落實立德樹人根本任務(wù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)機制系統(tǒng)研究

韋志偉

摘 要：在深化改革不斷推進的當(dāng)下，將立德樹人的根本任務(wù)落到實處，確定小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中滲透德育的重要性，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)機制，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科中德育的潛能，系生活，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中立德樹人的效果，才能夠滿足德育的要求，促使學(xué)生樹立正確的思想觀念，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中貫穿立德樹人根本任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：立德樹人 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)機制

曾有著名教育家表示：“道德是一個人的根本所在，如果缺失根本，即使渾身上下都是本領(lǐng)和學(xué)問，也無法發(fā)揮有效的作用?！睂Υ?，在教學(xué)開展的過程中，如果教師將講授知識作為教學(xué)的根本任務(wù)，忽視德育的滲入，忽視學(xué)生道德的培養(yǎng)。特別是對于處于生長發(fā)育階段、思想意識尚未確定的小學(xué)生來說，他們的發(fā)展在一定程度上受到道德的影響，形成良好的道德思想與行為對于小學(xué)生未來的發(fā)展具有積極的促進作用。教育現(xiàn)代化的發(fā)展，新課改的推進以及素質(zhì)教育的發(fā)展，教育部門將立德樹人當(dāng)作了教育的根本目的，并且非常注重學(xué)科知識在教育學(xué)生上發(fā)揮的作用，要求不斷提升數(shù)學(xué)、技術(shù)、科學(xué)等科目教學(xué)的價值。小學(xué)生是國家未來發(fā)展的希望，在品格與道德形成的關(guān)鍵時期，教育必須發(fā)揮積極的作用。由此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育機制系統(tǒng)的完善與創(chuàng)新中必須要秉承立德樹人的理念，并將德育滲透其中，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

一、立德樹人理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門主課，不僅涵蓋了豐富的學(xué)科知識，還滲入了許多的德育內(nèi)容，其以獨具特色的學(xué)科特征，擔(dān)任完成德育教學(xué)的目標(biāo)。德、智、體、美、勞中，德育為首，同時，小學(xué)期間也是學(xué)生道德品格形成的關(guān)鍵時期，對于社會來說，有才無德的人是百害無一利的，由此，在新課改中落實立德樹人的根本任務(wù)具有重要意義。因此，掌握立德樹人教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性具有十分突出的現(xiàn)實意義。

1.立德樹人是小學(xué)數(shù)學(xué)科目的根本要求之一

學(xué)校教育以課堂教學(xué)為主要授課形式，由此，學(xué)生接收的教學(xué)知識與道德教育大多數(shù)源自課堂教師的講解，相比其他科目的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)在整個小學(xué)課程中占有了十分大的比重以及課時數(shù)。對于數(shù)學(xué)科目來說，數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史毫無疑問能夠增強學(xué)生的愛國情操與自尊心;學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中所接觸到的立體、曲線、對稱、平移等具有美學(xué)特征的知識能夠讓學(xué)生生成美學(xué)情懷;而數(shù)學(xué)的邏輯性、縝密性則能夠讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。

2.立德樹人是數(shù)學(xué)教師必備的教育素養(yǎng)

教育的目標(biāo)在于讓學(xué)生掌握知識、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成正確的道德思想和價值觀念、完善人格以及豐滿人性。小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是用來傳授知識，還應(yīng)該發(fā)揮陶冶、思維、利用的價值。數(shù)學(xué)知識經(jīng)過學(xué)習(xí)，如果長時間不使用所掌握的能力便會被遺忘，但是學(xué)習(xí)裹層中掌握的思想精神會貫穿學(xué)生的整個人生，甚至影響他們的行為觀念。由此可見，教師必須重視立德樹人，明確掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中涵蓋的德育內(nèi)容及其發(fā)揮的作用。同時，教師還應(yīng)該在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上具有聯(lián)合德育與數(shù)學(xué)知識的能力。

3.滿足新課改的要求

新課改推進過程中，德育受到了普遍的重視，在新課改期間發(fā)揮著無法比擬的作用。當(dāng)下，進入深化階段的新課改，立德樹人已然成了其根本任務(wù)，有效發(fā)揮德育的作用也成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點內(nèi)容之一。作為自然科學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)的作用不僅僅在于傳輸知識，更重要的是促使學(xué)生形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透德育，利用德育功能，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及數(shù)學(xué)能力的品質(zhì)，才能滿足深化改革的需求，才能落實立德樹人的根本任務(wù)。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中落實立德樹人根本任務(wù)

1.通過數(shù)學(xué)發(fā)展史培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感

愛國情感對于每一個人來說都是必備的基本的道德情感，也是德育中不可缺少的一部分。我國作為文明古國，古代人們的知乎創(chuàng)造了無數(shù)輝煌。對此，數(shù)學(xué)在發(fā)展中也存有許多的成就。所以，教師在教學(xué)過程中，針對特定內(nèi)容可以通過歷史知識對學(xué)生進行講解，由此完成道德熏陶，促使學(xué)生逐漸形成愛國情感，樹立愛國思想。

例如：在五年級下冊《圓》這一課知識的講解中會涉及圓的周長與圓的面積，對此，針對圓的周長可以向?qū)W生介紹古代數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》中的“周三徑一”;針對圓的面積可以向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家祖沖之計算的圓周率[2]。由此，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，同時，通過這些輝煌的歷史合理有效運用發(fā)揮熏陶學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的作用，由此樹立學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，強化學(xué)生對于國家的自豪感，由此培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

2.通過數(shù)學(xué)學(xué)科特征培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣

數(shù)學(xué)科目極具邏輯性、系統(tǒng)性與科學(xué)性，需要遵循一定的規(guī)律去分析數(shù)學(xué)知識，利用對應(yīng)的規(guī)則去理解數(shù)學(xué)知識，使用對應(yīng)的方法去計算數(shù)學(xué)問題，以上的幾點由始至終都要在遵循其科學(xué)性的基礎(chǔ)上進行。由此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師需要注重促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：在二年級下冊《時、分、秒》的教學(xué)中，教師可以在課前告知學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、剪刀、雙面膠、彩筆等工具，課上在講解教學(xué)內(nèi)容之后，指導(dǎo)學(xué)生制作時鐘，并安裝時針、分針、秒針，促使學(xué)生更好的認(rèn)識時、分、秒。在此期間，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，不僅增添了課堂教學(xué)的趣味性，還發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動性，促使學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏展開課程的學(xué)習(xí)[3];同時，在教師的指導(dǎo)下完成時鐘的制作，如果遇到問題，可以即使詢問老師予以解答。在此期間不僅滿足了數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，還促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，掌握數(shù)學(xué)技能，以此達(dá)到形成與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。

結(jié)語

教育的核心在于從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本;教育的過程不僅是傳遞知識的過程，還是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。在教學(xué)期間落實立德樹人的根本任務(wù)不僅是滿足新課改的需求，也是在滿足教育的真正目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳翀鍵.立德樹人在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的滲透與思考[J].華夏教師，2018（03）：92-93.

[2]龐家華.立德樹人理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（08）：71.

[3]劉芳.立德樹人背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（06）：137.