基于德育在高中政治教學(xué)中有效滲透的思考

◆馮瑞澄

(山西省洪洞縣山焦中學(xué))

一、強(qiáng)化滲透銜接，尋找合理的德育切入點(diǎn)

高中政治教材中的很多內(nèi)容囊括和蘊(yùn)含了豐富的德育內(nèi)容。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)以教材內(nèi)容為依據(jù)，并對(duì)其中的德育教育內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，注重高中學(xué)生的思想價(jià)值和情感態(tài)度等，推動(dòng)學(xué)生德育整體水平素養(yǎng)的持續(xù)性提升。比如，在“樹(shù)立正確擇業(yè)觀”一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)中，要從就業(yè)中面臨的競(jìng)爭(zhēng)和困難來(lái)激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立開(kāi)拓精神、提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”一章節(jié)的教學(xué)中，在進(jìn)行盜版侵權(quán)、假冒偽劣、偷稅漏稅、合同欺詐等相關(guān)內(nèi)容的闡釋中，要對(duì)其對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的危害、對(duì)市場(chǎng)秩序的干擾以及對(duì)社會(huì)風(fēng)尚的影響等進(jìn)行拓展和延伸，讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，并在學(xué)習(xí)和生活中努力提升自身道德品質(zhì)和行為操守。在“生活與哲學(xué)”這一內(nèi)容的教學(xué)中，要借助唯物辯證法幫助學(xué)生提升自身問(wèn)題解決的能力，正確地看待和面對(duì)人生道路上的挫折與困難、客觀全面地看待周?chē)氖挛?，不斷提升自身的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)等。在“經(jīng)濟(jì)生活”一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，讓學(xué)生們對(duì)于人民幣升值和貶值的利弊進(jìn)行充分的交流和探討，讓學(xué)生們對(duì)于人民幣匯率穩(wěn)定的意義與價(jià)值有著充分的認(rèn)知，并且從當(dāng)前西方國(guó)家制造人民幣升值的輿論壓力等方面對(duì)學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，讓他們從內(nèi)心深處注重國(guó)家利益的維護(hù)、國(guó)家經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的防護(hù)與規(guī)避等，樹(shù)立強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想情懷。

二、強(qiáng)化滲透引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值觀念提升

高中生在認(rèn)識(shí)上總體上處于感性階段，在問(wèn)題的看待和處理上，他們?nèi)狈Ψ直媸欠?、鑒別真?zhèn)?、厘清美丑的態(tài)度和方法，而且極易受到多方面因素的影響。加之當(dāng)前社會(huì)輿論思潮越來(lái)越多元化，很多的問(wèn)題在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)酵之下，眾多紛紜、莫衷一是，很多的高中生在面對(duì)類似問(wèn)題時(shí)比較容易產(chǎn)生錯(cuò)誤思想甚至完全地迷失方向。這就需要教師在高中政治課教學(xué)中，積極實(shí)施“引導(dǎo)法”，注重從一些學(xué)生們較為關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行積極的、正確的引導(dǎo)。比如，去年發(fā)生的保定孩童掉入深井之中，人們紛紛伸出援助之手、動(dòng)用大量的機(jī)械進(jìn)行作業(yè)搶救；在最近發(fā)生的女教師為讓丈夫上高鐵，不顧工作人員勸解，公然用身體擋住高鐵車(chē)門(mén)；北京紅黃藍(lán)幼兒園發(fā)生的性侵、虐待幼兒事件；大家廣泛提及的老人摔倒在馬路上應(yīng)不應(yīng)當(dāng)攙扶的問(wèn)題等，從思想道德、情感態(tài)度和價(jià)值觀念等方面，特別是要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)對(duì)學(xué)生的思想和觀點(diǎn)實(shí)施積極的引導(dǎo)，一方面，促進(jìn)學(xué)生更理性的看待問(wèn)題，不被錯(cuò)誤思潮所誤導(dǎo)。另一方面，讓學(xué)生以正確的價(jià)值觀念去處理類似的問(wèn)題，在答題過(guò)程中不致于出現(xiàn)方向性的錯(cuò)誤。在這樣的經(jīng)常性的熱點(diǎn)時(shí)間引導(dǎo)過(guò)程中，讓學(xué)生們掌握一些正確的角度、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和有效的方法，從而更理性、更準(zhǔn)確地解答解讀相關(guān)問(wèn)題。

三、強(qiáng)化實(shí)踐滲透，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知行合一

當(dāng)前的高中政治教育存在著教學(xué)渠道和形式較為單一、學(xué)生懂得道理和知識(shí)，但實(shí)際行動(dòng)過(guò)程中不知道自己應(yīng)該怎樣做的問(wèn)題?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化政治教育德育“第二課堂”的開(kāi)設(shè)，組織和帶領(lǐng)學(xué)生們積極走出課堂，在各種以德育為主題的實(shí)踐活動(dòng)中深化對(duì)各種知識(shí)內(nèi)容認(rèn)知和對(duì)道理的感悟。比如，在中國(guó)特色社會(huì)主義一節(jié)的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生們參加一些紅色展覽、展演活動(dòng)，也可以在清明節(jié)、烈士公祭日、國(guó)慶節(jié)等帶領(lǐng)學(xué)生們祭掃烈士墓，在一個(gè)個(gè)歷史照片的記憶、一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物生平中，感受當(dāng)前戰(zhàn)火紛飛年代烈士們?yōu)閲?guó)家之存亡、人民之榮辱而進(jìn)行的前仆后繼的奮斗，從而激勵(lì)高中學(xué)生勿忘國(guó)恥、珍惜來(lái)之不易的幸福生活、為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而刻苦學(xué)習(xí)、努力拼搏?？梢越M織學(xué)生們參與一些“環(huán)境衛(wèi)生整治”“文明交通疏導(dǎo)”“孝老愛(ài)親”“扶危濟(jì)困”等主題教育活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)等，讓學(xué)生們?cè)诰唧w的實(shí)踐過(guò)程中不僅更好地理解德育是什么，而且能夠更清晰地知道自己應(yīng)該怎樣做。也可以邀請(qǐng)一些模范典型到校園中開(kāi)設(shè)公益講座，現(xiàn)身說(shuō)法，用身邊的人和身邊的事來(lái)感染和影響高中生的思想觀念和行為規(guī)范，激發(fā)出更多的正效應(yīng)和正能量。還可以組織一些以政治教育德育內(nèi)容為主題的演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等，讓學(xué)生們帶著興趣、帶著情感充分參與其中，在資料的搜集中、在傾聽(tīng)和表演過(guò)程中更深刻地感受和領(lǐng)悟德育。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高中政治課教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化德育的滲透，最大限度將政治課德育教育的功能和作用淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，推動(dòng)學(xué)生政治發(fā)展核心素養(yǎng)的形成。