畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略

王珊

摘 要：在素質(zhì)教育不斷深入背景下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求越來越高。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，由于其知識(shí)內(nèi)容較為抽象化，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)增加了一定的難度性。而畫圖策略的運(yùn)用能夠把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡單化，幫助學(xué)生快速理解。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視畫圖策略的運(yùn)用。首先分析了畫圖策略運(yùn)用的意義;其次，提出在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用畫圖策略的有效方式，希望能為廣大數(shù)學(xué)教師提供些參考性建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;有效方式

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)課程作為其重要組成部分之一，是學(xué)生必須要接觸的一門基礎(chǔ)性學(xué)科。數(shù)學(xué)課程本身的抽象性和邏輯性較強(qiáng)，由于學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)認(rèn)知不夠全面，理解能力較差，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中會(huì)比較吃力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師運(yùn)用畫圖策略不僅可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其邏輯思維能力，而且可以簡化數(shù)學(xué)知識(shí)，便于學(xué)生理解，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、畫圖策略在數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

畫圖策略的本質(zhì)就是把抽象的知識(shí)內(nèi)容和復(fù)雜的邏輯關(guān)系通過畫圖表現(xiàn)出來的一種方法。因此，對(duì)于學(xué)生來說，畫圖策略這一教學(xué)方式更加容易接受，是教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要途徑之一。

1.畫圖可以將抽象問題具體化

在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的年齡整體較小，理解能力相對(duì)較弱，對(duì)簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)還可以理解學(xué)習(xí)，而一旦出現(xiàn)較難的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生就會(huì)感到不知所措，無從下手，長此以往甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，數(shù)學(xué)教師應(yīng)意識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生各種思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生畫圖的思想意識(shí)作為重點(diǎn)，開展教育工作。

2.畫圖可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，無法避免會(huì)出現(xiàn)一些較難的知識(shí)內(nèi)容，教師只能想辦法盡量降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。而畫圖策略的運(yùn)用，利用畫圖能夠把抽象的知識(shí)內(nèi)容表現(xiàn)出來，清晰直觀地把解題思路和知識(shí)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，如此不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生探索欲望，而且可以幫助學(xué)生消除抗拒心理，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生通過畫圖方式可以學(xué)習(xí)到不同的解題思路，鍛煉自身思維能力。

3.畫圖理念可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

畫圖策略的應(yīng)用非常廣泛，不僅適用于小學(xué)教育，在中學(xué)教育和高中教育中也有明顯的效果。畫圖策略作為一種高效的解題方式，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其的掌握，幫助學(xué)生能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。因此，在小學(xué)時(shí)期，開展畫圖理念教育工作對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用畫圖策略的有效方式

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力

在小學(xué)時(shí)期，要想有效提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，明確自身角色定位，把學(xué)生放在主體地位，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和差異性進(jìn)行因材施教。在課堂教學(xué)中，教師要和學(xué)生多互動(dòng)交流，以便了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況。其次，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)合理可行的圖畫教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖意識(shí)和能力。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，尋找圖畫與數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并進(jìn)行探索研究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用畫圖策略解決問題的能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師要加強(qiáng)開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生解決問題

在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生普遍有一個(gè)顯著特點(diǎn)——愛玩。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用其特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)圖畫的理解能力。另外，教師可以啟發(fā)學(xué)生嘗試運(yùn)用圖表的方式表達(dá)實(shí)際問題，并給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生獲得自我認(rèn)同，品味成功的果實(shí)。同時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生開展相關(guān)畫圖策略的教學(xué)工作，幫助學(xué)生理清整個(gè)操作流程：首先，要理解題意，讀懂問題中的數(shù)學(xué)信息;其次，根據(jù)給出的數(shù)學(xué)信息，畫出相應(yīng)圖表并進(jìn)行研究分析;最后，對(duì)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證檢查。教師要多讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，從而掌握整個(gè)操作流程，有效解決實(shí)際問題。

3.加強(qiáng)學(xué)生畫圖鍛煉，提高學(xué)生運(yùn)用能力

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用畫圖策略解決問題的能力作為主要教學(xué)任務(wù)。教師可以利用案例進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)畫圖策略形成完整認(rèn)知，然后進(jìn)行細(xì)致講解，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生畫圖意識(shí)，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生在畫圖中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性講解。

4.靈活運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合理念

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把其價(jià)值發(fā)揮到最大化。在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生構(gòu)建數(shù)形結(jié)合理念。同時(shí)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)數(shù)學(xué)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，分析題型并解決問題。這一方式，可以把復(fù)雜抽象的知識(shí)內(nèi)容變得簡單化，便于學(xué)生理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總而言之，在教學(xué)中教師要秉承“以人為本”的學(xué)生觀對(duì)學(xué)生開展教育工作。在課堂教學(xué)中，重視畫圖策略的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力，引導(dǎo)學(xué)生分析問題并解決問題，為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件。

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編輯 王彥清