淺談我國高職院校傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀及對策

張琴琴 李新枝

摘 要：中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，都是民族的瑰寶，對于民族的崛起發(fā)展有著較大的幫助。如今，推行的是素質(zhì)教育，不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)，還必須重視學生的人文情懷素養(yǎng)，如此，才能培養(yǎng)出綜合性的人才。傳統(tǒng)文化對培養(yǎng)學生的人文情懷有一定的幫助，因此，在高職院校中貫徹實行傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)是勢在必行的教育方針。文章從我國高職院校傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀出發(fā)，并且分析其中存在的一些原因，從而得出提升我國高職院校傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量的對策。

關(guān)鍵詞：高職院校 傳統(tǒng)文化 素質(zhì)教育 綜合性人才

引言

中華民族傳統(tǒng)文化不僅對我國人民有深遠的影響，也是世界文化叢林一枚璀璨的珠寶。從古至今，中華民族都是屬于禮儀之邦，其文化內(nèi)涵中的道德內(nèi)涵對人具有深刻的教化作用，因此，將優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化融入高職院校的教學中去，能夠有助于實現(xiàn)高職院校素質(zhì)教育水平的提升，這也是“文化育人”的典范。[1]

一、高職院校開展中華傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

1.學生對傳統(tǒng)文化重視程度不夠

我國傳統(tǒng)的教育是“應試教育”，“素質(zhì)教育”是近年才推行的教育方針，而且教育改革并不是一朝一夕便能夠解決的事情，所以，現(xiàn)在的高職院校的學生還是會受傳統(tǒng)教育的影響，對學科知識會比較重視，對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有那么重視。很多學校都已經(jīng)開始注重傳統(tǒng)文化的教育，但是由于傳統(tǒng)文化的教學內(nèi)容對于現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)社會而言，會比較枯燥，所以大部分學生都提不起學習興趣。

2.學生傳統(tǒng)文化知識基礎薄弱

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，人才競爭壓力越來越大，隨之而來的，學生的學習壓力也會與日俱增。在高強度的學習壓力之下，學生學習傳統(tǒng)文化知識的時間會比較少。而傳統(tǒng)文化知識的學習是一件長期的事情，因此，便會造成學生的傳統(tǒng)文化知識的基礎薄弱。這是一個教育方針的大原因，也是阻礙高職院校傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量提升的主要原因。[2]

3.傳統(tǒng)文化教育活動不夠深入

現(xiàn)在，雖然大部分的高職院校都在積極開展傳統(tǒng)文化教育，但是，相關(guān)教育體系的發(fā)展并沒有形成規(guī)模，而且只有一部分的高職院校重視到了傳統(tǒng)文化教育的重要性，還有一部分學校的教育現(xiàn)狀還停留在未開發(fā)的階段，所以沒有形成學校與學校之間的聯(lián)合，從而阻礙了傳統(tǒng)文化教育活動的展開。而傳統(tǒng)文化的發(fā)展不僅僅只能停留在理論知識的學習之上，還應該注重實踐活動的開展，所以這一現(xiàn)狀，很大程度上阻礙的高職院校傳統(tǒng)文化教育的升華。

二、高職院校開展傳統(tǒng)文化教育的具體對策

筆者根據(jù)上文研究，提出了一些改善目前高職院校開展傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀的方法，以期能夠從根本上促進高職院校中傳統(tǒng)文化教育的進步。

1.開展豐富的傳統(tǒng)文化課堂活動

高職院校的教學針對中學階段的教學趣味會有所增加，而且形式也會有所增加。高職院校的學生在課程上的選擇非常多，傳統(tǒng)文化教育在很多學校都只是以選修課的形式在進行，或者融合在其他學科中在開展?；诖吮尘?，教師必須要深度分析傳統(tǒng)文化教學的意義與特色，制訂豐富的傳統(tǒng)文化課堂活動，提升課堂的趣味性，只有這樣才能夠吸引學生的注意力。而且學校還要深化傳統(tǒng)文化教育對學生個人發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)?？偠灾?，必須要通過豐富的傳統(tǒng)文化教育，提升學生的人文素養(yǎng)，從而提升學生的整體素質(zhì)。

2.建立以“傳統(tǒng)文化素養(yǎng)”為導向的學生素質(zhì)教育學分體系

目前，傳統(tǒng)文化教育開展得不夠順遂的主要原因在于沒有建立成熟的教育體系，只顧學科知識教學的開展。在這種情況之下，培養(yǎng)出來的相關(guān)人才雖然有著好的技能，但是在人文情懷上面還有很大對的欠缺。所以高職院校應該重視傳統(tǒng)文化教育，建立與此相關(guān)成熟的教學體系。例如，學習特色文化傳統(tǒng)、重點培養(yǎng)學生的感恩情懷，等等，這都是傳統(tǒng)文化教育開展的一些要素。學生除了在課堂上學習這些知識，教師還應該對學生進行知識考核，除了卷面考試，還可以通過面對面交談的形式來檢驗學生的學習成果。總之，高職院校不僅僅要重視起傳統(tǒng)文化教育，還必須從根本上以及行動上展開相關(guān)行動，建立課程體系以及學生學。

3.舉行“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識”校園活動

高職院校以培養(yǎng)有文化底蘊的人才作為教學目標，能夠有效實現(xiàn)我國高職院校人才培養(yǎng)目標。為了促進學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識進行涉獵，學?？梢远ㄆ谠谛@里組織“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識”校園辯論賽，這不僅可以培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品格，還有完成一個重要的使命，即中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。所以，高校在制定傳統(tǒng)文化教學方針之時，不僅要考慮到傳統(tǒng)文化的育人，還應該結(jié)合在教學標準之外的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。所以高?？梢云鸬揭粋€牽頭作用，舉行“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識”校園活動，如開展辯論賽、傳統(tǒng)文化知識問答等活動，從而促進學生加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的學習力度，只有這樣才能夠促進傳統(tǒng)文化的良好傳承。

4.開展“互聯(lián)網(wǎng)+”傳統(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)文化雖然是過去的文化，但是在新的時代也有新的氣象，所以在互聯(lián)網(wǎng)社會中，網(wǎng)絡的影響力已經(jīng)深入到了社會各界當中。傳統(tǒng)文化作為中華民族的瑰寶，更要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進行傳播學習。例如學校的宣傳部門可以在教師的帶領(lǐng)之下，建立傳統(tǒng)文化學習微信公眾號，定期在公眾號上更新一些傳統(tǒng)文化知識，呼吁學生們利用碎片化的課余時間也來學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化;還可以帶動學生們在網(wǎng)絡上交流家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，分享一些文化底蘊比較深的人文習俗，等等。傳統(tǒng)文化的教育不僅僅是學校的任務，不僅僅是教師的任務，更是學生的任務、社會的任務?；ヂ?lián)網(wǎng)給大家的生活都帶來了很多便捷，傳統(tǒng)文化教育更要搭上這趟順風車，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺來加大宣傳推廣力度。

結(jié)語

綜上所述，我國高職院校的傳統(tǒng)文化教育還存在一定的問題，人才是社會發(fā)展的主要競爭力，培養(yǎng)專業(yè)技能過硬、具有人文素養(yǎng)和家國情懷的綜合型人才是當今人才培養(yǎng)的主要目標。高職院校作為人才培育的主要陣地，更應該擔此重任，主動肩負起傳統(tǒng)文化的傳播教育，積極引導中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

參考文獻

[1]喬守春，朱周義，唐菀，等.高職院校傳統(tǒng)文化教育的缺失及其原因探析[J].北京電子科技學院學報，2009（9）.

[2]武懷軍.高職院校傳統(tǒng)文化教育實現(xiàn)方法與路徑探討[J].深圳職業(yè)技術(shù)學院學報，2014.