教師教學(xué)能力大賽背景下語文教學(xué)改革探究

摘 要 大學(xué)語文教學(xué)在素質(zhì)教育背景下備受重視，語文教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)、文化、觀念密切相關(guān)。教師教學(xué)能力大賽，包含了知識技能競賽、征文競賽、教學(xué)評比等多種活動，教師在教學(xué)能力大賽中，能清楚的意識到自身教學(xué)能力的不足，在競賽和交流中，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和了解新的教學(xué)理念。因此，在教師教學(xué)能力大賽背景下，教師的教學(xué)水平仍需要不斷提高，需要不斷進行多方面的創(chuàng)新，才能打造出符合現(xiàn)代教學(xué)要求的新時代。

關(guān)鍵詞 語文教育 理念創(chuàng)新 教師教學(xué)能力

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

大學(xué)時期學(xué)生的文化素養(yǎng)多是通過課程與課外活動進行培育，大學(xué)語文具有豐富的文學(xué)知識與文化內(nèi)容，能在大學(xué)階段促進學(xué)生文化內(nèi)涵的提升。對于大學(xué)語文教學(xué)改革而言，教師教學(xué)能力大賽的開展，有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，提升整體師資隊伍力量，實現(xiàn)大學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

1教師教學(xué)能力大賽對大學(xué)語文教學(xué)的要求

（1）促進語文教育信息化發(fā)展?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具的特點是：接收信息量大，速度快。如果能把這些優(yōu)點運用于大學(xué)語文教學(xué)工作中，那么就能有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育成果。教師教學(xué)能力大賽，是針對所有教師開展的職業(yè)技能活動之一，教師在教學(xué)能力大賽中能開拓見識，鍛煉自己的教學(xué)能力，加深對現(xiàn)代化教育發(fā)展的認(rèn)識。教師專業(yè)水平是影響大學(xué)語文教學(xué)效果的重要因素，在教學(xué)能力大賽中教師的專業(yè)知識儲備、教學(xué)觀念以及教學(xué)經(jīng)驗都會得到一定程度上的優(yōu)化，通過大賽的準(zhǔn)備與鍛煉，教師能加深對語文教學(xué)的認(rèn)識，更好地開展大學(xué)語文教育工作，以更加積極的心態(tài)去思考語文教學(xué)的改革，設(shè)計新的語文教學(xué)方案等，促進語文教育信息化發(fā)展。

（2）促進語文教師的專業(yè)發(fā)展。創(chuàng)新是現(xiàn)如今教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇。但大學(xué)語文教學(xué)改革進程緩慢，教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)方法單一等，都是與教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有關(guān)。大學(xué)生語文教學(xué)創(chuàng)新，對大學(xué)生綜合素質(zhì)優(yōu)化有著顯著的作用，教師要在現(xiàn)代化背景下意識到社會對人才素質(zhì)需求的變化，立足于大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。通過教師教學(xué)能力大賽，大學(xué)語文教師能走出課堂、走出校園，走進新的教學(xué)環(huán)境，在競賽和學(xué)習(xí)中認(rèn)識到教師角色的轉(zhuǎn)變，了解先進的教學(xué)理念，明白大學(xué)生人才培養(yǎng)的目標(biāo)，從而反思自己的教學(xué)行為以及教學(xué)方式，會更加積極主動地參與到大學(xué)語文教學(xué)改革中，以推動大學(xué)語文教學(xué)改革進程。

2基于教師教學(xué)能力競賽促進大學(xué)語文教學(xué)改革的途徑

2.1教師改變教學(xué)理念，與時俱進

教師教學(xué)能力競賽，要在活動通知以及競賽宣傳中，弘揚新的現(xiàn)代化人本教學(xué)理念，并樹立新的教學(xué)觀念，讓教師在參賽前了解各種新的教學(xué)思想，改變以往競賽走過場的形式，切實發(fā)揮教師教學(xué)能力競賽的作用。這樣一來，才能促進教師教學(xué)理念的革新，緊跟當(dāng)下的時代潮流，引導(dǎo)教師了解新的語文教學(xué)目標(biāo)，挖掘新的教學(xué)資源，更新語文教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)校應(yīng)開展多樣化的語文教研活動，針對現(xiàn)如今教師教學(xué)存在的各種問題，通過理論聯(lián)系實踐的方式，直接面向問題展開研究，切實逐步促進教師觀念、思想等轉(zhuǎn)變，促進大學(xué)語文教育的改革。

2.2學(xué)校重視教學(xué)改革，配備硬件設(shè)備

新時代背景下，大學(xué)語文課程對教師能力以及師資隊伍的要求發(fā)生了變化，教師教學(xué)能力大賽應(yīng)該立足于新教學(xué)理念與新的教學(xué)要求，樹立現(xiàn)代化教學(xué)觀念，開展新穎、多樣的教學(xué)能力競賽活動。一方面，學(xué)校要順應(yīng)教育信息化的潮流，針對大學(xué)語文教師信息素養(yǎng)低下，信息技能不足等問題，開展信息教學(xué)競賽，以微信、QQ等新媒體與課堂的融合，手機APP與教學(xué)渠道的結(jié)合等為主題，開展信息化教學(xué)競賽。這樣就能進一步促進大學(xué)語文教師了解新的教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)各種信息技術(shù)等，了解學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)需求，合理利用班級微信群以及QQ群實現(xiàn)資源分享和在線教學(xué)。另一方面，學(xué)校要為教學(xué)配備充足的軟硬件設(shè)備，安裝好多媒體教學(xué)設(shè)備以及開設(shè)計算機信息教室，在“慕課”“超星”的手機平臺上，搭建線上語文課程教學(xué)平臺，征集大學(xué)語文微課視頻、慕課教學(xué)方式、趣味閱讀文章等，借助APP的各種功能開展多樣化的競賽活動，既能深化教師對學(xué)習(xí)軟件等了解，配備硬件設(shè)備。

2.3以賽促改，以改促教

以賽促改，顧名思義，是要用教師教學(xué)能力比賽、競賽等促進大學(xué)語文教學(xué)改革。教育應(yīng)該隨著時代的發(fā)展不斷進步，只有教育進步才能促進人才的發(fā)展。教師教學(xué)能力競賽應(yīng)有目的性地展開活動，促進教師自主學(xué)習(xí)，通過競賽了解教育的發(fā)展，了解今后語文教育的走向，明確今后自身發(fā)展的定位，樹立清晰的教學(xué)目標(biāo)。教師的知識學(xué)習(xí)與技能鍛煉，應(yīng)針對學(xué)科特點、學(xué)生實際情況以及專業(yè)成長，加強對教師的教學(xué)實踐鍛煉，通過實踐取得滿足感。競賽的另一作用，就是引入競爭機制，激發(fā)教師的斗志與學(xué)習(xí)興趣，這樣一來讓教師在語文教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)相長，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，將新技術(shù)、新理念等應(yīng)用到日常教學(xué)中。

3結(jié)語

綜上所述，教師教學(xué)大賽的組織與開展，能促進教學(xué)的改革，促使教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念以及掌握新的教學(xué)技術(shù)，在競賽過程中提升自身的教學(xué)能力。隨著教育需求的轉(zhuǎn)變，大學(xué)語文教學(xué)改革應(yīng)結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展，基于教師教學(xué)大賽促進教師教學(xué)能力、教學(xué)觀念以及教學(xué)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，能優(yōu)化大學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

作者簡介：王麗霞（1978.10-），女，漢族，河南安陽人，碩士研究生，講師，安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：語言文學(xué)、語文教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 姬代玲.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下大學(xué)語文教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].文學(xué)教育（下），2017（10）：82-83.

[2] 薛曉霞.教育轉(zhuǎn)型視域下“大學(xué)語文”教學(xué)模式改革探究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2018，31（10）：107-108+113.