淺談中國(guó)民族民間舞在少兒舞蹈教育中的重要作用

◆李松遙

(陽(yáng)光創(chuàng)意國(guó)際文化傳媒〈北京〉有限公司)

中國(guó)是一個(gè)擁有五十六個(gè)民族的文明古國(guó)，每個(gè)民族，每個(gè)地區(qū)都有自己的歷史文化、宗教信仰、地理環(huán)境、生活習(xí)俗等方面的特點(diǎn)，這種歷史上各民族和地區(qū)的社會(huì)發(fā)展水平的不等，以及各族各地文化觀念，宗教禮俗和審美情趣的不同，因此造成中國(guó)民間舞樣式之多，內(nèi)容之廣，風(fēng)格之別，動(dòng)律之異的鮮明特色。中國(guó)民族民間舞是中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉，以其絢麗的風(fēng)采深得中國(guó)各民族人民和世界各國(guó)朋友的喜愛(ài)和珍視，被譽(yù)為世界舞蹈寶藏中的瑰麗之花。

一、以舞化人，奠定民族文化

每個(gè)國(guó)家，每個(gè)地域的文化沉淀及歷史都會(huì)通過(guò)不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)出其內(nèi)涵及藝術(shù)特性，并以傳承的方式奠定文化，最終成為一種文化標(biāo)志，影響著一代又一代的民眾，甚至成為文化傳播的一種有效手段。例如，歐洲古典舞蹈的芭蕾，孕育在意大利，降生在17世紀(jì)后期路易十四的法國(guó)宮廷，十八世紀(jì)在法國(guó)日臻完美，到19世紀(jì)末期，在俄羅斯進(jìn)入最繁榮的時(shí)代。芭蕾在近四百年的持久歷史成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)世界列國(guó)影響很大，傳布極廣，至今已成為世界列國(guó)都全力成長(zhǎng)的一種藝術(shù)形式了。創(chuàng)建于1920年的英國(guó)皇家舞蹈學(xué)院(Royal Academy of Dance)簡(jiǎn)稱(RAD)在世界80多個(gè)國(guó)家有分支機(jī)構(gòu)，全世界有超過(guò)一百萬(wàn)學(xué)生，是目前世界上最大的舞蹈教育機(jī)構(gòu)，擁有世界認(rèn)可的舞蹈考試協(xié)會(huì)，以芭蕾專業(yè)培訓(xùn)聞名。Royal Academy of Dance在融合了芭蕾舞的精髓之上，不僅把芭蕾文化擴(kuò)展到100多個(gè)國(guó)家，同時(shí)也把英國(guó)藝術(shù)文化傳播到全球。

中華文明上下五千年，中國(guó)民族民間舞蹈的起源也是伴隨著中華文明的歷史而存在至今，與西方芭蕾四百年的歷史相比，歷時(shí)更為久遠(yuǎn)。風(fēng)情醇厚、多姿多彩的中國(guó)民族民間舞蹈在中國(guó)歷史文化長(zhǎng)河中世代生息演進(jìn)，流傳至今。習(xí)近平同志曾說(shuō)過(guò)：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想上有大智，在科學(xué)上有大真，在倫理上有大善，在藝術(shù)上有大美。在中華民族艱難而輝煌的發(fā)展歷程中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳、歷久彌新，始終為國(guó)人提供精神支撐和心靈慰藉?！蹦敲粗袊?guó)傳統(tǒng)文化的精髓應(yīng)該從娃娃抓起，薪火相傳，去偽存真。通過(guò)民族民間舞蹈教育讓孩子們?cè)诹?xí)舞、崇舞、尚舞的過(guò)程中了解民族文化，擴(kuò)充了孩子們的文化知識(shí)，增強(qiáng)了民族自信與自豪感，同時(shí)感受“真、善、美”的真諦。

二、以舞育人，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

少兒時(shí)期正是孩子們身體成長(zhǎng)、性格形成的重要時(shí)期。因此少兒舞蹈教育是十分重要的，孩子們具有廣闊的思維空間和想象力，因此，少兒舞蹈又具有獨(dú)特的特性，天真、活潑、快樂(lè)，是少兒舞蹈的符號(hào)，它具有與成人舞蹈不同的藝術(shù)審美。肢體語(yǔ)言是承載民族文化的符號(hào)，各民族的舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯包含了民族文化的內(nèi)涵、形象與風(fēng)格，它是區(qū)分各民族舞蹈特征的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們不單單是隨著音樂(lè)舞動(dòng)，而且將接觸到這些舞蹈背后蘊(yùn)含的民族的音樂(lè)、服飾、風(fēng)俗、傳說(shuō)，讓孩子們更加全面完整的了解各民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，從而全面提升他們的綜合素質(zhì)。這種綜合素質(zhì)包括模仿力、想象力、創(chuàng)造力、審美力等。例如，孩子們從來(lái)到這個(gè)世界，第一次感受到音樂(lè)，第一次可以伸展身體的那一刻，也就具備了最初始的模仿能力，在少兒舞蹈教育中，模仿是孩子們成長(zhǎng)期中必不可少的關(guān)鍵，模仿力的產(chǎn)生來(lái)源于觀察力，而形態(tài)萬(wàn)千的中國(guó)民族民間舞的動(dòng)作訓(xùn)練可以快速提升孩子們的觀察力、模仿力、想象力，并在反復(fù)的模仿和觀察力中提升身體的感知能力，從而具備最初始的表現(xiàn)形態(tài)。

此外，興趣是兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，興趣是孩子們最好的老師，新穎的事物容易引起孩子們的興趣，枯燥的舞蹈訓(xùn)練是孩子們習(xí)舞中最大的天敵，他們喜歡不同的新鮮事物，嘗試不同的動(dòng)作屈伸，根據(jù)這個(gè)規(guī)律，讓寓教于樂(lè)進(jìn)入舞蹈課堂是中國(guó)民族民間舞的法寶，有趣的學(xué)習(xí)，會(huì)漸漸地培養(yǎng)起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和信心。這也是民族民間舞蹈的魅力所在。中國(guó)民族民間舞蹈獨(dú)具特色，教學(xué)內(nèi)容的具有個(gè)性鮮明的動(dòng)態(tài)語(yǔ)匯，如蒙族舞的跑馬步、提壓腕、肩部動(dòng)作等，歡快、剛勁、有力，學(xué)生很容易掌握，傣族舞的孔雀形象動(dòng)作柔美、體態(tài)婀娜，還有東北秧歌的美勁兒、艮勁兒，通過(guò)手中的手巾花表達(dá)了濃郁的鄉(xiāng)土氣息和民俗特點(diǎn)，維族舞蹈端莊大方，舞姿翩翩，膠州秧歌特有的“三道彎”的體態(tài)，在流動(dòng)中形成擰、碾、抻、韌的體態(tài)美，這都是孩子們所喜愛(ài)的，當(dāng)然合理的安排教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)孩子們不同的年齡及學(xué)習(xí)深度，設(shè)立民族民間舞蹈教學(xué)是一個(gè)的重要環(huán)節(jié)。

三、以舞動(dòng)情，敢于表達(dá)真情實(shí)感

一切的藝術(shù)渲染力都來(lái)自情感的表達(dá)，有些孩子們具有天生的羞澀感和自卑感，舞蹈不僅僅是身體的能動(dòng)力，更注重的是情感的表達(dá)。民族民間舞蹈不僅要會(huì)用身體跳，還要會(huì)用心跳，這里的“心”指的是驅(qū)使身體跳舞的內(nèi)在沖動(dòng)，孩子們情感的觸發(fā)，往往與一定的情景有關(guān)，民族民間舞蹈審美意境可產(chǎn)生了共鳴，可快速打消孩子們的拘謹(jǐn)讓他們內(nèi)心積蓄的情感，轉(zhuǎn)化為巨大動(dòng)力而賦之于動(dòng)作的表現(xiàn)中。中國(guó)民族民間舞蹈教育能夠讓孩子們學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的思想情感，陶冶孩子們的情操，它提煉于各民族日常生活，少兒通過(guò)學(xué)習(xí)民族民間舞元素及舞種素材，對(duì)舞蹈的感知力、表現(xiàn)力被啟發(fā)出來(lái)，從而能夠自如的表達(dá)情感，舞蹈語(yǔ)匯進(jìn)行交流與表達(dá)。

綜上所述，中國(guó)民族民間舞在少兒舞蹈教育中的重要位置，它以舞化人，在奠定學(xué)生的民族文化方面起著至關(guān)重要的作用，它以舞育人，是提高少兒綜合素質(zhì)的重要手段，它以舞動(dòng)情，鼓勵(lì)少兒大膽表達(dá)真情實(shí)感。在學(xué)習(xí)中國(guó)民族民間舞蹈的過(guò)程中，孩子們的形體、行為、語(yǔ)言、舉止都得到很好的規(guī)范，使得在他們童年時(shí)期的舞蹈訓(xùn)練中愛(ài)上舞蹈，起到積極的作用，并影響他們的未來(lái)發(fā)展。