傳統(tǒng)文化在高校思政教育中的價值分析

摘 要：中國傳統(tǒng)文化的思想教育資源十分豐富，在高校思想政治教育中擁有著重要價值，無論對于社會主義先進文化建設還是改善大學生思想狀況等都具有積極意義。本文主要以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程為例，對傳統(tǒng)文化在高校思政教育中的價值予以分析，并提出了傳統(tǒng)文化在思想道德修養(yǎng)與法律基礎中的融入路徑，旨在推動中國傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，賦予高校思政教育更強的實效性。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高校思政教育;價值分析

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）35-0054-02

作者簡介：岳麗麗（1983-），女，滿族，吉林長春人，碩士研究生，吉林交通職業(yè)技術(shù)學院，講師，研究方向：思想政治教育。

一、傳統(tǒng)文化在高校思政教育《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課中的價值分析

（一）豐富了教學資源

中國傳統(tǒng)文化是中華民族歷經(jīng)幾千年發(fā)展逐漸凝聚起來的智慧結(jié)晶，其所具有的思維方式、價值觀念以及行為準則等，不僅呈現(xiàn)出了強烈的歷史性和遺傳性等特征，而且動態(tài)性和現(xiàn)實性等特點也不容忽視，是我們開展思想政治教育的重要依據(jù)與基礎，同時，傳統(tǒng)文化也豐富了教學資源。第一，傳統(tǒng)文化中囊括的各民族精神是思想政治教育過程中的有效補充。愛國主義精神、憂國憂民意識以及義重于利等價值觀念都是構(gòu)成中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，同時也是高校開展思想政治教育過程中的有效資源;第二，傳統(tǒng)文化中對優(yōu)秀人物人格的頌揚也是對教學資源予以補充的重要形式[1]。修身、齊家、治國和平天下是傳統(tǒng)文化主要倡導的內(nèi)容，在我國歷經(jīng)幾千年發(fā)展過程中也不乏有許多優(yōu)秀的人物修身養(yǎng)性，這都能對當今青年學習起到一定的榜樣和引領作用。對此教師可以將其滲透到教學過程中，以此強化對學生人格和自身修養(yǎng)的教育;第三，傳統(tǒng)文化中也囊括了道德修養(yǎng)方面的內(nèi)容，這也是對教學資源予以補充提升其豐富性的重要因素。以安貧樂道為首的道德價值觀、強調(diào)重義輕利的道德境界等都是當今時代的寶貴財富。

（二）增強了教學過程中思想政治教育的作用

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》在幫助大學生樹立正確人生觀和價值觀方面發(fā)揮著重要作用，然而，由于受到多種因素的影響，制約了其思想政治教育實效性的提升。在教學過程中如果能促使中國傳統(tǒng)文化作用的最大化發(fā)揮，那么對思想政治教育實效性的提升也大有裨益。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)文化的滲透會提升學生對思想政治教育的認同感，具體來講，將傳統(tǒng)文化滲透到教學中可以幫助學生明確思想政治教育的根源，認識思想政治教育是對中華民族傳統(tǒng)道德規(guī)范和要求予以傳承的重要表現(xiàn)形式，以此強化思想政治教育效果。另一方面將傳統(tǒng)文化知識滲透到教學中還可以豐富學生對傳統(tǒng)文化的了解，無論是增強學生民族認同感方面還是自豪感方面都具有至關(guān)重要的意義。此外，由于受到多元化文化的影響，一些負面現(xiàn)象也會對學生的價值觀念產(chǎn)生一定的沖擊，而傳統(tǒng)文化中提倡的有關(guān)道德修養(yǎng)方面的內(nèi)容對堅定學生正確價值觀和提高自身修養(yǎng)等具有重要幫助。

（三）豐富和補充了教學思想

傳統(tǒng)文化除了上述提到的在內(nèi)容方面對教學具有積極意義外，同時在教學思想方面也給我們提供了重要的借鑒。對傳統(tǒng)文化教學思想予以總結(jié)可以整合為因材施教、溫故知新、循序漸進等多個方面，這些教學思想在當今時代思想政治教育過程中依然具有啟迪意義?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課程與其他思想政治理論課相比而言，其實踐性更強，與學生實際聯(lián)系更為緊密。

二、中國傳統(tǒng)文化融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程的具體路徑

（一）從教學主體方面來講，提升了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

教學活動通常是由教師組織開展的，從這個角度來講，教育效果會受到教師的直接影響。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課教師在傳統(tǒng)文化融入課程中具有組織者和設計者的雙重身份，其道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)以及個人價值觀也都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。對此，教師應著重提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，確保傳統(tǒng)文化更好地融入到《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課中[2]。這就要求高校一方面要以多渠道為載體，深化課程教師對傳統(tǒng)文化具有的重要價值的認識，提升其在強化傳統(tǒng)文化素養(yǎng)方面的緊迫感，賦予其更強的傳承傳統(tǒng)文化的自覺性和責任感;另一方面也要著力打造一支具有深厚傳統(tǒng)文化造詣的教師隊伍，并以教學研討、教育培訓等方式為路徑，從而使教師在傳統(tǒng)文化思想和觀點的運用下開展《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程的研究，推動馬克思主義理論教育與傳統(tǒng)文化的整合，確保其在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程中的有效滲透。

（二）從教學內(nèi)容方面來講，要積極滲透傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容

教學內(nèi)容質(zhì)量的好壞會對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的教學效率和效果產(chǎn)生直接影響，同時也是保證傳統(tǒng)文化有效融入的基礎所在。因此，我們要對教學內(nèi)容給予高度重視，注重傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容在其中的積極滲透。第一，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課教師要以教材為基礎，對其中囊括的傳統(tǒng)文化知識和資源進行深入剖析與挖掘，做到了然于心，為教學活動得心應手的開展做好鋪墊;第二，教師要將傳統(tǒng)文化滲透到備課、課堂教學以及課程考核的各個方面，確保傳統(tǒng)文化知識與教材和課程的貼合性，使學生潛移默化的入腦入心。例如在選擇教學案例上，應有意識地增加傳統(tǒng)文化案例在其中的比重。對于一些涉及到愛國主義等內(nèi)容的章節(jié)時，可以為學生布置翻閱典籍等課前預習任務，從而讓學生在翻看查找我國典型人物和案例的過程中豐富其感性認識，提高學生興趣;第三，教師還要以現(xiàn)有教材為基礎對其進行拓寬，例如可以增設有關(guān)傳統(tǒng)文化的選修課、舉辦傳統(tǒng)文化的講座等，實現(xiàn)對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的補充。

（三）從教學方法方面來講，要體驗和領悟傳統(tǒng)文化具有的魅力

教學方法簡單來講就是教師和學生在教學目標引導下，為了更好地完成教學任務所采用的方式和方法的總稱。從宏觀角度來講，教學方法主要包括教師教學方法和學生學習方法兩種。傳統(tǒng)文化滲透到《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課過程中，教師要注重教學方法的合理選擇，以此促進教學成效的提升。例如講授法的運用可以深化學生對傳統(tǒng)文化知識的了解;自主學習法可以使學生傳統(tǒng)文化視野得到有效的拓寬;體驗教學法可以使學生深刻感悟傳統(tǒng)文化具有的魅力;問題探究法可以提升學生在領悟傳統(tǒng)文化時的積極性和主動性?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課教師在教學活動開展時，可以立足于教學內(nèi)容和教學實際，對教學方法予以合理化選擇，并充分發(fā)揮自身的引導作用帶領學生深刻感悟傳統(tǒng)文化具有的魅力，從而使學生學習傳統(tǒng)文化的興趣得到充分的激發(fā)。

（四）從教學載體方面來講，要開辟傳統(tǒng)文化教育的新陣地

在新媒體逐漸普及背景下，僅僅依靠以往課堂多媒體教學并不能滿足學生的具體需求。傳統(tǒng)文化教育過程中依然采取固有的講授或讓學生自學的方式其教育效果也無法得到保障。對此，教師要以多種新媒體技術(shù)為路徑，在各種途徑支撐下開辟傳統(tǒng)文化新陣地?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課教師要熟練掌握新媒體技術(shù)平臺運用方式，并予以充分運用，圍繞傳統(tǒng)文化開設相應的特色網(wǎng)站，例如課程網(wǎng)站、微信平臺等。同時，還要借助開設專欄、?？姆绞綄χ袊鴤鹘y(tǒng)文化予以詳細的介紹，以此強化傳統(tǒng)文化教育和宣傳力度。此外，也可以注重對學生的引導與鼓勵，結(jié)合自身所學專業(yè)，以弘揚傳統(tǒng)文化為主題，開展相應的創(chuàng)作演出活動，并以學生樂于接受的新媒介方式實現(xiàn)對其的傳播。教師還可以引導學生利用論壇等載體圍繞傳統(tǒng)文化學習進行網(wǎng)上溝通與交流，以此使學生學習傳統(tǒng)文化的積極性得到充分的提升，為傳統(tǒng)文化融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課提供有利條件。

（五）從教學實踐方面來講，要注重傳統(tǒng)文化在校園活動的滲透

傳統(tǒng)文化想要更好地融入到《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課中，那么就要充分發(fā)揮校園文化的載體作用，以此創(chuàng)設出利于傳統(tǒng)文化學習的氛圍。對此，教師一方面可以圍繞傳統(tǒng)文化教育這一主題開展相應的講座或知識競賽等校園文化活動，以此激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣和熱情，另一方面也要積極舉辦相關(guān)的社會實踐活動，除了要建立傳統(tǒng)文化教育實踐基地外，還要引導學生走出課堂，深入社會，在中華民族輝煌歷史和人文資源的充分運用下推動學生傳統(tǒng)文化教育的強化，真正使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課做到知行結(jié)合。

三、結(jié)束語

總之，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的歷史意義和現(xiàn)實價值，對此，高校思想政治教育開展時要明確其重要作用，并積極探索傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的具體路徑，從而使傳統(tǒng)文化成為高校思想政治教育過程中的不可或缺的教育教學資源，提升高校思想政治教育的實效性。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]韓德燕.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思政教育的思考——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課為例[J].才智，2019（26）：76.

[2]何俊.傳統(tǒng)文化融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程的教學實踐[J].法制博覽，2019（25）：277-278.