“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的實(shí)踐思考

張啟升 李文豪 樂恒 喬帥卿 郭豐

摘 ? 要：2014年，李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”的口號[2]，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是民族進(jìn)步、國家發(fā)展的動力源泉，大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。教育部自2015年起已連續(xù)五年主辦中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，該賽事已成為最有影響力的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事之一。本文簡要分析了第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的項(xiàng)目情況，從自身指導(dǎo)全國總決賽銀獎獲獎項(xiàng)目的實(shí)踐出發(fā)，對參賽過程進(jìn)行了總結(jié)和分析，最后從多個方面對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提出了思考和建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);大學(xué)生;實(shí)踐思考

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上寄語青年：讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光[1]。這充分體現(xiàn)了黨和國家對青年一代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)心和希望。隨后國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作改革提出了要求，做出了全面部署[3]。為進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，深化高等教育教學(xué)改革，教育部聯(lián)合多部門主辦了中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。目前，該賽事已連續(xù)舉辦五屆，成為全國影響力最大、覆蓋面最廣的雙創(chuàng)賽事之一。

1 第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽情況分析

1.1 參賽項(xiàng)目數(shù)和參賽人數(shù)飛速增加

中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽自2015年舉辦以來，得到了各高校和廣大學(xué)生的積極響應(yīng)和廣泛參與。前三屆大賽累計共有225萬名大學(xué)生、55萬個團(tuán)隊(duì)報名參賽，2018年第四屆大賽的參與人數(shù)為265萬人，超過前三屆總和，共涉及47個國家和地區(qū)[4]。而2019年第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽共有來自124個國家和地區(qū)、4093所院校的457萬名大學(xué)生、109萬個團(tuán)隊(duì)報名參賽[5]，參賽項(xiàng)目數(shù)和參賽人數(shù)空前增加，接近前四屆的總和。這一方面反映了“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的影響力進(jìn)一步增加，另一方面，說明高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革工作得到了強(qiáng)有力的推進(jìn)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情得到了極大激發(fā)。

1.2 參賽項(xiàng)目質(zhì)量超出預(yù)期

“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽項(xiàng)目涵蓋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、信息技術(shù)服務(wù)、文化創(chuàng)意服務(wù)和社會服務(wù)等多個領(lǐng)域，包括創(chuàng)意組、初創(chuàng)組、成長組及紅色筑夢之旅組等不同階段不同特點(diǎn)的項(xiàng)目。在第五屆大賽中，基于互聯(lián)網(wǎng)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新模式集中展示，更有院士、“杰青”等科研領(lǐng)軍人物和高校實(shí)驗(yàn)室的科研成果開始轉(zhuǎn)化落地。很多項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)入行業(yè)發(fā)展的“無人區(qū)”，成為行業(yè)的領(lǐng)航者[6]，第五屆大賽的總冠軍來自清華大學(xué)的“交叉雙旋翼復(fù)合推力尾槳無人直升機(jī)”項(xiàng)目打破國外在復(fù)合推進(jìn)高性能直升機(jī)領(lǐng)域的壟斷，[7]本屆大賽涌現(xiàn)出了很多既有拿得出手的技術(shù)亮點(diǎn)，也有很好的商業(yè)價值的項(xiàng)目。

2 指導(dǎo)參賽項(xiàng)目獲獎的實(shí)踐與分析總結(jié)

中國地質(zhì)大學(xué)（北京）所指導(dǎo)的“眾為創(chuàng)造——輕量型多自由度機(jī)械臂引領(lǐng)者”項(xiàng)目獲得全國總決賽銀獎。在指導(dǎo)項(xiàng)目從校賽金獎到北京賽區(qū)總決賽一等獎最后奪得全國總決賽銀獎的過程中，深刻感受到“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的高水平和嚴(yán)要求，切實(shí)體會到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要性。本屆大賽共產(chǎn)生全國總決賽金獎121項(xiàng)，銀獎286項(xiàng)[5]，由此可見一個項(xiàng)目奪得全國總決賽金銀獎還是非常不易的。能否在大賽中奪得獎項(xiàng)，主要有以下幾個關(guān)鍵因素。第一，項(xiàng)目要有很好的市場切入點(diǎn)，對現(xiàn)有市場進(jìn)行補(bǔ)充拓展。以筆者指導(dǎo)的項(xiàng)目為例，該項(xiàng)目專注于輕量型高性價比機(jī)械臂，目前現(xiàn)有機(jī)械臂大多數(shù)體積過大、價格昂貴，只能用于工業(yè)生產(chǎn)，而該項(xiàng)目產(chǎn)品可用在電子產(chǎn)品自動化測試、新零售自動化等領(lǐng)域，填補(bǔ)了世界輕量型機(jī)械臂領(lǐng)域的空白。第二，項(xiàng)目要構(gòu)建自己的核心技術(shù)壁壘，這樣才能有發(fā)展的潛力。以西安交通大學(xué)“藍(lán)鯨壓力”項(xiàng)目為例，該項(xiàng)目的核心壁壘是歷經(jīng)20年技術(shù)攻關(guān)的“壓電新材料技術(shù)”，該材料是水下裝備、醫(yī)用超聲等國家與國防重大需求中的核心關(guān)鍵材料[6]。依托此核心技術(shù)，項(xiàng)目構(gòu)建了自己堅(jiān)實(shí)的技術(shù)壁壘，短期內(nèi)很難被打破。第三，參賽項(xiàng)目要有優(yōu)秀的指導(dǎo)教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的重要性不言而喻，一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)不但可以帶領(lǐng)項(xiàng)目更好更快發(fā)展，同時在參加各級賽事的過程中可以分工協(xié)作，將賽前的工作做得充分，指導(dǎo)教師人數(shù)不易過多，1-3人即可，一方面對參賽項(xiàng)目的商業(yè)計劃書、路演PPT等材料進(jìn)行指導(dǎo)，同時對學(xué)生的路演展示和回答問題進(jìn)行全面指導(dǎo)?？傊?，一個成功的獲獎項(xiàng)目，必然融合了高校、指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生的心血和努力，如何依托核心技術(shù)探尋項(xiàng)目市場和發(fā)展方向，并且將項(xiàng)目創(chuàng)新性展示給評委是成敗的因素，也是參賽師生應(yīng)該考慮的關(guān)鍵問題

3 對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的思考與建議

在高校教育教學(xué)改革過程中，應(yīng)當(dāng)積極總結(jié)參賽的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真思考反映出來的問題，以此來進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

3.1 建立健全完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)學(xué)科體系

高校首先需要開設(shè)相關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。在課程設(shè)置過程中，要積極融合多院系多專業(yè)，做到學(xué)科交叉綜合教學(xué)，同時積極引入大數(shù)據(jù)、人工智能等熱門技術(shù)和課程，并且將創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)思維融入教學(xué)中。也要結(jié)合畢業(yè)設(shè)計等拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程。讓學(xué)生學(xué)有所用，在實(shí)踐中進(jìn)一步理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，提升學(xué)生綜合能力。

3.2 組建一支有能力有經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍

目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作和相關(guān)賽事對師資的專業(yè)能力和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)要求越來越高。高校要積極發(fā)動和引領(lǐng)校內(nèi)教師參與到雙創(chuàng)教育工作中來，通過完備的培訓(xùn)進(jìn)一步提升校內(nèi)教師的指導(dǎo)水平和創(chuàng)新能力。同時，要注重引入創(chuàng)業(yè)園區(qū)、大中型公司、校友企業(yè)等外部力量，邀請企業(yè)家、技術(shù)骨干和管理專家指導(dǎo)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作[9]，為學(xué)生提供良好的平臺和引路人。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展也需要專門的部門負(fù)責(zé)，要選拔一批能干事肯干事的人員投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的管理中去，將雙創(chuàng)教育工作作為高校教育改革的重中之重。

3.3 進(jìn)一步加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營造

一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍對于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情是非常重要的。一方面，高校要積極利用微信公眾號、官方微博、校園網(wǎng)等平臺發(fā)布各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和活動信息，另一方面，要多組織線下活動，宣傳校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型人物，以榜樣的力量激勵學(xué)生參與其中。

4 結(jié)語

高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃，在深化高等教育改革中扮演著重要角色，應(yīng)該積極總結(jié)參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的質(zhì)量[10]。高校應(yīng)當(dāng)秉承“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促踐”的理念，系統(tǒng)設(shè)計、全面部署，為學(xué)生搭建更好的雙創(chuàng)大賽實(shí)訓(xùn)平臺。

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責(zé)編/馬銘陽