語文教學(xué)中創(chuàng)建高效課堂之我見

趙金梅

摘要：在語文教學(xué)中創(chuàng)建高效課堂，既能充分發(fā)揮課堂教育的有效性，又能提升教育教學(xué)效果，這是新課改對語文教育教學(xué)的根本要求，那么在語文教育過程中采取怎樣的教育途徑，并能取得創(chuàng)建高效課堂良好的教育效果？這是我們要不斷在教育過程中深入探索挖掘的課題，創(chuàng)建高效課堂，就要按照新課改的基本要求深入挖掘提升課堂的教育效果。

關(guān)鍵詞：語文;教學(xué);創(chuàng)建;高效;課堂

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性的工具學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在語文教育教學(xué)工作中，創(chuàng)建高效課堂，就要不斷研究教育教學(xué)新途徑掌握新方法，系統(tǒng)歸納所傳授語文課的知識(shí)的特點(diǎn)，以及語文課內(nèi)容設(shè)計(jì)教育等形式，教師要吃透教材，靈活運(yùn)用教材，才能恰到好處地傳授好課堂的內(nèi)在的知識(shí)與傳授的技巧，只有不斷研究探索，才能提高課堂教學(xué)教育效果，提高教育質(zhì)量。 下面就根據(jù)自己多年從事語文教學(xué)工作的實(shí)際，在創(chuàng)建高效課堂方面所取得的成果，談一談自己的工作體會(huì)。

一、創(chuàng)建高效課堂必須充分發(fā)揮多媒體的先進(jìn)性作用

多媒體教學(xué)電子白板的應(yīng)用等在教育教學(xué)中的廣泛使用，越來越體現(xiàn)出在教學(xué)中的優(yōu)勢和它獨(dú)有的魅力。多媒體、電子白板、幻燈的等在教學(xué)過程中的運(yùn)用效果突出，它們源自于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是內(nèi)涵豐富的教育資源，而且這些教育資源可隨時(shí)備用于教育教學(xué)之中，由于多媒體、電子白板的豐富性能引起學(xué)生的關(guān)注力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生良好的興趣， 在演示過程中，展示的直觀性，更具趣味功能，學(xué)生愛看并愿意利用這種平臺(tái)獲取知識(shí)，所以在教育過程中深受學(xué)生喜愛，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了良好的關(guān)注，就會(huì)帶來學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，學(xué)生就愿意去學(xué)，并不斷利用多媒體獲取真知，因此說多媒體教學(xué)，電子白板的應(yīng)用，幻燈片在教學(xué)中的廣泛使用，有效地提升了教育教學(xué)效果，從課文的標(biāo)準(zhǔn)化的朗讀，可以使用多媒體來引導(dǎo)完成，為學(xué)生學(xué)習(xí)做示范，引導(dǎo)學(xué)生在模仿中去學(xué)習(xí)字、詞等也由多媒體展示，以直觀的效果促使同學(xué)們?nèi)ビ洃?，去理解，尤其在語文課的傳授過程中，通過課件的制作，滾動(dòng)的播放，起到了立竿見影的教育效果，在教育過程中更具優(yōu)越性，因此，在課改的新形勢下，提倡創(chuàng)建語文高效學(xué)習(xí)課堂，那么作為多媒體電子白板等先進(jìn)教學(xué)的有效利用，是創(chuàng)建高效課堂，提升教育效果的重要途徑。

二、創(chuàng)建高效課堂要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教育教學(xué)過程中創(chuàng)建高效課堂，首先要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)建高效課堂就是追求的高質(zhì)量和高效率的體現(xiàn)，在教育過程中，通過教師的精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，對課文內(nèi)容進(jìn)行有效分析與處理，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，讓興趣引領(lǐng)課堂，并推動(dòng)課堂的有序開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么掌握的知識(shí) 就會(huì)牢固而具體持久，創(chuàng)建高效課堂，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要的是教師的授課技巧，以及在知識(shí)傳授過程中良好的學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，教師要精心備課，科學(xué)合理的安排教育教學(xué)進(jìn)程，有效調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中接受知識(shí)，提升教育效果。

三、創(chuàng)建高效課堂要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力

學(xué)生獨(dú)立能力的培養(yǎng)是創(chuàng)建高效課堂的重要前提，這一能力的培養(yǎng)過程中，要在良好的行為習(xí)慣上下工夫去培養(yǎng)，教師要在教育過程中傳授給他們正確的方法，同時(shí)注重能力的養(yǎng)成，讓他們做到對學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，提高獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，比如在學(xué)習(xí)語文課過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對中心思想進(jìn)行概括，對各段段落進(jìn)行概括，這些都讓學(xué)生自己先去嘗試，試圖獨(dú)立解決，針對學(xué)生在某一方面不到位或者沒有提出來，概括不全，不具體等情況，老師再與補(bǔ)充，這樣就會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力過程中既鍛煉了自己，又學(xué)到了知識(shí)。

教育中對學(xué)生獨(dú)立能力的培養(yǎng)，要經(jīng)過長時(shí)間的磨煉，讓學(xué)生面對諸多疑難問題在困難中加以培養(yǎng)，養(yǎng)成自行思考，解決問題的好習(xí)慣，只有具備了獨(dú)立能力，才能在學(xué)習(xí)道路上闊步前進(jìn)，才能為語文學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立學(xué)習(xí)，提升自己創(chuàng)造條件。

四、創(chuàng)建高效課堂要?jiǎng)?chuàng)建“合作性”分享

創(chuàng)建合作性分享就是新課改所體現(xiàn)的教育新理念，在語文課學(xué)習(xí)過程中提倡合作性分享，就是提倡合作探究的教育原則，在教育過程中，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的認(rèn)知能力，掌握知識(shí)的能力，以小組為單位或以班級(jí)為單位等，進(jìn)行知識(shí)的理解與交流，創(chuàng)建合作性分享機(jī)會(huì)，把在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中的認(rèn)知都展示出來，然后進(jìn)行梳理，找出正確的知識(shí)點(diǎn)，可以說這種合作性的分享，就是集體智慧的結(jié)晶，共同學(xué)習(xí)提高的結(jié)果，也是建設(shè)高效課堂的重要途徑。合作性分享能促進(jìn)共同學(xué)習(xí)，共同提高，集思廣益，展現(xiàn)在學(xué)習(xí)中既有競爭意識(shí)又能促進(jìn)同學(xué)共同發(fā)展，能更好地提升教育教學(xué)效果。

總之，在語文教學(xué)中，創(chuàng)建高效課堂是新課改的根本要求，也是必然發(fā)展的方向，在教育過程中只有不斷鉆研業(yè)務(wù)，打破傳統(tǒng)的教育模式，研究探索新的教育理念 在提高課改教育教學(xué)成果上下功夫，在提高教育質(zhì)量上下功夫，采取有效方式提升教育效果，真正創(chuàng)建高效課堂教育新模式。