新生規(guī)則意識的培養(yǎng)

曹小靜

摘要：對新生規(guī)則意識的培養(yǎng)是新生入學后老師的重要工作內容之一，將新生的規(guī)則意識培養(yǎng)好，將對未來的學習工作奠定很好的基礎，規(guī)則意識的內容包括很多的方面，包括一些特別細小的環(huán)節(jié)，也包括一些比較大的方面，在對新生進行規(guī)則意識培養(yǎng)時，要注意言語上的用詞，要通俗易懂，另外，需要展開一定的教學活動，有條不紊的進行。本文將從新生規(guī)則意識的培養(yǎng)的內涵、現階段新生規(guī)則意識存在的問題、新生規(guī)則意識培養(yǎng)的方法策略等三個方面來進行探討。

關鍵詞：新生;規(guī)則意識;培養(yǎng);教學

前言：

對于新生規(guī)則意識的培養(yǎng)，意味著需要教會學生更多的行為規(guī)范和學習任務，使新生養(yǎng)成良好的行為習慣和行為規(guī)范，能夠更加的獨立，有良好的心理狀態(tài)。

一、新生規(guī)則意識的培養(yǎng)的內涵

簡單來說，對新生規(guī)則意識的培養(yǎng)，就是對行為規(guī)范的一種培養(yǎng)，讓新生形成良好的行為習慣，規(guī)則意識里蘊含著良好的道德要求和價值理念，新生在對規(guī)則意識進行學習的情況下，會在潛意識里形成對于行為習慣的良好定義，培養(yǎng)新生積極向上、樂于助人、真誠勇敢等良好的品質，這是難能可貴的，老師給學生布置一些小任務，通過這些小任務，大家團結協作，共同完成，比如，每天安排一組值日生，大家分工合作，將教室打掃干凈，增強新生的任務意識，將任務很好的完成會有一種成就感，以小見大，培養(yǎng)新生的責任感。新生對于規(guī)則的學習在一定程度上有助于減少學生的負面情緒，時刻保持積極向上的狀態(tài)，日積月累、潛移默化的培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、現階段新生規(guī)則意識存在的問題

現階段新生規(guī)則意識存在的問題主要體現在兩個方面：對規(guī)則意識的理解表面化和在實際情況中沒有做到言行一致。

1.對規(guī)則意識的理解表面化

對新生規(guī)則意識的培養(yǎng)的意義，不僅體現在對于學生行為規(guī)范的培養(yǎng)上，更深一步的含義是對學生自身發(fā)展的一種推動，，使學生做出符合社會行為規(guī)范的行為舉止，了解對于真善美的追求，得到其他人的尊重與贊美，沒有規(guī)矩不成方圓，對新生規(guī)則意識的培養(yǎng)有助于整個學校的正常有序運轉。

2.在實際情況中沒有做到言行一致

很多學生對規(guī)則的含義有一定的了解，但在實際的生活中，往往不能夠做到言行一致，什么是規(guī)則，他們能夠比較清楚地表達出來，這就是老師在對規(guī)則意識進行培養(yǎng)的時候沒有做好，對于規(guī)則意識的培養(yǎng)不僅是了解和懂得，更重要的是能夠去遵守，將對規(guī)則的意識運用到實際工作當中，了解對于違反規(guī)則應該得到的懲罰。

三、新生規(guī)則意識培養(yǎng)的方法策略

1.調動學生的主動積極性

老師在對學生進行規(guī)則意識培養(yǎng)時，需要充分調動學生的積極性，使學生以非常積極的心態(tài)參與到活動中來，這是有科學依據的，老師如果根據學生的年齡特點來展開活動，學生的參與率是比較高的，在對學生進行任務安排的時候，將每一位學生都納入進來，布置相應的任務，提升學生的任務意識，同時，老師需要具有一定的耐心，詳細的對學生進行講解，在任務執(zhí)行的過程中，老師對學生任務的完成情況進行督促和監(jiān)督，對于任務完成比較好的學生進行獎勵，對于完成情況不太好的學生進行鼓勵，切忌批評完成任務不好的同學，當學生對所要完成的任務有了一定的經驗，良好的行為習慣將快要養(yǎng)成。

2.增強任務的學習趣味性

增強任務的學習趣味性需要教師在人物設計環(huán)節(jié)多下功夫，在語言的表述上更加的具有吸引力，在表達什么東西時描述的更加豐富多彩，引發(fā)學生的興趣，比如教師在組織學生以“我愛我家鄉(xiāng)”為主題展開活動時，教師應該充分描述主題的內容，將一幅生動有趣、生機盎然的畫面通過語言展現在學生面前，使學生可以展開聯想，對家鄉(xiāng)文化產生一種熱愛，再根據學生的興趣愛好，分成不同的小組，讓學生自己創(chuàng)作小組的作品，通過繪畫、剪紙、捏泥人等方式將成果展現出來，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，提高學習效率，不讓學生感覺完成任務是一項艱難無聊的，而是充滿樂趣的。

3.培養(yǎng)學生積極踐行規(guī)則的意識

積極踐行規(guī)則的內容而不是僅僅停留在口頭上，是對規(guī)則意識培養(yǎng)的更深一步發(fā)展，教師在這個過程中需要做到以身作則，給學生做出好的榜樣，做到言行一致，使學生懂得言行一致的真正內涵，根據學生心理和生理上的特點，同時，注意觀察學生的日常生活，從學生的日常生活入手，從日常生活中遇到的問題，教師進行一定的心理疏通，幫助學生解決日常生活中遇到的問題，將學生情境帶入。

另外一點，教師對課本內容的講解，實際上也是一種規(guī)則意識的培養(yǎng)，在課本的內容中，有好與不好的行為習慣，學生在對課本內容進行學習時，需要做到的比如，老師在提問時學生需要舉手來回答，在得到老師的同意后進行回答問題，這些行為上的禮貌問題都算是規(guī)則意識的一種。

結束語：

新生具有特別大的可塑性，具有非常大的潛力和天分，老師需要做的不僅是開發(fā)學生的智力因素，對于非智力因素的培養(yǎng)也是非常重要的，樹立規(guī)則意識，踐行行為準則，習慣的養(yǎng)成需要日積月累，不是一蹴而就的，對于新生規(guī)則意識的培養(yǎng)應該是貫穿在整個學期的教學工作當中的，創(chuàng)新教學理念和教學傳統(tǒng)，將更加先進更加有用的教學方法應用到教學中來，使學生能夠積極快樂的成長，學到更多的知識，規(guī)則在生活當中是無處不在的，在學生的任何一個時期都會存在，尊重并遵守規(guī)則是必要的。

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