù)將圖形轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的圖片形式，如：三角形的粽子、圓形的面包、方形的巧克力等等，學(xué)生通過(guò)觀看圖片，能夠深刻掌握各種圖形的內(nèi)容，并提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2.4利用信息技術(shù)拓展學(xué)習(xí)空間

教師在教學(xué)過(guò)程中不能只著眼于教材內(nèi)容，需要結(jié)合小學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)空間，小學(xué)數(shù)學(xué)主要以各種運(yùn)算為主，在小學(xué)生的日常生活中隨處存在于教材內(nèi)容有關(guān)的資源，教師需要充分利用小學(xué)生的日常生活資源，并與信息技術(shù)相結(jié)合，這種貼近小學(xué)生日常生活的教學(xué)方式能夠更加吸引小學(xué)生的注意力，通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中按部就班的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠脫離枯燥的教材，從而拓展學(xué)習(xí)空間。

例如：教師可以充分利用信息技術(shù)資源共享的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生觀察生活中與教材有關(guān)的內(nèi)容，并整理成應(yīng)用題，發(fā)布到校園網(wǎng)中，同時(shí)教師還可以將學(xué)生編制的優(yōu)秀應(yīng)用題轉(zhuǎn)換為視頻形式，并播放給所有學(xué)生，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)提出鼓勵(lì)，一方面能夠?yàn)閷W(xué)生提供借鑒和參考，另一方面通過(guò)解題能夠拓展學(xué)生的思維能力，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，有利于為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，近年來(lái)，我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，信息技術(shù)充分融入到了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)教學(xué)受信息技術(shù)的沖擊發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，教師想要在信息技術(shù)條件下有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和水平，需要充分充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將其適當(dāng)融入到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境、吸引學(xué)生注意力、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、拓展學(xué)習(xí)空間等方式創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍內(nèi)輕松學(xué)習(xí)。

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