新時期中職班主任德育教育管見

王文改

摘 要：中職班主任擔(dān)負(fù)著特殊的任務(wù)，不僅承擔(dān)教育教學(xué)的重?fù)?dān)，而且還承擔(dān)著教育好這個特殊群體將來成為社會有一技之長、有用之才的歷史重任。加強(qiáng)班級管理無疑是實(shí)現(xiàn)中職教育目標(biāo)的關(guān)鍵，新時期，班主任要注重開辟德育的渠道、創(chuàng)新德育的形式、改革德育的內(nèi)容等舉措，以便創(chuàng)造性地完成班級管理的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：中職班主任 德育教育探索

中職班主任既是教育教學(xué)的承擔(dān)者，又是學(xué)校班級管理、對學(xué)生德育的關(guān)鍵實(shí)施者，中職學(xué)生的特點(diǎn)，決定了中職教育的難度，特別是中職班主任的班級管理更是難中之難。如何教育好、塑造好這個群體，是廣大中職學(xué)校班主任老師共同面對和共同研究的一個課題。下面僅就新時期中職班主任德育教育一管之見。

一、創(chuàng)造性地開辟德育教育的渠道

首先，要重視家庭教育。家庭是學(xué)生成長的搖籃，父母是學(xué)生的第一任老師也是終身的老師。家庭對孩子成長具有特殊的意義，良好的家庭教育和影響，能使孩子形成良好的道德品質(zhì)，以及良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。所以，學(xué)校要和家庭建立密切的聯(lián)系，特別是班主任老師，要經(jīng)常和學(xué)生家長溝通，把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)匯報給家長，家長也把學(xué)生在家的表現(xiàn)反饋給班主任老師，形成家校共管、共育的有效機(jī)制。

其次，要借助校園文化的平臺。校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任老師要在學(xué)校特定的校園文化背景下，積極主動地實(shí)施德育教育[1]。

第三，要培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”。世界觀、人生觀、價值觀是人生發(fā)展中所形成的標(biāo)準(zhǔn)性的個人心理特征，每一個方面都內(nèi)化在人們的言行當(dāng)中，也是人們綜合素質(zhì)水平體現(xiàn)的寫照。學(xué)校和老師都有培養(yǎng)學(xué)生形成正確的“三觀”的重任，特別是班主任老師，由于和學(xué)生朝夕相處，生活中的一切事物，都可以捕捉有意義的方面對學(xué)生進(jìn)行德育教育，形成德育教育進(jìn)行時。

二、積極開展豐富多彩的德育的形式

1.文化貫穿、活動引領(lǐng)

積極開發(fā)利用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的文化資源，如紅色教育資源、歷史教育資源、名家名人資源等，形成一個文化體系，并貫通德育教育活動，用多種形式的活動，呈現(xiàn)文化的內(nèi)容，最終達(dá)到育人的目的?？山M織學(xué)生瞻仰偉人的豐功偉績，也可憑吊革命烈士，也可學(xué)習(xí)名家名人思想等。通過這些活動，激勵學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。

2.積極開展心理健康教育

現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，各種信息資源鋪天蓋地，有積極方面的也有消極方面的。學(xué)生的年齡階段決定了面對一些誘惑很難做出正確的選擇，這就需要教師積極引導(dǎo)，針對心理有問題的學(xué)生，還要進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)，教育學(xué)生形成積極進(jìn)取、健康向上的人生觀。同時，多開展一系列心理健康教育報告會、專家咨詢會、心理問題大普查等活動，培養(yǎng)和塑造學(xué)生健康的心理。

3.營造良好的校園環(huán)境

在校園文化建設(shè)中，注重校園育人環(huán)境建設(shè)，不僅在文化氛圍、建筑氛圍，更重要的是內(nèi)在的精神文化構(gòu)建。從激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的校訓(xùn)、校歌，到先進(jìn)人物的場館建設(shè)等，處處散發(fā)著育人氣息，處處形成學(xué)生歷練的場所、處處是學(xué)生才華施展的舞臺。同時注重引進(jìn)企業(yè)文化，豐富和完善職業(yè)學(xué)校校園文化的內(nèi)涵，使校園成為一個具有強(qiáng)大吸力“磁場”，吸引著學(xué)生積極健康地成長。

4.倡樹愛的行動，融入學(xué)生生活

卡萊爾說：我們的行動是唯一能夠反映出我們精神面貌的鏡子。在班級管理中，要時時刻刻注意自己的言行，力爭給大家做好的表率，讓走進(jìn)自己班的每一個孩子都能感知到老師的關(guān)心和愛護(hù)。平時和學(xué)生一起參加勞動，一起跑早操，一起晨讀，一起活動;病了的學(xué)生，除正確引導(dǎo)積極治療外，還要從生活上給予關(guān)心、幫助;在外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)下班晚的學(xué)生及時安排好他們的晚餐。這樣，學(xué)習(xí)上的幫助、生活上的關(guān)心，讓他們在校有一種家的感覺，感受到集體的溫暖，給予他們精神上的安慰和鼓勵。

5.示范引領(lǐng)，狠抓技能實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)班級凝聚力

班主任要特別關(guān)注學(xué)生的技能訓(xùn)練課，要和專業(yè)老師多溝通交流，及時掌握學(xué)生技能水平的提升情況。如果班主任同時又是專業(yè)課老師，就要有效利用這個優(yōu)勢，既抓好學(xué)生的管理，又要抓好學(xué)生的技能訓(xùn)練。教育學(xué)生有夢想有行動，形成班級良好的班風(fēng)，以此增強(qiáng)班級凝聚力。

三、拓寬德育教育的內(nèi)容

1.有效利用團(tuán)會、主題班會、晨會等形式，積極對學(xué)生進(jìn)行德育教育

通過團(tuán)的活動課，讓學(xué)生認(rèn)識共青團(tuán)的性質(zhì)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍，教育學(xué)生積極認(rèn)真地學(xué)好本領(lǐng)，為將來的中國特色社會主義建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)[2];也可通過具有教育意義的主題班會對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育等的教育。

2.適當(dāng)改革現(xiàn)行的中職課程設(shè)置

適應(yīng)新形勢的需要，改革現(xiàn)行的中職德育課程結(jié)構(gòu)：一是增加地方特色的紅色教育或優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生在感受地方文化魅力的同時以進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)進(jìn)而熱愛祖國的教育;二是調(diào)整文化課程，減少理論難度較大的課程章節(jié)，增加實(shí)踐性課程;三是加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)知識練技能的積極性和主動性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，為畢業(yè)生順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的自主意識，形成健全的人格

班主任老師在教育教學(xué)中尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們獨(dú)立健全的人格，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長參加學(xué)校的各種社團(tuán)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中增長知識，鍛煉自己的才干。這樣，學(xué)生找回了自信、找回了尊嚴(yán)，在忙碌充實(shí)的活動中體驗(yàn)到了自己的價值存在，確立了健全的人格。

總之，中職班主任工作是一項(xiàng)艱苦而又神圣的工作，通過班主任老師的能力，改變了學(xué)生的命運(yùn)前途，不僅促進(jìn)了學(xué)生的人生發(fā)展，而且促進(jìn)了社會的穩(wěn)定。只要廣大中職班主任老師積極努力、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)、勤于探索，就一定能把中職生這個特殊的群體培養(yǎng)成為擁有一技之長的社會有用人才。

參考文獻(xiàn)

[1]謝樹平.初中思想政治（品德）教育評價[M].東北師范大學(xué)出版社，2005.

[2]申在文，艾鵬.中職教育漫談[M].天津科學(xué)技術(shù)出版社，2016.