高等教育投入與人才聚集與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)的共軛影響研究綜述

楊偉吉 王臣緣 梁若笳 裘偉國

摘 要 本文通過文獻(xiàn)研究，分別從高等教育投入和人才聚集對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響進(jìn)行了闡述，分析了共軛的概念及基本特征，從“共軛”視角來觀察高等教育投入與人才聚集與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)的影響，得出在區(qū)域經(jīng)濟(jì)投入既定的假設(shè)下，高等教育投入和人才聚集形成一對(duì)共軛要素，共同作用于區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長。

關(guān)鍵詞 高等教育 人才聚集 經(jīng)濟(jì) 共軛

中圖分類號(hào)：G640 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.006

A Review of the Research on the Conjugate Effect of Higher Education Investment and Talent Aggregation and the Contribution of Regional Economic Growth

YANG Weiji[1]， WANG Chenyuan[1][2]， LIANG Ruojia[1][3]， QIU Weiguo[1]

（[1] Zhejiang Chinese Medical University， Hangzhou， Zhejiang 310053;

[2] Hangzhou Red Cross Hospital， Hangzhou， Zhejiang 310003;

[3] Zhejiang Provincial Hospital of Chinese Medicine， Hangzhou， Zhejiang 310006）

Abstract This paper is based on literature research， expounds the influence of higher education investment and talent gathering on economic growth， analyses the concept and basic characteristics of conjugation， observes the impact of higher education investment and talent aggregation on the contribution of regional economic growth from the perspective of conjugation， and draws a conclusion that regional economic investment is both effective and effective. Under certain assumptions， higher education investment and talent gathering form a pair of conjugate elements， which act together on regional economic growth.

Keywords higher education; talent gathering; economy; conjugation

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的因素眾多，其中高等教育和人才建設(shè)投入是關(guān)鍵性的影響因素，經(jīng)濟(jì)的增長離不開人才建設(shè)投入，而提高人才的質(zhì)量離更不開高等教育投入。在高等教育投入限定在特定的區(qū)域內(nèi)時(shí)，其經(jīng)濟(jì)會(huì)因?yàn)槿瞬帕鲃?dòng)而產(chǎn)生直接影響。

1 高等教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響研究

高等教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用獲得了廣泛認(rèn)可，中國古代思想家、教育家孔子曰：“既庶富之，既富教之。”[1]強(qiáng)調(diào)人力資源是提高經(jīng)濟(jì)的重要條件，但教育卻是提高人力資源的質(zhì)量重要途徑，同時(shí)孔子也強(qiáng)調(diào)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有反作用。[2]近代英國政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞亞當(dāng)·史密斯在《國富論》[3]和馬歇爾的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》[4]均提到，只有依靠教育投入可以提高勞動(dòng)力的熟練技巧和判斷力，才能提高國民財(cái)富?！叭瞬拧?，在《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中表述為受過高等教育的人群統(tǒng)稱，現(xiàn)代學(xué)者就高等教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響進(jìn)行了較多的研究，對(duì)美國高等教育與經(jīng)濟(jì)增長的協(xié)同性研究表明，人力資源和經(jīng)濟(jì)在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中具有顯著的互補(bǔ)性，且其科技發(fā)展水平?jīng)Q定二者的配置比例，[5]漢森（2015）通過對(duì)1980年-2010年每隔10年的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)分析，結(jié)果表明高技術(shù)移民大大促進(jìn)了美國STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）領(lǐng)域的發(fā)展;[6]拉賈尼（2006）通過對(duì)澳大利亞1969-2003年之間的高等教育與經(jīng)濟(jì)增長抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教育投入對(duì)人均GDP增長的貢獻(xiàn)率達(dá)到31%，[7]具有顯著協(xié)同性。馬陸亭（2016）表明不管在長期或者短期內(nèi)，高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的作用一直呈顯性影響，尤其是長期的促進(jìn)作用更明顯;[8]學(xué)者楊天平（2014）采用生產(chǎn)函數(shù)模型估算各類各級(jí)教育對(duì)國家、區(qū)域和省市經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn);[9]學(xué)者鄭麗琴（2014）通過構(gòu)建區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長總量模型分析高等教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)最大;[10]學(xué)者劉紅梅（2019）對(duì)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展在研究方法、研究對(duì)象、研究內(nèi)容以及對(duì)策建議[11]等方面進(jìn)行概括總結(jié)，表明國內(nèi)目前二者協(xié)同具有密切關(guān)聯(lián);學(xué)者郭必裕從高等教育的層次研究出發(fā)，表明在高等教育的層次與區(qū)域經(jīng)濟(jì)關(guān)系密切。[12]

綜上研究表明，高等教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長有直接或間接、長期或短期作用，也形成了一定的成果體系。

2 人才聚集對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響研究

目前人才對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響已成為共識(shí)，國、內(nèi)外學(xué)者就人才聚集的影響因素和效應(yīng)進(jìn)行了定量和定性的研究，如學(xué)者于強(qiáng)（2014）表明產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化會(huì)導(dǎo)致人才流動(dòng)，所以區(qū)域產(chǎn)業(yè)和人才聚集存在互動(dòng)關(guān)系，從而影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;[13]學(xué)者張仁漢（2013）對(duì)人才聚集的效應(yīng)進(jìn)行了定性分析，主要包括激勵(lì)機(jī)制、績效提升等方面;[14]趙龍峰（2015）以山西省為例研究山西省科技人才聚集與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)聚集相互作用機(jī)制，認(rèn)為二者存在動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)關(guān)系;[15]洪進(jìn)（2011）對(duì)1999-2007年期間中國30個(gè)省面板數(shù)據(jù)研究得出文化創(chuàng)意人才的空間聚集可以直接促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率，也間接通過區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、城市化水平等因素間接影響區(qū)域勞動(dòng)生產(chǎn)率從而影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平;[16]學(xué)者張同（2018）采用聚集規(guī)模、人才結(jié)構(gòu)等10個(gè)方面構(gòu)建了人才聚集評(píng)價(jià)體系，對(duì)效應(yīng)進(jìn)行了定量分析。大量的定性和實(shí)證研究的結(jié)果均表明，人力資本的空間布局是符合“中心-外圍”模型的，人力資本的空間分布可以形成聚集效應(yīng)，即人才聚集效應(yīng);[17]高素英（2010）以河北省為例運(yùn)用向量自回歸模型與方差分解法分析了河北省一般人才與高層次人才對(duì)河北省的經(jīng)濟(jì)增長均存在正向的促進(jìn)作用;[18]另外，從人才聚集與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)同角度出發(fā)研究其演變的規(guī)律也有不少，潘康宇（2012）構(gòu)造5項(xiàng)人才聚集指標(biāo)和6項(xiàng)經(jīng)濟(jì)增長指標(biāo)系統(tǒng)，用matlab軟件透徹分析了天津?yàn)I海新區(qū)人才聚集與天津?yàn)I海新區(qū)經(jīng)濟(jì)的協(xié)同演進(jìn)規(guī)律;[19]在經(jīng)濟(jì)增長對(duì)人才聚集作用方面，學(xué)者田帆（2014）以中國、俄羅斯、巴西三個(gè)國家為例，從國家間的人才流動(dòng)導(dǎo)致部分國家人才大量流失角度分析，認(rèn)為國家對(duì)科技及教育的投入能夠減緩人才流失速度并且是吸引人才回歸的重要手段，應(yīng)增加本國人才聚集。[20]

綜上研究表明，人才聚集對(duì)經(jīng)濟(jì)增長存在密切的關(guān)聯(lián)，并且經(jīng)濟(jì)要素也是影響人才聚集的首要因素，但在高等教育與人才聚集共同投入影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究成果較少。

3 共軛研究

共軛的本意是兩頭牛背上的架子，其使兩頭牛同步行走，[21]在數(shù)、理、化等學(xué)科中都有出現(xiàn)并廣泛應(yīng)用，定義為按一定的規(guī)律相配的一對(duì)。關(guān)于共軛研究大多數(shù)研究均集中在自然科學(xué)研究，但在社會(huì)科學(xué)研究中使用共軛的概念較少，學(xué)者劉林（2013）提出共軛是包含“共軛要素”和“軛”的一種組合狀態(tài)，即制約和促進(jìn)同時(shí)存在于互相影響的狀態(tài)，當(dāng)系統(tǒng)處在共軛狀態(tài)時(shí)，不僅整個(gè)結(jié)構(gòu)將呈現(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，其也具備了較強(qiáng)的對(duì)環(huán)境適應(yīng)性等特點(diǎn)。在教育領(lǐng)域中的研究，最早嘗試論述教育系統(tǒng)的共軛理論的郭莉（2013），在其博士論文《當(dāng)代中國大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的共軛機(jī)理研究》，通過研究教育與學(xué)術(shù)權(quán)力的共軛含義、特點(diǎn)及內(nèi)涵，用于闡釋大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系;[22]劉林（2013）利用共軛視角構(gòu)建了高等教育投入與人才集聚對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響的共軛模型，對(duì)江蘇、浙江兩省進(jìn)行了實(shí)證研究及分析;[23]曾玖林（2015）以長江經(jīng)濟(jì)地區(qū)為研究對(duì)象，構(gòu)建高等教育投入和產(chǎn)業(yè)集聚水平對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的共軛驅(qū)動(dòng)模型，對(duì)2000-2012年長江經(jīng)濟(jì)帶沿線省市高等教育投入和產(chǎn)業(yè)集聚水平進(jìn)行實(shí)證研究。[24]共軛理論在非教育領(lǐng)域的研究方向較多且雜，非本文重點(diǎn)，故略去。

4 小結(jié)

綜上所述，關(guān)于高等教育投入和人才聚集分別對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的影響研究較多，成果也較豐富，但在也存在一定的不足，主要是在研究高等教育投入時(shí)候往往忽視了某區(qū)域人才流動(dòng)的因素，或者缺乏高等教育和人才聚集兩者共同投入對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響的研究內(nèi)容相對(duì)較少，所以二者同時(shí)投入對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何共軛驅(qū)動(dòng)，就成為目前一個(gè)很有研究價(jià)值和值得深入探討的學(xué)術(shù)問題。

*通訊作者：裘偉國

【基金項(xiàng)目】2014年度省高校重大人文社科項(xiàng)目攻關(guān)計(jì)劃青年重點(diǎn)項(xiàng)目（編號(hào)2014QN026）

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