新時代基于社會主義核心價值觀的高校校園文化建設

炊潤媛 尚雅彬

摘 要：文化是民族的血脈，國家的靈魂，是一個民族立于世界之林的首要標志。高校校園文化建設作為我國高等教育的重要組成部分對于推動我國高等教育發(fā)展具有重要作用。隨著我國經(jīng)濟與社會發(fā)展進入新時代，高校校園文化建設面臨各種挑戰(zhàn)，立足于我國社會主義核心價值觀，結(jié)合新時代經(jīng)濟與社會發(fā)展特點，開展高校校園文化建設有助于從根本上推動我國高等院校的發(fā)展。

關鍵詞：校園文化建設;社會主義核心價值觀;高等院校

一、高校校園文化建設的重要性

文化就是一個民族的秉性、氣質(zhì)、性格，是一個民族區(qū)別于其他民族的標志和旗幟，更是一個民族自身健康、穩(wěn)定、繁榮發(fā)展的精神動力、智力支持、思想保障，所謂文化的建設的重要性為是綜合國力的總要組成部分，是構建社會主義和諧社會的關鍵組成部分，是為我國社會主義現(xiàn)代化建設和實現(xiàn)中華民族的偉大復興、實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標，打造人類命運共同體提供精神動力。

馬克思主義認為文化實在一定的經(jīng)濟基礎和社會制度上產(chǎn)生的，有其特殊性，既是一定社會經(jīng)濟、政治等條件的產(chǎn)物，又反作用于經(jīng)濟和政治，文化具有推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要作用，馬克思主義經(jīng)典作家強調(diào)，把經(jīng)濟基礎和社會制度看成文化發(fā)展的基礎，不等于說文化發(fā)展完全是被動、完全是靜態(tài)的;相反，文化具有推經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的巨大能量。馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義中都以歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯的視野分析了精神文化的重要性，論斷了文化的功效，如在《德意志意識形態(tài)》、《反、杜林論》、《共產(chǎn)黨宣言》、《黑格爾法哲學批判》、《1844年經(jīng)濟學哲學手稿》等中提出文化的重要性，馬克思主義第一次把文化放到歷史唯物主義上來，推動人類文化觀念實現(xiàn)了歷史的嬗變。

校園文化建設是高等教育的重要內(nèi)容，對于提升高等教育內(nèi)涵，深化高等教育內(nèi)在文化影響具有重要作用，針對當前我國高校學生特點，結(jié)合新時代的社會特點，開展高校校園文化建設對于推動高等教育以及社會發(fā)展而言都至關重要。

二、基于社會主義核心價值觀的校園文化建設

文化在培育民族精神，塑造健全人格中具有不可代替的作用馬克思主義經(jīng)典作家認為，文化是一種深深熔鑄在民族的凝聚力、生命力、創(chuàng)造力中的力量，對于民族精神的培育和健全人格的塑造，促進人的全面發(fā)展具有特殊的、不可代替的作用。作為高校擔負著教書育人、為人師表，肩負著培養(yǎng)社會主義新型、適用性的建設者和接班人，所以說高校校園文化的建設在培養(yǎng)人才的過程中無可代替。文化是民族的血脈，國家的靈魂，是一個民族進步發(fā)展的標榜、旗幟、方向，文化的發(fā)展關乎到綜合國力的興衰、關乎到國際競爭力的強弱，關乎到民族凝聚力的緊懈。

隨著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設步伐繼續(xù)向前邁進，我們進入了新時代，跨進了理論自信、制度自信、道路自信、文化自信的時代，華夏民族、炎黃子孫弘揚社會主義核心價值觀蔚然成風，促進中華民族健康穩(wěn)定繁榮的發(fā)展。所謂的人民有信仰、國家有力量、民族有希望，何為信仰，信仰就是社會主義核心價值觀的凝聚力，就是中國特色社會主義文化的凝聚力，而高校擔負著教書育人的重擔，是普及社會主義核心價值觀、普及中國特色社會主義文化的重要場所，關乎著是否能為構建社會主義和諧社會、實現(xiàn)全面建設小康社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復興的中國夢的宏愿，習近平總書記經(jīng)過青春夢關乎著中國夢的實現(xiàn)與否，大學時期正是奮發(fā)有為的時期，是建功立業(yè)的關鍵時期，更是為國家培養(yǎng)新型、實用性、創(chuàng)新性的社會主義建設者和接班人，大學時期是成就夢想的時期，是一生中最寶貴的時期，更是學習寶貴知識和技能的黃金時期，如何立足于我國社會主義核心價值觀給在校大學生創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，是當前亟待解決的重要問題。

三、新時代基于社會主義核心價值觀構建高校校園文化的途徑

（1）在校風建設過程中，注重加強校園先進文化建設、提升思想政治覺悟能力，道德思想意識。校風是一個學校自身發(fā)展的前景濃縮，是學校自身發(fā)展趨勢的標榜、旗幟、方向，更是一個學校綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是一個學校的精神之魂、意識之魄，是一個學校之所以健康發(fā)展的重要保障和依托，是一個學校實現(xiàn)教書育人，培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀的、新型、實用的社會主義合格建設者和加班人宏偉目標的重要保障，校風關乎著師生能夠以積極進取、頑強拼搏、奮發(fā)有為、努力向上的精神面貌，加強校風建設，切實需要我們?nèi)w師生在黨委的努力和大力支持下，各個部門相互團結(jié)，奮發(fā)有為，制定促進學生學習上進、促進學生艱苦奮斗、銳意進取、拼搏向上，促進學生提升思想道德品質(zhì)、切實提高人格魅力和人文情懷，確定學生樹立遠大理想抱負和人生目標，通過學院精神面貌打造、環(huán)境治理、加強學校飲食、人身安全、交通、住宿、心理安全等教育和維護，確保學生健康平安，促進學生集中精力認真學習，解決學生的后顧之憂。

大力加強高校教職工思想政治教育，確保教職工牢記自身教書育人、為人師表的職責和使命，牢記是學生健康成長的引路人和指領者，提升教職工的道德水準，打造一片溫暖、和諧、團結(jié)、進取、友愛的精神面貌。

（2）在高校教育課堂中，以教育手段為媒介，切實把校園文化建設融入到日常課堂之中。教師者，傳道授業(yè)解惑者，是學生獲得知識的重要來源，是學生掌握豐富知識、提升思維能力、邏輯和歷史思維能力、實踐思維能力的重要指導者和引領者，是學生能夠以合格的社會主義新型、實用性的社會主義建設者和接班人自居和自我評判的重要教學資本。我們知道青年大學生的主要使命就是認真學習理論知識、提升自己的實踐能力，切實豐富自身本領，為中華民族的偉大復興的中國夢添油加彩，為實現(xiàn)以國家富強、人民幸福、民族復興的中國夢貢獻力量，為實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標而努力奮斗，為了實現(xiàn)構建社會主義和諧社會、維護世界的和平與發(fā)展，打造人類命運共同體而砥礪前行，銳意進取。我們知道學生、教室、課堂是構成教育的三部分，缺一不可，教師是民族優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者;教師作為學生學習的指導者和促進;教師是教學過程中的合作者和參與者;教師是課程資源的開發(fā)者和拓展者;教師是學生集體的組織者和管理者;教師是學生心理健康的引導者和維護者。

所以說，學生知識的獲得與課堂教師的任課有著至關重要的關系，學生知識的獲得、人品的塑造、道德的提升、氣質(zhì)的錘煉與教師密切相關，并且課堂是學生最主要的學習知識的場所和獲得地，所以，課堂對同學們的影響無可代替，所以，任課教師要站穩(wěn)講壇、掌握講壇、引領講壇，一定牢記習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話要求，始終保持課堂是在傳播社會主義文化、傳播中華民族五千年文明成果，在傳播全國各族人民集體智慧的結(jié)晶，借鑒整個世界人類文明精髓，以培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設和改革開放新型、實用的建設者和加班人，所以，在課堂中，廣大教職工積極傳播校園優(yōu)秀文化之風、切實增強學生健康成長的意識和觀念，提升學生的重視度。

（3）在學生參加社會實踐中培養(yǎng)學生自身的道德、人文、實踐操作運行能力、切實為校園文化建設提供智力支持。理論指導實踐、實踐升華理論，在實踐中敦促學生身其力行踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，深化理念，鑄造社會主義核心價值觀靈魂。

督促和鼓勵學生參加志愿者活動（龍門石窟與牡丹花會）赴敬老院、孤兒所開展送溫暖活動，參加植樹造林活動與暑假義務支教活動，參加文明小助手宣傳活動。學院加大力鼓勵學生參加課程調(diào)研活動，豐富理論知識、增強對核心文化的信服度。

（4）在進行精品項目申報和研發(fā)過程中，加大對校園文化建設項目的支持力度，切實促進校園文化建設的實施。學校應加大對校園文化建設創(chuàng)新項目的支持力度，加大宣傳和動員，切實增強師生對校園文化建設的重視和關注，提升師生參與校園文化建設的積極性、主動性、創(chuàng)造性、信服度、認可感，凝聚師生集體智慧，共同打造風清氣正的和諧校園文化。

（5）在自媒體時代，運用新技術、新手段，傳播優(yōu)秀先進的校園文化，打造優(yōu)秀良好的校園文化環(huán)境。和平與發(fā)展依舊是時代的主題，科技依舊是龍頭，國家大力實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，新型工業(yè)化道路繼續(xù)鑄造，在時代信息技術浩浩蕩蕩的潮流中，順之則昌、逆之則亡，我們充分利用自媒體迅速話、便捷化、普遍化等優(yōu)勢，通過微信公眾號、QQ、微博、微信加大對校園核心價值觀進行推送，如我們校風、學風、教風、校訓的推送，以及對其他高校優(yōu)秀校風借鑒推送，并且以同學們喜聞樂見的形式進行推送，并且利用公眾號的便捷性，開展關于校風建設趣味知識競答活動，切實提升全體師生對校園文化建設的關注意識和參與意識，調(diào)動全體師生構建和諧校園文化的積極性、主動性、創(chuàng)造性，發(fā)揮大家聰明才智，凝聚集體智慧，形成偉大的智慧結(jié)晶，促進校園文化建設的進程。

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作者簡介：炊潤媛（1993-），女，漢族，河南洛陽人，碩士，助教，研究方向：外語教育;尚雅彬（1989-），男，漢族，河南洛陽人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。