“1+X”證書制度試點下高職圖書館文獻資源保障研究

任陽紅，王麗珩

摘 要：國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中提出，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級（1+X）證書”制度試點工作。圖書館作為學(xué)校資源保障部門，理應(yīng)為新制度的實施提供文獻保障，為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究提供資源支持。針對目前高職院校圖書館在資源保障方面存在的問題，分析高職院校圖書館的發(fā)展與“1+X”證書制度之間的關(guān)系，并對新制度下圖書館閱讀服務(wù)、信息素養(yǎng)服務(wù)和文獻資源建設(shè)進行研究，提出“1+X”證書制度下圖書館文獻資源保障新觀點。

關(guān)鍵詞：“1+X”證書制度;高職圖書館;文獻資源保障

中圖分類號：G258.6 ? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2019）36-0187-03

2019年1月24日，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》（簡稱“職教20條”）中提出，從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級（1+X）證書”制度試點工作[1]。該項工作旨在鼓勵學(xué)生獲得學(xué)歷證書的同時，積極獲取多類職業(yè)技能等級證書，提升綜合技能以及專業(yè)素質(zhì)，增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新技能，有利于解決高職學(xué)生就業(yè)問題。高職院校作為本項制度的受益單位以及執(zhí)行單位，理應(yīng)抓住機遇，積極落實國家教育政策，培養(yǎng)一批綜合能力強的專業(yè)技能人才。

一、“1+X”證書制度的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著“1+X”證書制度的實施，一些研究者致力于對該項制度的研究。其中，孫善學(xué)[2]通過對“1+X”證書制度的幾點認識，指出此項工作的重要意義。杜怡萍等[3]從“課證共生共長”中談“1+X”證書制度設(shè)計是推動產(chǎn)教融合、校企合作機制建立的重要制度。戴勇等[4]從職業(yè)院校實際情況出發(fā)，就該項制度的實施提出一系列舉措。李壽冰[5]基于制度的背景研究，談到該項措施對提升職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力的重大作用，提出了現(xiàn)階段該項制度可遵循的策略。此外，首批試點證書的公布，學(xué)者們對此也提出了一些新觀點。張曉蕾[6]通過Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級證書，研究了新證書的現(xiàn)狀、實踐以及就業(yè)導(dǎo)向，通過結(jié)合院校人才培養(yǎng)、教學(xué)資源庫、師資隊伍建設(shè)以及產(chǎn)教融合等工作，提出應(yīng)為新興IT核心技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)緊缺人才。李斌[7]通過老年照護職業(yè)技能等級證書進入試點證書，提出新證書引領(lǐng)養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)方向。鄧澤民[8]等對“1+X”證書中的X證書進行研究，分析了X證書的雙屬性與三作用。上述研究主要突出了“1+X”證書對高職院校以及社會發(fā)展的作用。

圖書館作為學(xué)校的文獻資源保障中心，近年來，高校圖書館職能的轉(zhuǎn)變，使圖書館文獻資源保障研究成為熱點話題。劉華等[9]以“雙一流”為背景，研究高校圖書館以及民族地區(qū)文獻資源保障問題，并提出幾點策略。張媛[10]以“高水平”建設(shè)內(nèi)涵引發(fā)思考，研究了高職圖書館文獻資源建設(shè)的重要性及建設(shè)戰(zhàn)略。綜上所述，相關(guān)研究[11～14]大多是針對該項制度在高職院校實施中的思考以及舉措，并未提出新制度下的圖書館文獻保障。

二、高職院校圖書館的發(fā)展與“1+X”證書制度的關(guān)系

圖書館作為高職院校的重要部門，為學(xué)院人才培養(yǎng)提供資源保障，為教師科學(xué)研究提供資源服務(wù)，與學(xué)院建設(shè)和發(fā)展相互促進。學(xué)校學(xué)術(shù)研究、教學(xué)科研以及學(xué)科建設(shè)離不開圖書館的文獻支持和保障。

此外，“1+X”證書制度是高職院校全面貫徹黨的教育方針，推進教育現(xiàn)代化的一項重要舉措。同時也是培養(yǎng)高職學(xué)生全面發(fā)展，提高專業(yè)技術(shù)技能的有利途徑，能夠提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力。通過提高教師職業(yè)新技能，有利于打造“雙師”人才培養(yǎng)團隊。學(xué)生綜合能力提升，可進一步實現(xiàn)產(chǎn)教融合，提升校企合作緊密度。本文針對“1+X”證書制度相關(guān)要求以及中國教育現(xiàn)代化2035新思想基本要求，認為高校圖書館需要不斷轉(zhuǎn)變職能，緊跟學(xué)院發(fā)展，積極創(chuàng)新，加強圖書館信息化建設(shè)，實現(xiàn)數(shù)字資源共建共享，為學(xué)院師生發(fā)展以及新的舉措提供文獻資源保障。因此，圖書館是學(xué)生取得“1+X”證書的重要資源保障。

三、“1+X”證書制度試點下高職圖書館資源發(fā)展

“1+X”證書制度試點的提出，為高職院校圖書館發(fā)展帶來了機遇，同時也是挑戰(zhàn)。并且中國教育現(xiàn)代化2035新思想提出要加快信息化時代教育變革，更為目前高職圖書館電子資源發(fā)展提供了較好的契機。因而，圖書館職能也將發(fā)生新的變化，圖書館資源和服務(wù)作為其發(fā)展的重要組成部分，理應(yīng)緊跟學(xué)院發(fā)展，滿足師生各方面需求。因此，本文將從閱讀服務(wù)、信息素養(yǎng)服務(wù)以及資源建設(shè)三方面提出圖書館資源保障的新發(fā)展策略。

（一）新制度下圖書館閱讀服務(wù)

目前高職圖書館在學(xué)科服務(wù)方面都會存在一些問題，主要表現(xiàn)在服務(wù)內(nèi)容單一，需要不斷優(yōu)化，加強多元服務(wù)。此外，隨著計算機的不斷發(fā)展，電子資源由于其便捷性使用較為廣泛，學(xué)生入館次數(shù)相對減少，且學(xué)生對電子資源的利用率也需要不斷提高等。針對以上問題，在“1+X”證書制度試點提出后，圖書館需要不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)，強化服務(wù)理念，提供新形勢下的新服務(wù)。

1.新制度新形勢下，圖書館需要不斷加強多元化服務(wù)，注重閱讀氛圍的營造以及打造學(xué)院特色閱讀服務(wù)推廣活動。“1+X”證書制度是提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一項新舉措，圖書館也將為該項舉措提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)以及良好的基礎(chǔ)設(shè)施，加強學(xué)生閱讀氛圍的營造，從精神內(nèi)涵以及學(xué)生綜合素質(zhì)提升方面展開。創(chuàng)設(shè)讀者學(xué)習(xí)環(huán)境，提供安靜、悠閑閱讀區(qū)，多方位、全領(lǐng)域、多形式營造書香氛圍。增設(shè)小組學(xué)習(xí)討論區(qū)，為參加比賽、學(xué)習(xí)交流以及證書獲取的學(xué)生提供專業(yè)討論環(huán)境;建立休閑閱讀室，提升學(xué)生全面素質(zhì)，圖書館通過為學(xué)生提供一系列悠閑閱讀，加強學(xué)生知識積累，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。如建立歷史閱讀區(qū)、繪畫展以及紅色教育場所等;成立閱讀興趣小組，滿足讀者興趣愛好，增進不同愛好者之間的相互交流。

2.新形勢新制度下，電子信息化的到來以及讀者閱讀理念的轉(zhuǎn)變，讀者已從原始的紙質(zhì)圖書轉(zhuǎn)向電子資源，并且“1+X”證書制度急需電子設(shè)施支持與保障。因此，為適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，圖書館理應(yīng)為師生提供先進的技術(shù)以及通訊場所。首先，加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。大部分學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)了圖書館全網(wǎng)絡(luò)覆蓋。其次，電子閱覽室的改進與管理。目前，多數(shù)大學(xué)生都會自帶筆記本電腦，因此，為師生提供筆記本電腦的使用條件是必要的。而低年級的讀者，自身條件仍不能滿足需求，所以電子閱覽室是有存在的必要性的。此外，由于電子產(chǎn)品更新快速且消耗大，需要定期維修、更換。最后，要保證讀者小空間學(xué)習(xí)，電子產(chǎn)品由于自身特點，會影響其他讀者，小空間學(xué)習(xí)對師生學(xué)習(xí)環(huán)境更有利。

3.新形勢新制度下，圖書館需要開展相關(guān)的閱讀服務(wù)。舉辦校園文化節(jié)等各類活動，增強讀者對新證書的興趣，通過資源培訓(xùn)，加深學(xué)生對專業(yè)技術(shù)知識的更深層次的了解，提高自主學(xué)習(xí)能力。圖書館可通過為讀者提供基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)以及資源查閱學(xué)習(xí)等教學(xué)，作為專業(yè)學(xué)習(xí)的輔助以及補充。

（二）新制度下圖書館信息素養(yǎng)服務(wù)

“1+X”證書制度試點，要求學(xué)生提高綜合技能，學(xué)習(xí)新知識，掌握學(xué)習(xí)新方法。因此，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有較高的要求，而信息資源發(fā)展成為信息素養(yǎng)教育的必然形勢，圖書館作為教育職能部門，對學(xué)生信息素養(yǎng)教育具有至關(guān)重要的作用，從而提高讀者信息素養(yǎng)。高職院校對信息素養(yǎng)的重視程度相比本科院校還有待提高，因此，要從思想上和行動上重視信息素養(yǎng)教育。首先，需要提高信息素養(yǎng)課程的重視程度，注重教學(xué)方法以及實踐操作能力，培養(yǎng)信息檢索新技能。其次，建立相應(yīng)新試點證書相關(guān)專業(yè)團隊以及實踐環(huán)境，為學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，融合信息素養(yǎng)實踐教學(xué)與證書內(nèi)容，通過信息素養(yǎng)教學(xué)，一是可以提高信息素養(yǎng)技能，二是通過教學(xué)實踐，學(xué)習(xí)與新證書相關(guān)的知識。

（三）新制度下圖書館資源建設(shè)理念

“1+X”證書制度試點下，圖書館需要不斷發(fā)揮資源保障作用，提供優(yōu)質(zhì)資源，但目前資源建設(shè)主要存在以下問題，如圖書采購與學(xué)校師生的需求匹配度不是很高;館藏結(jié)構(gòu)需要不斷優(yōu)化，可按一定比例提供相應(yīng)證書參考資料;電子資源與紙質(zhì)圖書資源配置結(jié)構(gòu)需要進一步調(diào)整。

1.以讀者為中心的資源全覆蓋。建立以師生為主導(dǎo)的圖書館資源體系結(jié)構(gòu)。圖書館工作面向在校師生，面向?qū)W院對人才培養(yǎng)的要求，因此，需要加大圖書需求的調(diào)研力度，深入了解國家教育方針以及師生的研究方向，分析讀者的閱讀需求和閱讀習(xí)慣，掌握對信息文獻資料的需求，實現(xiàn)圖書館以用戶為本，以讀者為中心，改進服務(wù)方法，提升服務(wù)質(zhì)量。實現(xiàn)“1+X”證書制度試點下圖書館資源建設(shè)，需要研究新證書試點相關(guān)要求，目前，首批社會化培訓(xùn)評價組織涉及物流管理、老年照護、網(wǎng)頁開發(fā)、建筑模型、汽車維修等。為此，需要從根本上豐富新證書對應(yīng)的資源，提高館藏資源配比，結(jié)合學(xué)院專業(yè)設(shè)置以及用戶需求，調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)。

2.以專業(yè)為主導(dǎo)的特色新資源。專業(yè)設(shè)置是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)，圖書館資源緊緊圍繞學(xué)校專業(yè)特色，形成以專業(yè)為主導(dǎo)的特色新資源，打造特色資源庫?！?+X”證書制度試點在學(xué)校落實，必須立足于學(xué)校專業(yè)特色，以滿足就業(yè)崗位需求為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，實行產(chǎn)教融合，從根本上實現(xiàn)“1+X”證書的同等效力。因此，圖書館資源建設(shè)必須是以學(xué)院專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以“1+X”證書獲取為發(fā)展動態(tài)，滿足學(xué)生學(xué)歷證書需求的同時，進一步滿足師生拓展知識領(lǐng)域，獲得技能的需求。此外，與專業(yè)學(xué)科和社會化培訓(xùn)評價組織所涉及的領(lǐng)域相融合，使圖書資源和證書等級考取資源合理分配，建立相關(guān)知識獲取參考資料庫，落實“職教20條”中對新證書的要求。

3.開拓電子資源有效獲取途徑。近年來，電子資源在很大程度上占據(jù)圖書館資源的重要部分，其利用率遠高于紙質(zhì)圖書，為學(xué)生資源獲取帶來了很大的便利。因此，新政策的實施，更需要電子資源文獻的保障。隨著“1+X”證書制度試點的實施，電子資源由于其優(yōu)勢滿足讀者需求，主要表現(xiàn)在以下方面：一是電子資源存在形式多樣，比如期刊，圖書、視頻等形式;二是更新速度較快，對于新知識的更新速度比紙質(zhì)圖書快;三是使用便捷，查找方便并且視頻及其他新形式的資源更能夠引起讀者的學(xué)習(xí)興趣，提高使用率;四是分類詳細，配有專門針對不同課程以及不同需求的資源庫，可以更有效地滿足師生的查找需求。

針對以上優(yōu)勢，在新證書制度的實施過程中，圖書館電子文獻發(fā)展更應(yīng)不斷滿足師生需求，通過專有特色資源庫的建立與整合，可以有效實現(xiàn)資源的快速查找與利用，為新制度實施保駕護航。

四、結(jié)語

“1+X”證書制度試點，對于高職院校發(fā)展而言既是機遇又是挑戰(zhàn)，學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書的之間的關(guān)系，對學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)至關(guān)重要，人才培養(yǎng)要面向市場需求。圖書館作為院校的文獻資源保障部門，為學(xué)院發(fā)展以及師生需求提供服務(wù)，理應(yīng)為新制度實施提供保障。本文主要針對“1+X”證書制度試點下高職圖書館建設(shè)，從新制度下圖書館閱讀服務(wù)、信息素養(yǎng)服務(wù)以及資源建設(shè)三方面展開研究，并提出圖書館建設(shè)的新策略。

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Research on the Document Resources Guarantee of Higher Vocational

Libraries under the Pilot of “1+X” Certificate System

REN Yang-hong，WANG Li-heng

（Yangling Vocational & Technical College，Yangling 712100，China）

Abstract：The“Implementation Plan of National Vocational Education Reform” issued by the State Council，this plan proposed that pilot programs for“educational certificates+certain vocational skill level（1+X） certificates” be initiated in vocational colleges and applied undergraduate colleges.As a school resource security department，the library should provide documentary guarantee for the implementation of the new system，in addition，the library should also provide resources support for talents cultivation and scientific research services.In view of some problems existing in the resource guarantee of higher vocational college libraries，our paper puts forward the relationship between the development of higher vocational college libraries and the“1+X” certificate system.the library reading service，the service of information literature and the construction of literature resource under the new system has been researched.Additionally，a new perspective on library document resources guarantee under the“1+X” certificate system has been proposed.

Key words：“1+X”certificate system;higher vocational libraries;document resources guarantee