高中思想政治課堂小組合作學(xué)習(xí)模式探索與反思

摘?要：思想政治是高中教育中的重要組成部分，也是理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其知識點(diǎn)較為復(fù)雜抽象化，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)阻礙重重，這就對教師提出了較高的要求，因此，本文對高中思想政治課堂小組合作學(xué)習(xí)模式探索與反思進(jìn)行探討，其目的是為了優(yōu)化教學(xué)過程，提高思想政治課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;小組合作學(xué)習(xí);探索與反思

一、 前言

近幾年來，隨著新課標(biāo)的不斷更改，學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性備受教育者關(guān)注，其中小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代化教學(xué)的主要構(gòu)成內(nèi)容，對提高學(xué)生創(chuàng)造力和綜合技能具有促進(jìn)作用，所以作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)予以重視，巧妙運(yùn)用并調(diào)動學(xué)習(xí)積極性促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就高中思想政治課堂小組合作學(xué)習(xí)模式探索與反思展開分析，希望以下觀點(diǎn)和對策能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供參考，以此來發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的最大價值，促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)水平的不斷提高。下面針對高中思想政治課堂小組合作學(xué)習(xí)模式的具體實(shí)施策略進(jìn)行如下分析和闡述。

二、 合理分配小組成員

在高中思想政治課堂教學(xué)過程中，教師要想發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的作用，首先需要合理分配小組成員，因?qū)W生是合作學(xué)習(xí)的主要人物，它的合理化分配直接關(guān)乎合作學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況而定，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，在講解“神奇的貨幣”一節(jié)時，教師首先要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握每一個人的特點(diǎn)和需要完善的地方，隨后將他們進(jìn)行科學(xué)、合理的分配，當(dāng)然要確保每組成員中包含一名成績優(yōu)異的學(xué)生，通過學(xué)生之間的相互交流和探討，學(xué)習(xí)成績較弱的人能夠從優(yōu)異學(xué)生那里獲得獨(dú)立見解，進(jìn)而提高其積極參與度，促使著他們積極參與到小組合作學(xué)習(xí)探討中，進(jìn)一步在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)課堂教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生掌握貨幣的本質(zhì)以及基本職能，這也正是小組合作學(xué)習(xí)模式的價值所在，最終不斷提高思想政治課堂教學(xué)水平，促進(jìn)我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、 創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，一個有效的合作學(xué)習(xí)情境，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使他們主動參與到與教師的互動環(huán)節(jié)中去，而且還可以推動整體教學(xué)活動順利進(jìn)行，反之，在一個學(xué)習(xí)興趣不高的氛圍下，學(xué)生是很難高效進(jìn)行課堂教學(xué)活動的，一定程度上還會阻礙教學(xué)進(jìn)度。所以在進(jìn)行高中思想政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的合作學(xué)習(xí)情境，將原本枯燥無趣的思想政治知識內(nèi)容變得豐富有趣，以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極配合教師展開后續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使課堂教學(xué)活動朝著預(yù)期的方向進(jìn)行。

四、 突出學(xué)生主體位置

作為一名優(yōu)秀的教育從業(yè)人員，日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)明確自身的教學(xué)目標(biāo)，明白自身只是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，而非主宰課堂教學(xué)活動的形象，要時刻將學(xué)生的主體地位凸顯出來，使他們成為教學(xué)活動的真正主人。而要想實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目的，教師需要從課堂主宰位置上退下來，時刻突出學(xué)生的課堂主體位置，進(jìn)而確保小組合作學(xué)習(xí)模式順利落實(shí)下去。例如，在學(xué)習(xí)“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”一節(jié)時，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示相關(guān)素材，并提出一些問題引發(fā)學(xué)生思考，如，老一輩人常說的一句話“閑時吃稀，忙時吃干”，這種具有啟發(fā)性的問題能夠促使學(xué)生之間交流，進(jìn)而通過激烈的探討和學(xué)習(xí)能掌握這句話的深層含義，即，想要可持續(xù)發(fā)展就必須要節(jié)約一切資源，從而推動整體思想政治課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

五、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往思想政治課堂教學(xué)效率之所以不高，一部分原因是學(xué)生對所講解知識點(diǎn)不感興趣，而興趣又是驅(qū)動學(xué)生展開一切學(xué)習(xí)活動的前提，所以教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是一個人最好的老師”，只有讓他們對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能提高課堂教學(xué)水平。比如，在講解“企業(yè)與勞動者”一節(jié)時，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)視頻，視頻內(nèi)容是一個進(jìn)行著各種交易的繁忙市場景象，隨后再向?qū)W生提問，市場中都有哪些參與者？他們的目的又是什么？促使學(xué)生帶著問題去展開小組合作學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠幫助他們掌握市場經(jīng)濟(jì)活動參與者，又可以使學(xué)生了解企業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，也是市場經(jīng)濟(jì)活動的主要參與者，從而不斷提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中收獲大量知識。

六、 構(gòu)建良好師生關(guān)系

一個良好的師生關(guān)系，是推動課堂教學(xué)活動順利進(jìn)行的關(guān)鍵。所以在高中思想政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生之間進(jìn)行有效互動，充分尊重學(xué)生個體差異，與他們構(gòu)建一個良好和諧關(guān)系。同時還應(yīng)將小組合作學(xué)習(xí)模式引入課堂中，自身也要參與到合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，以便于在學(xué)生探討出現(xiàn)問題時及時給予指導(dǎo)，從而發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式價值。例如，在學(xué)習(xí)“財(cái)政與稅收”一節(jié)時，教師可以向?qū)W生拋出以下問題，國家的收入從哪里來？又用在了哪些地方？并引導(dǎo)學(xué)生之間通過小組合作學(xué)習(xí)來獲得答案。在此過程中，教師要積極參與進(jìn)去，適當(dāng)給予基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)的學(xué)生鼓勵，進(jìn)一步拉近彼此之間的距離，使其能夠更好地掌握財(cái)政與稅收知識點(diǎn)，最終不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及思想政治課堂教學(xué)效率。

七、 加強(qiáng)合作技能訓(xùn)練

小組合作學(xué)習(xí)最終目的就是為了提高學(xué)生合作技能，幫助他們在合作中不斷收獲知識和提高技能。為此在進(jìn)行高中思想政治課堂教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)采取有效對策調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使他們積極參與到小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中去，因?yàn)橹挥刑岣咚麄兊恼n堂參與度，才能實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)水平的目的。比如，在講解《文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)》一節(jié)時，教師要為學(xué)生構(gòu)建合作學(xué)習(xí)平臺，并向他們展示相關(guān)素材引導(dǎo)他們合作探討，研究素材中哪些行為是我們可以采取的，哪些行為是我們應(yīng)當(dāng)改正的，從而通過小組合作學(xué)習(xí)不斷提高學(xué)生道德素質(zhì)，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度和樹立正確的人生價值觀念，這樣才能不斷提高思想政治課堂教學(xué)時效性，從而提高學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)水平，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。

八、 制定小組評價機(jī)制

評價是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式。所以在高中思想政治課堂教學(xué)時，教師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式的時候，應(yīng)當(dāng)制定一個有效的小組評價機(jī)制，幫助學(xué)生正視自身不足，當(dāng)然教學(xué)評價也要本著實(shí)事求是的原則，將學(xué)生最真實(shí)的情況展現(xiàn)給他們，以此來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠努力學(xué)習(xí)不斷提高綜合成績。比如，在學(xué)習(xí)《我們的民族精神》一節(jié)時，教師首先要做的就是分析教材，結(jié)合實(shí)際教材設(shè)立小組評價機(jī)制，這樣才能使所設(shè)立的評價機(jī)制符合教學(xué)要求，同時向?qū)W生列舉一些歷史真實(shí)案例，或者是與現(xiàn)代社會相接近的典型事例，以此來增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神以及民族精神，使他們能夠真正理解民族精神的內(nèi)涵和意義，從而通過小組評價機(jī)制不斷提高學(xué)生自學(xué)能力，推動整體思想政治課堂教學(xué)活動有序進(jìn)行。

九、 結(jié)語

綜上所述，時代的快速發(fā)展和進(jìn)步也推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展，思想政治作為高中教育中的基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)水平的高與低將直接影響學(xué)生未來成長，為此教師需要采取對策不斷提高教學(xué)水平。其中小組合作學(xué)習(xí)模式是現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用較多的手段，它的增添可以提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識，讓其明白合作學(xué)習(xí)的重要性。而要想促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，高中教師還應(yīng)優(yōu)化自身教學(xué)方式，采取多元化教學(xué)方式加強(qiáng)小組合作，這樣才能發(fā)揮小組合作的最大化價值，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平的不斷提高，同時也促進(jìn)我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林敏.基于核心素養(yǎng)下的高中政治課堂教學(xué)實(shí)踐探究[J].課程教育研究，2019（35）：65.

作者簡介：尤新福，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省永靖縣移民中學(xué)。