在新課程的理念下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的有效性

張麗娟 陳超

摘 要：新課程創(chuàng)新教育教學(xué)理念的提出，是高度呼應(yīng)新時代社會發(fā)展人才需求嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的重要措施，是具體高效督促、推動、引導(dǎo)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展進步的重要辦法。以新課程發(fā)展理念作為實際教學(xué)指導(dǎo)，切實將其科學(xué)合理應(yīng)用進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)練習(xí)設(shè)計中來，是高效幫助其提高課堂教育有效性的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞：新課程理念 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂練習(xí)設(shè)計 有效性

引言

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展進步，社會整體對人才的要求越來越嚴(yán)格，也就在一定程度上督促推進了新時期教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展進步。新課改的實時提出，就是最大程度上及時對學(xué)生整體學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)進行高質(zhì)量高效率改善的重要可實施辦法。尤其對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，切實利用新課程創(chuàng)新理念，有效對自身的實際課堂教學(xué)存在問題進行解決和改進，是具體幫助提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效辦法。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生系統(tǒng)接受教育的關(guān)鍵學(xué)科，是為學(xué)生后續(xù)發(fā)展所需的基本思維思考能力、綜合素質(zhì)和實踐操作能力進行前期基礎(chǔ)培養(yǎng)，保障學(xué)生最大程度適應(yīng)社會人才發(fā)展要求。本文旨在淺談新課程教育理念發(fā)展背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的意義和實際幫助提高其有效性的具體舉措[1]。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計中貫徹新課程理念的重要意義

數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)課程的重要組成部分，是具體通過學(xué)科教學(xué)來對學(xué)生的思維能力、思考方式、知識聯(lián)系與運用能力進行針對性培養(yǎng)提高的實際操作環(huán)節(jié)。因此，各個相關(guān)的教育教學(xué)單位應(yīng)切實提高對小數(shù)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的重視程度，并具體高效的提出系列可實際操作實施的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以此最大程度對小學(xué)數(shù)學(xué)的實際教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率進行推動促進提高。新課堂創(chuàng)新教育理念的提出，就是切身從學(xué)生的實際發(fā)展情況出發(fā)考慮，要求任課教師不僅需要扎實掌握教學(xué)有關(guān)知識，還要能科學(xué)、全面、細(xì)致的了解該階段學(xué)生的整體發(fā)展特點，以求實際教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計發(fā)展能最適應(yīng)學(xué)生的成長規(guī)律。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，其生理、心理、智力發(fā)展不成熟，無法高效自覺地進行系列自主學(xué)習(xí)活動。在這種條件背景下，教師切實在課堂教學(xué)活動中穿插相關(guān)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，是及時鞏固學(xué)生知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，高效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)活動參與積極性和主動性的重要辦法?？茖W(xué)、合理、有序地將新課程發(fā)展理念貫徹進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中來，是切實高效幫助提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要舉措[2]。

二、實際幫助提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計有效性的具體舉措

充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，著重凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)參與者姿態(tài)。小學(xué)階段學(xué)生心智發(fā)育不成熟，不能高度自覺地進行學(xué)習(xí)推動督促行為。因此，小學(xué)教師應(yīng)切實根據(jù)課堂實際教學(xué)發(fā)展情況，設(shè)計系列相關(guān)教學(xué)參與活動，有效提高學(xué)生的課堂互動積極度，并在具體活動環(huán)節(jié)中重點突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分調(diào)動起主觀學(xué)習(xí)能動性。傳統(tǒng)的教育方式方法就是過分強調(diào)教師的課堂領(lǐng)導(dǎo)核心地位，一味地對學(xué)生進行知識灌輸，沒有切身考慮到學(xué)生的理解接受能力發(fā)展情況，導(dǎo)致學(xué)生無法及時高效的參與進課堂教學(xué)活動中來，其學(xué)習(xí)主動性積極性也就無法得到切實培養(yǎng)提高。尤其針對數(shù)學(xué)學(xué)科，其學(xué)科本身具有思維邏輯性強、理論理解復(fù)雜、計算困難等特點，對于小學(xué)階段學(xué)生來說具有一定學(xué)習(xí)困難。教師在實際進行教學(xué)計劃規(guī)劃安排和教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計時，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的年齡發(fā)展特點，著重表現(xiàn)出其課堂學(xué)習(xí)主體地位，最大程度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也是切實幫助提高教師教學(xué)計劃有效性的重要舉措。

例如，學(xué)生在進行課堂教學(xué)互動環(huán)節(jié)設(shè)計時，應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)生表現(xiàn)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生找到課堂學(xué)習(xí)的參與感，并高效通過課堂互動幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提高。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生理論理解能力與實踐操作能力高度結(jié)合，教師有意識的培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力，是高效幫助學(xué)生增強課堂主人翁觀念的可實施辦法。在具體的《加減算法》章節(jié)學(xué)習(xí)中，教師科學(xué)、合理的設(shè)計相關(guān)互動環(huán)節(jié)，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極走上講臺對展現(xiàn)自己的運算能力。在活動參與過程中，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，切實高效的對其進行解決[3]。

再如，學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》后，后半堂課學(xué)生注意力開始分散，面帶倦意，興趣開始轉(zhuǎn)移，學(xué)困生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就要求教師把練習(xí)設(shè)計得新穎有趣，多樣化，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，開展游戲式、競賽式等趣味練習(xí)[4]。

練習(xí)中安排“對對碰游戲”：

玩法一：同桌之間，一個同學(xué)任意說出一個分?jǐn)?shù)，另一個同學(xué)根據(jù)這個分?jǐn)?shù)說出一個和它大小相等的分?jǐn)?shù)。

玩法二：小組之間，一個小組任意說出一個分?jǐn)?shù)，指定一個小組同學(xué)說出一個與之相等的分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生在生動活潑、充滿挑戰(zhàn)的合作游戲中情趣盎然，興趣高漲，提高練習(xí)的有效性。

注重知識體系拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力。小學(xué)階段是學(xué)生為后續(xù)長期、系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要時期，在這個關(guān)鍵時間點有意識地對學(xué)生的知識涉獵范圍進行有效拓展，是切實高效幫助提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措。新課程教育教學(xué)理念明確提出，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，教師應(yīng)有意識、有針對性的設(shè)計系列相關(guān)的課堂教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)來具體對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實際解決問題能力進行培養(yǎng)提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體進行課堂練習(xí)設(shè)計時，要以新時代創(chuàng)新發(fā)展理念為主要指導(dǎo)思想，并根據(jù)實際教學(xué)情況適當(dāng)穿插其他內(nèi)容，從根本上幫助促進提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科知識掌握水平。教師高效通過科學(xué)教學(xué)互動環(huán)節(jié)設(shè)計，有針對性的拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系，是切實幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的重要辦法。在對學(xué)生進行知識涉獵拓展的同時，教師還能幫助培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，最大程度提升學(xué)生的整體競爭力。

結(jié)語

總的來說，相關(guān)教育教學(xué)部門切實高效的將新課程發(fā)展理念貫徹落實進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計環(huán)節(jié)中來，是實際幫助提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要辦法，也是有效推動促進學(xué)生的社會競爭力發(fā)展提高的關(guān)鍵途徑。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計的趣味高效性，對切實幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性具有現(xiàn)實意義，也是科學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的重要辦法。因此，作為教師，應(yīng)充分發(fā)揮練習(xí)的作用，精心設(shè)計練習(xí)，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)富有變化的練習(xí)情境，使學(xué)生學(xué)而不厭，做而不煩，做到難易適中，體現(xiàn)多元性、趣味性、針對性、層次性、實效性等特點，發(fā)展學(xué)生的思維，使知識系統(tǒng)化，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

參考文獻

[1]楊燕敏.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的有效性探究[A].中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會（貴陽會場）論文集[C].中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：3.

[2]周曉琰.新課改背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（05）：235.

[3]顏紅，朱志輝.巧設(shè)練習(xí)，精彩課堂的催化劑——淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（12）：95.

[4]康召六.淺談在新課改下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性[J].赤子（上中旬），2015（04）：163.