音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施策略

馮鈺

摘 要：小學(xué)生天性聰穎，喜歡做游戲，游戲是他們學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知外部世界的主要方式。因此，一名新時(shí)代教師應(yīng)當(dāng)深度落實(shí)“以生為本”的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的主體地位，從他們這一心理入手，有針對(duì)性、計(jì)劃性地構(gòu)建游戲教學(xué)課堂，以一種輕松、愉悅的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生在玩鬧中也能掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能。立足小學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征以及興趣愛(ài)好，針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)提出幾點(diǎn)淺薄的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);游戲教學(xué);策略和方法

游戲是孩子的本能性活動(dòng)，也是孩子內(nèi)心世界的真實(shí)反映。在小學(xué)音樂(lè)中開(kāi)展游戲活動(dòng)，其主要目的是為了全面滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其帶著積極的心態(tài)參與到音樂(lè)活動(dòng)中，受到音樂(lè)的熏陶，以助力其綜合素質(zhì)的提升。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展音樂(lè)游戲的意義

其他學(xué)科相比，音樂(lè)學(xué)科具有一定的獨(dú)特性。輕松愉悅的教學(xué)氛圍更容易刺激學(xué)生的求知欲。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)，能夠?qū)⒖菰?、抽象的音?lè)符號(hào)轉(zhuǎn)變成更具體、更形象的游戲內(nèi)容。例如，在教學(xué)“1、2、3、4、5”五個(gè)音符時(shí)，可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生開(kāi)展“小猴子摘桃子”的游戲活動(dòng)。邀請(qǐng)1個(gè)學(xué)生扮演小猴子，將“1、2、3、4、5”五個(gè)音符分別寫在可愛(ài)的“桃子”上，當(dāng)“小猴子”摘“1”時(shí)，臺(tái)下的學(xué)生唱“1”，以此類推，反復(fù)幾次，逐步帶領(lǐng)學(xué)生完成對(duì)這幾個(gè)音符的認(rèn)知。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生真正可以成為課堂的主人。例如，在教學(xué)《迎來(lái)春色換人間》一課時(shí)，教師就可以組織學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊繪畫。組織學(xué)生來(lái)一場(chǎng)音樂(lè)繪畫比賽，將課堂的主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過(guò)緊張刺激的繪畫比賽來(lái)深度理解音調(diào)所傳達(dá)的情緒和情景。

音樂(lè)游戲活動(dòng)還可以提升課堂的凝聚力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神。而音樂(lè)教師要做的就是努力創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲情境，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力;其中，應(yīng)用最常見(jiàn)的一種方式，就是組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演活動(dòng)。例如，在教學(xué)《蝸牛與黃鸝》中，教師可以邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)分別扮演蝸牛、黃鸝鳥和葡萄架等幾個(gè)角色，每個(gè)學(xué)生都有自己的角色，都能在活動(dòng)中找到自己的位置和價(jià)值，從而使學(xué)生的自信心和合作能力都能得到有效的提高。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展音樂(lè)游戲的策略

1.教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用

俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，由于小學(xué)生天性活潑，自律性差，約束力較差，所以為了更好地開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)，教師就必須發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，精心為音樂(lè)游戲制定一些硬性規(guī)則，從而保證音樂(lè)游戲的有效開(kāi)展。

小學(xué)音樂(lè)課本中的歌曲以優(yōu)美、歡快的演唱形式來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心和喚醒學(xué)生的心靈。所以，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的音樂(lè)演唱技能，學(xué)生在聆聽(tīng)和演唱的過(guò)程中，也能正確認(rèn)識(shí)人生、樹(shù)立正確的審美價(jià)值觀和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。所以，音樂(lè)教師要積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)職能，在規(guī)則范圍內(nèi)，組織學(xué)生開(kāi)展積極向上的音樂(lè)游戲活動(dòng)。例如，在教學(xué)《龜兔賽跑》時(shí)，音樂(lè)教師可以一邊播放聽(tīng)音樂(lè)，一邊復(fù)述故事內(nèi)容，隨后要求幾個(gè)學(xué)生分角色來(lái)演一演，最后再要求表演者說(shuō)出自己的表演感受和感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生不驕不躁的優(yōu)良品質(zhì)。

2.從學(xué)生的實(shí)際情況入手

在組織學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)游戲的時(shí)候，教師要深度意識(shí)到“以生為本”教學(xué)事項(xiàng)的重要性。由于各個(gè)年齡段的小學(xué)生對(duì)于不同類型的音樂(lè)游戲有著不同的感受，所以，小學(xué)音樂(lè)游戲也應(yīng)因材施教。如，低年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，很容易被艷麗的色彩和奇妙的活動(dòng)教具所吸引，所以，針對(duì)這類學(xué)生可以從相關(guān)教輔資源入手和下功夫;小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生雖然也活潑好動(dòng)，但是他們的心理特征更偏向于知覺(jué)上的滿足，所以，在設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲的時(shí)候，教師可以盡可能多地設(shè)計(jì)一些具有聯(lián)想和想象情節(jié)的音樂(lè)游戲，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒;小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們的心理與小、中年級(jí)段的學(xué)生有著很大的不同，他們的情感和意志力已逐步具備個(gè)人特色，他們的心理更偏向于感性，所以，在設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲的時(shí)候，音樂(lè)教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情緒，不可強(qiáng)制，避免學(xué)生產(chǎn)生反感情緒。

針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，有針對(duì)性、計(jì)劃性地開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)，保證音樂(lè)游戲活動(dòng)內(nèi)容更符合學(xué)生的內(nèi)在需求，從而使全體學(xué)生都能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

3.音樂(lè)游戲不要脫離音樂(lè)本身

在開(kāi)展音樂(lè)游戲的時(shí)候，教師一定要把控“度”。努力實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育與游戲內(nèi)容的完美統(tǒng)一，讓學(xué)生在玩鬧的同時(shí)，不知不覺(jué)也能受到音樂(lè)的熏陶，提升其音樂(lè)技能和音樂(lè)素養(yǎng)。換句話說(shuō)就是，教師要完美平衡游戲的娛樂(lè)性和音樂(lè)的音樂(lè)性，找到兩者的完美契合點(diǎn)，最終達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)功效。

例如，在教學(xué)《跳繩》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以組織學(xué)生開(kāi)展一次跳繩游戲活動(dòng)，將節(jié)奏和詞從歌曲中吐出來(lái)，讓學(xué)生邊跳繩，邊學(xué)唱，這種邊跳邊學(xué)的游戲方式，學(xué)生不單單能掌握音樂(lè)節(jié)奏，也能記住歌詞，達(dá)到提高音樂(lè)教學(xué)效率的目的。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展音樂(lè)游戲，對(duì)于提升音樂(lè)教學(xué)效率有重要的意義。贊可夫說(shuō)：“讓學(xué)生從音樂(lè)中來(lái)，再到音樂(lè)中去?！绷⒆銓W(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征巧妙創(chuàng)設(shè)多種游戲活動(dòng)，學(xué)生們玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也達(dá)到了教學(xué)另一境界——寓教于樂(lè)。

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編輯 溫雪蓮