初中階段家校合作中班主任如何充分發(fā)揮家委會的職能作用

摘?要：在初中生學(xué)習(xí)成長的過程中，家庭教育與學(xué)校教育占據(jù)同等重要的位置，隨著我國教育改革不斷深入，家校合作也更加緊密。而家庭委員會是家長代表組成的組織，在家校合作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，是家長與教師的一道橋梁。初中班主任在家校合作中應(yīng)該充分發(fā)揮出家委會的作用和職能，使之更好地為學(xué)校教育、家校合作、家庭教育服務(wù)，為初中生營造更加積極、健康、和諧的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境。

關(guān)鍵詞：家校合作;初中班主任;家委會;作用

為進(jìn)一步促進(jìn)家校合作，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育深度融合，初中班主任應(yīng)該充分發(fā)揮出家委會的作用和職責(zé)，家校聯(lián)動一同為學(xué)生構(gòu)建健康、規(guī)范的教育環(huán)境，奠定青少年成長基礎(chǔ)，使其能夠形成完整的人格以及正確的三觀，下文就針對相關(guān)問題進(jìn)行幾方面研究。

一、?家委會的職能和作用

（一）?家委員會職責(zé)

遵守國家有關(guān)教育法規(guī);代表家長們向年級提出積極的和具有建設(shè)性的建議;負(fù)責(zé)征求家長們的意見，幫助家長們牢固樹立“學(xué)校興，孩子興;學(xué)校強(qiáng)、孩子強(qiáng)”，“老師、家長是戰(zhàn)友”的觀念，使之對學(xué)校的教育教學(xué)工作多一份責(zé)任，多一些理解。對學(xué)校建設(shè)提出合理化建議;定期召開家長委員會;配合本年級或?qū)W校參加并處理個(gè)別違紀(jì)學(xué)生的討論;積極配合本年級學(xué)生開展社會實(shí)踐活動;協(xié)助學(xué)校開辦家長學(xué)校講座，提高全體家長的育人水平;協(xié)助學(xué)校做好個(gè)別對學(xué)校工作有誤會的學(xué)生家長的疏導(dǎo)工作。

（二）?家委會作用

1.?參與學(xué)校的民主管理，使家長由客體變?yōu)橹黧w。由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

2.?在促進(jìn)學(xué)校工作方面，家委會應(yīng)成為學(xué)校的最佳參謀和堅(jiān)強(qiáng)后盾。

二、?家校合作中班主任發(fā)揮家委會職責(zé)作用的對策

（一）?民主選舉，規(guī)范家委會的組織機(jī)構(gòu)

現(xiàn)在很多的家委會成員的選舉都不嚴(yán)格，選舉的形式基本都是指定式的選舉，并不是所有家長都參與其中，進(jìn)行民主投票選舉，更多的時(shí)候都是由學(xué)校決定，并且進(jìn)行委派，這造成家委會并不能充分發(fā)揮其作用。

家委會的委員會成立，應(yīng)該依據(jù)一定的原則來開展，這個(gè)原則應(yīng)該包括最基礎(chǔ)的幾個(gè)部分：家長們主動報(bào)名、全體家長參與選舉、教師幫助推薦、學(xué)校參與審核，形成一個(gè)有層級的家委會，使得家長能夠參與到學(xué)校的更多管理。選舉家委會成員時(shí)，其成員需要具有較強(qiáng)的責(zé)任心，這樣才能夠做好家委會最基本職責(zé)，家委會成員應(yīng)該熱心于教育，是教育工作的支持者和宣傳者，能夠有效組織家校活動，并且能夠做好家長和學(xué)校之間的紐帶，為家校合作積極做貢獻(xiàn)。學(xué)校在選擇家委會成員時(shí)，最基本的要求就是要具有愛心和責(zé)任心，只有這樣，才能做好家校溝通工作，全身心的參與工作。

學(xué)校針對家委會建立章程，章程中對家委會的相關(guān)事宜有著明確的規(guī)定。家委會的選舉和人員變動都不是隨意的，都需要進(jìn)行嚴(yán)格的審核和界定。家委會的主要領(lǐng)導(dǎo)任期最長2年，不可連任2次，并且主任委員、副主任委員、聯(lián)系人只設(shè)1人，可設(shè)委員若干。委員會的委員都是不能隨意變更指定的。班級家委會委員，需要大于班級人數(shù)的25%，家委會每個(gè)月需要召開一次全體會議，即使了解學(xué)校的工作，并為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。

（二）?明確目標(biāo)，提升家委會的參與層次

通過對家長進(jìn)行問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)家長想要參加學(xué)校教育，主要可以分為兩個(gè)層次，第一個(gè)層次是較低層次的，家長僅僅想要作為學(xué)習(xí)者、支持者參與到教育中，第二個(gè)層次是較高層次的，家長想要作為決策者和參與者參與進(jìn)教育中。這里面高層次的家長對學(xué)校的一些事務(wù)具有決策權(quán)力，能夠影響學(xué)校的決策，而這些高層次家長也正是學(xué)校所需要的人員。

從當(dāng)前的形勢來看，基本多數(shù)的家長參與學(xué)校教育時(shí)，都屬于低層次，他們對學(xué)校的教育開展只是知道了解，如準(zhǔn)時(shí)參加家長會等，對于學(xué)校內(nèi)部的一些活動開發(fā)和組織，這些家長幾乎不參與。為了將家長的參與層次進(jìn)行有效提升，學(xué)校充分借助家委會的力量，來鼓勵發(fā)動更多的家長主動參與，走進(jìn)校園參與教育。學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、課程開發(fā)、營養(yǎng)餐以及校服等工作，都有一些家長參與;在一些演講比賽、運(yùn)動會等活動中也能看見很多家長的身影。通過家委會的不斷努力，家長們參與學(xué)校教育正在從低層次向著高層次發(fā)展，家長都積極地想要從“局外人”變成一個(gè)“局內(nèi)人”。

（三）?尊重主體，激發(fā)家委會的自主性

1.?做精家校合作的特色動作——金點(diǎn)子征集

這個(gè)活動是學(xué)校家委會自創(chuàng)的一項(xiàng)活動，這個(gè)活動具有非常大的影響和作用，家委會每年開學(xué)季都會向全校家長發(fā)送《金點(diǎn)子意見征集表》，其中包括的內(nèi)容有很多，如德育、后勤等模塊，其中涉及多個(gè)小項(xiàng)目，包括不限于教師工作、學(xué)生課業(yè)、學(xué)生健康等內(nèi)容。在全部家長的意見表收集之后，家委會和學(xué)校會對意見表進(jìn)行分類整理，最終形成一個(gè)匯總表，然后評選出最佳的點(diǎn)子。

家委會和學(xué)校對收集的金點(diǎn)子進(jìn)行研討之后，會利用學(xué)校的多種渠道來將研討結(jié)果反饋給家長，針對一些問題采取的改正措施也由家委會進(jìn)行監(jiān)督，并且督導(dǎo)政策的落實(shí)情況。在家委會的監(jiān)督下，學(xué)校會面臨很大的壓力，雖然有些問題存在一定的解決困難，但是在家長和學(xué)校的共同努力下，一定能夠有相應(yīng)的解決辦法，比如學(xué)生減負(fù)，學(xué)校開啟“陽光作業(yè)”項(xiàng)目，有效減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。金點(diǎn)子活動的開展，幫助家長有更多的機(jī)會參與到學(xué)校教育中，促進(jìn)家長監(jiān)督權(quán)的行使，也在很大程度上推動了學(xué)校的發(fā)展。

2.?做實(shí)家校合作的集體動作——家長網(wǎng)絡(luò)論壇

按照國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，教育改革的持續(xù)推進(jìn)，家長作為現(xiàn)代學(xué)校管理的一分子已經(jīng)是一種必然趨勢。家委會作為學(xué)校和家長的有效連接，其為加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的溝通，在校園網(wǎng)上位家長開通家長網(wǎng)絡(luò)論壇，由家委會作為論壇主，組織家長進(jìn)行日常的交流?！凹议L論壇”成立之后，家長們能夠積極參與學(xué)校的教育，同時(shí)也加快信息的傳遞，家長和學(xué)校之間能夠?qū)⑼话l(fā)問題及時(shí)解決。比如：就學(xué)生校服的問題，家委會組織家長從“式樣、面料、顏色”等內(nèi)容進(jìn)行討論，家長們各抒己見，學(xué)校集合家長的意見，制定出正確的決策。再如：學(xué)生的午餐受到家長們的關(guān)注，家委會在論壇中組織家長討論學(xué)生應(yīng)該吃什么菜？哪些菜應(yīng)該做成什么樣的口味？這些問題都會受到家長們的關(guān)注。

3.?做好家校合作的個(gè)體動作——家長志愿者

由于學(xué)校所處的地理位置處于城市中心，并且學(xué)生人數(shù)較多，所以在放學(xué)的時(shí)候或者風(fēng)雨天氣，學(xué)校門口總是會有很多人，并且導(dǎo)致交通比較擁擠。家長們主動協(xié)調(diào)學(xué)校附近的人員，制定出合理的“錯(cuò)峰放學(xué)”等條款。家長們積極成立愛心隊(duì)，在下雨天為學(xué)生們撐起雨傘，來回接送沒有帶傘的學(xué)生，將學(xué)生安全干凈地交到家長的手中，家長組成的志愿者團(tuán)隊(duì)，不僅幫助學(xué)校有效緩解門口擁堵，還讓學(xué)生和家長相互幫助。

三、?結(jié)束語

本文首先對家委會的職責(zé)和作用進(jìn)行分析，接著提出初中階段班主任發(fā)揮班委會職責(zé)作用的對策，旨在助力于我國中學(xué)階段的家校合作，為學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合提供更加多元化的支持。

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作者簡介：馮自正，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省永靖縣劉家峽中學(xué)。