趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

徐加波

摘 要：作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。初中階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的影響是非常深刻的，有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，因此構(gòu)建趣味性的化學(xué)課堂，設(shè)計(jì)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)意義重大。本文對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn) 初中化學(xué) 應(yīng)用策略

在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是不可取代的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于鍛煉學(xué)生思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造性。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求是在確保實(shí)驗(yàn)安全的基礎(chǔ)上要具備趣味性，實(shí)際教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性完全沒有展現(xiàn)出來(lái)，這是導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)遲遲得不到發(fā)展的根本原因。[1]

一、初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用意義

1.激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

作為一門實(shí)踐性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、抽象性強(qiáng)的學(xué)科，初中化學(xué)教材，在教學(xué)過(guò)程中很難吸引學(xué)生的注意力，傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中過(guò)于重視理論知識(shí)，沒有給予化學(xué)實(shí)驗(yàn)一定的關(guān)注，所以學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)精打采，毫無(wú)興致。顯然這對(duì)于化學(xué)教學(xué)工作的開展是極度不利的。中學(xué)生是一個(gè)充滿探索欲的群體，他們渴望在教師的引導(dǎo)下探索未知的世界，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)打開了他們探索的大門，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)他們而言不但能夠促進(jìn)理論知識(shí)的進(jìn)一步鞏固，還能夠激發(fā)他們的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。[2]

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

新課程改革后，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)非常重視，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生在面對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往會(huì)以固定思維去解答問(wèn)題，他們已經(jīng)機(jī)械的接受相關(guān)的解題經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣了同樣的解題方法，只要做對(duì)得分就是他們的目的?？墒沁@樣的學(xué)習(xí)方法顯然不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，學(xué)生在解題時(shí)生搬硬套，無(wú)法獨(dú)立思考。趣味實(shí)驗(yàn)使學(xué)生在課堂中的主體地位得到凸顯，學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中真正做自己，用自己的思路來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還是實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)生通過(guò)自己探索而得的知識(shí)才是終身受益的知識(shí)。

3.提高學(xué)生的動(dòng)手能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)一方面能夠使學(xué)生了解嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髁鞒?，另一方面還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力要求非常高，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中涉及很多危險(xiǎn)化學(xué)品的取放、易碎儀器的整理等，這些步驟需要學(xué)生正確的操作，以避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，如果沒有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，輕則會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，浪費(fèi)時(shí)間藥品，重則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的恩人身安全受到威脅。可見，趣味實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力上是多么關(guān)鍵。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

1.更新教學(xué)理念，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用在化學(xué)課堂中

實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于學(xué)生直觀的了解化學(xué)現(xiàn)象，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生之間能夠進(jìn)行分享交流，促進(jìn)交流能力發(fā)展的同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)能力。教師需要適應(yīng)新環(huán)境下的化學(xué)教學(xué)理念，采用問(wèn)題導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在“石灰水與二氧化碳”變混濁這一節(jié)課的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師在真正實(shí)驗(yàn)之前，可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)，通過(guò)假設(shè)的方法讓學(xué)生表達(dá)自己的想法。教師需要在實(shí)驗(yàn)之前做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，一方面是要保障實(shí)驗(yàn)器材和試劑能夠與要求相符合，另一方面則是需要學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)記錄。教師可以選擇一名學(xué)生配合實(shí)驗(yàn)，當(dāng)教師將等量毫升的石灰水放入兩個(gè)燒杯后，由這名同學(xué)介入吸管向燒杯中的石灰水吹氣，其他同學(xué)就能觀察到石灰水的狀態(tài)。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，吹氣后石灰水的顏色發(fā)生了變化，由原來(lái)的無(wú)色透明變成了眼下的渾濁。教師可以借此進(jìn)行引導(dǎo)，由于人們呼出的氣體中含有二氧化碳，當(dāng)氣體二氧化碳與石灰水結(jié)合式，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，而是臥室變渾濁，則意味著有新的化學(xué)物質(zhì)生成。這種充滿趣味的實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生在了解實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更加了解。[3]

2.完善教學(xué)方法，在化學(xué)課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

課堂中學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)于教學(xué)效果來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，就是需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，就是要意識(shí)到學(xué)生的主體地位，采用有效的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)，在幫助學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生切身地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，促進(jìn)化學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的同時(shí)也讓學(xué)生近距離感受了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。例如，在乙醇受熱揮發(fā)實(shí)驗(yàn)中，教師就可以在課前準(zhǔn)備好，適當(dāng)濃度的乙醇溶液，在確保實(shí)驗(yàn)安全的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行自由實(shí)驗(yàn)。真正實(shí)驗(yàn)開始前，就是需要做好示范，在示范過(guò)程中通過(guò)向?qū)W生提出問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。這不僅有利于師生之間的互動(dòng)，同時(shí)也讓學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)有了足夠的空間。

3.聯(lián)系實(shí)際生活，在化學(xué)課堂中挖掘各種現(xiàn)象

實(shí)際生活中，化學(xué)現(xiàn)象是隨處可見的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。初中學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)生通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)能夠?qū)ι钪械默F(xiàn)象進(jìn)行解釋，解決生活中遇到的困難，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，通過(guò)一些家庭實(shí)驗(yàn)，對(duì)觀察到的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析。

例如，化學(xué)中的石墨就可以達(dá)到除銹和潤(rùn)滑的目的，因此在實(shí)際生活中，如果有生銹的門閥，學(xué)生就可以利用化學(xué)知識(shí)來(lái)解決這一問(wèn)題，可以在門閥中撒下一些鉛筆芯粉末，這樣門閥的生銹狀態(tài)就會(huì)得到緩解，此外，利用食醋來(lái)溶解水垢中的氧化鈣，也是使用了化學(xué)知識(shí)的作用，生活中還有很多其他的化學(xué)現(xiàn)象，能夠用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋，所以在課堂教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化成應(yīng)用能力，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的。

結(jié)語(yǔ)

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用打開了學(xué)生對(duì)自然界探索的大門，學(xué)生通過(guò)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫乩斫饣瘜W(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化重難點(diǎn)知識(shí)的理解，從而提高學(xué)習(xí)效率。在趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的影響下，初中化學(xué)課堂的形式變得豐富多彩，教師的教學(xué)質(zhì)量也得到了顯著提升。

參考文獻(xiàn)

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